Download TEMA 4: EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LOS SERES VIVOS

TEMA 4: EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LOS SERES VIVOS.
ACTIVIDADES AMPLIACIÓN TEMA 4: EVOLUCIÓN
1.-(17 p. 191) La mariposa Biston betularia vive sobre los troncos del abedul. Existen
algunas formas de color claro y otras, de color oscuro. Las primeras son más abundantes
en zonas rurales y las segundas, en áreas industriales contaminadas con humo.a) ¿Existe
alguna razón para esta diferencia?
En las zonas rurales no contaminadas, los troncos de los abedules tienen un color claro y las
mariposas con este tono pasan más desapercibidas. Por ello, son favorecidas por la selección
natural ya que los pájaros no las descubren con facilidad. Por el contrario, en las zonas
industriales contaminadas por humo, los troncos son más oscuros y, en ellos, las mariposas de
color oscuro pasan más desapercibidas.
b) ¿Qué tipo de mariposas predominaría en la Edad Media?
La contaminación en la Edad Media era mínima, por lo que los troncos de los abedules debían
ser claros. Por ello, predominarían los individuos de Biston betularia de colores claros.
2.-(25 p. 191) En zonas donde soplan vientos fuertes y constantes existen insectos con
las alas mucho más reducidas (incluso sin alas) que los miembros de especies
semejantes que viven en otrasáreas. La reducción de las alas en estos insectos se debe a
que la presencia de estos órganos representa un riesgo para la supervivencia, pues el
viento puede arrastrar a los insectos con mayorfacilidad y matarlos. a) ¿Cómo resolvería
Lamarck el problema de la reducción de las alas?
El lamarckismo explicaría la reducción de las alas de los insectos como un proceso de
adaptación individual al ambiente, que provoca modificaciones anatómicas y fisiológicas,
transmitidas a la descendencia.
b) ¿Cuál sería la explicación de Darwin a este hecho?
El darwinismo defiende la existencia de variabilidad entre los individuos, habiendo diferentes
tamaños de alas. Sobre éstos actúa la presión selectiva del viento (selección natural),
favoreciendo a los que tienen las alas más cortas. Estos individuos, al sobrevivir con más
facilidad, se reproducen mejor.
c) ¿Cómo lo explicaría el neodarwinismo?
El neodarwinismo basa su explicación en los mismos conceptos que el darwinismo, pero
considera la población, y no el individuo aislado, como la unidad evolutiva. Además, las causas
de la variabilidad son las mutaciones y las recombinaciones genéticas.
3.-(7 p. 190) Cuando un nuevo antibiótico se utiliza por primera vez, resulta muy eficaz
contra las bacterias sensibles. Pasado un tiempo, pierde actividad y se necesita aumentar
la dosis o, incluso,cambiar de antibiótico. a) Explica por qué ocurre esto.
Los individuos que poseen una mutación para resistir al antibiótico pueden sobrevivir y
reproducirse sin competencia con los individuos bacterianos que no la poseen. En poco tiempo,
toda la población bacteriana es resistente al antibiótico y este deja de ser efectivo.
b) ¿Qué consecuencias prácticas se pueden extraer de este hecho?
No se debe abusar del uso de antibióticos, sólo han de emplearse bajo prescripción médica.
Igualmente nunca debe dejarse el tratamiento a medias, pues hay que seguir las indicaciones
del especialista.
4.-(8 p. 190) En el siglo pasado, un naturalista escribió en su cuaderno de campo que los
leopardospueden alcanzar los 90km/h cuando cazan. Explicó la adquisición de esta
velocidad aduciendo que una especie antecesora suya, que corría másdespacio, decidió
cazar presas más apetitosas pero más veloces. a) ¿Crees que es una explicación
correcta?
No.
b) Da otra explicación más verosímil.
Según la teoría evolutiva actual, en la población original existía una variabilidad debida a
mutaciones y
TEMA 4: EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LOS SERES VIVOS.
recombinaciones. Los individuos más veloces resultaban favorecidos con respecto a sus
congéneres. A lo largo de sucesivas generaciones, estos individuos fueron aumentando su
número al reproducirse más.
5.-(5 p.190) En la segunda mitad del siglo XIX, el biólogo alemán August Weismann realizó
el siguiente experimento: cortó la cola a unos ratones y observó a sus descendientes.
Todos ellos nacieron con cola normal. Cortó la cola a la descendencia y repitió el
experimento. Los resultados se repitieron durante 6 generaciones. ¿Qué carácter
adquirieron los ratones durante el experimento? ¿Qué demostró Weismann? ¿A qué
teoría afectaron los resultados de este experimento?
El “carácter adquirido” durante el experimento era “ausencia de cola”, pero porque Weismann se
las cortaba. El paso de las generaciones demostró que los caracteres adquiridos durante la vida
no se heredan, de manera que era imposible la transmisión de dichos caracteres a la
descendencia, en contra del lamarckismo.
6.-(19 p. 191) Ordena cronológicamente las siguientes etapas del proceso evolutivo del
ser humanoactual:
•
Desarrollo cerebral.
•
Manejo de utensilios.
•
Postura erguida
•
Empleo de símbolos.
Postura erguida – Desarrollo cerebral – Manejo de utensilios – Empleo de símbolos
7.-(18 p.191) Elabora una hipótesis para
justificar... a) El color blanco del pelaje de los
osos polares.
Este color permite un mejor mimetismo con un ambiente polar, donde predominan el paisaje con
hielo.
b) Las espinas de ciertas plantas de climas áridos.
Las espinas son hojas modificadas y reducidas al mínimo, para evitar la evapotranspiración y,
por tanto, la pérdida de agua en climas áridos.
c) Las pequeñas alas de los cormoranes buceadores.
Las alas pequeñas no estorban tanto como las grandes al sumergirse en el agua para atrapar
peces.