Download PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 3º.

PLAN DE AREA DE
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 3º.
CLAUDIA PATRICIA PARRA ARBOLEDA
[email protected] [email protected]
1
FORMATO PLAN DE AREA
Institución educativa Rural
Mulaticos piedrecitas
Docente : ZORAIDA DEL
CARDENAS ACOSTA
Pregunta de la malla
Área:
Ciencias Sociales
PILAR Correo: [email protected]
Ciclo I
Grado 3°
Versión 2015
Subpreguntas
¿Qué importancia tiene mi participación en actividades de democráticas?
¿Por qué me identifico como
miembro de una comunidad? ¿Qué es comunidad?
¿Qué importancia tiene conocer la geografía de mi comunidad?
¿Cuál es mi aporte a la comunidad que pertenezco?
3.Competencias básicas
Matemáticas Científicas
La
Conciencia
resolución y ambiental
el
planteamien
to
de
problemas
Comunicativa
Sociales
Aceptación de Ciudadanas
la Diferencia
Solución
conflictos



Y Laborales
Dominio
de personal
competencia
s ciudadanas
socialización:
solución de
conflictos:
2
FORMATO PLAN DE AREA

auto
aceptación
Subcompetencias del Área
1. Ejercicio de la ciudadanía responsable y desarrollo del pensamiento crítico
1.
Ejercicio
de
la
social.
ciudadanía responsable y Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que me hacen
desarrollo del pensamiento un ser único que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.
crítico social.
2. Comprensión y manejo
2. Comprensión y manejo del tiempo histórico.
del tiempo histórico.
Identifica situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones
de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno.
3.
Conocimiento
e
interacción con el mundo
físico
3. Conocimiento e interacción con el mundo físico
4. Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupo salón de clase, colegio,
Municipio y sus representaciones mapas, planos, maquetas y las diversas formas de
representación de la tierra.
4. Uso y apropiación de
fuentes documentales.
5. Uso y apropiación de fuentes documentales.
5. Capacidad de realizar Compara las formas de organización propias de los grupos pequeños familia, salón de
lectura de contextos.
clase, colegio con las de los grupos más grandes resguardo, territorios afrocolombianos,
municipio.
6. Capacidad de realizar lectura de contextos.
3
FORMATO PLAN DE AREA
Identifica factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y
políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen
objetivo general de la Malla
Objetivos específicos
1 IDENTIFICA LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD A LA CUAL
El estudiante establece la PERTENECE .
democracia
como
una
herramienta importante para 2 VALORA SU INDIVIDUALIDAD COMO PARTE DE UN GRUPO.
la buena convivencia en su
entorno familiar, escolar y 3 RECONOCE LA DIVERSIDAD CULTURAL DE SU COMUNIDAD Y CIUDAD .
comunitario; reconoce que
somos seres socialmente 4 IDENTIFICA LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y POLÍTICAS COMO ELEMENTO DE ORGANIZACIÓN Y
activos al interactuar con los CONTROL SOCIAL .
demás.
CONTENIDOS Y
ESTANDARES
contenidos con estándares de la malla
Aprendamos normas.
La democracia una
ESTANDARES
9, 10, 11, 12,14,16,15,28, 24,45,46
¿A qué grupos sociales pertenecemos?
ESTANDARES
32,34,3,5,36,4,47,30,31,35,43,33
4
FORMATO PLAN DE AREA
Geografía de mi departamento y municipio
ESTANDARES
13,39,41,42,20, 26,21,22,23
Economía de mi departamento y municipio.
ESTANDARES
1, 2,8,7, 37, 38,40,25,6,27,29
Contenidos
HORAS U1
Unidad 1
Qué enseñar y qué aprender?
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
TEMAS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Contenidos
Contenido
Deberes
y Contextualiza las
Derechos
relaciones entre
internacionales
deber y derecho;
de los niños.
reconociendo las
normas social.
Representa hechos Acepta
que
existen
de la vida cotidiana, normas que rigen su
mediante
la comunidad
realización
de
fichas
sobre
la
construcción
de
normas.
Distingue
las
instituciones
y
Organizaciones
organizaciones
LA
DEMOCRACIA que velan por los municipales
y
COMO FORMA DE derechos de los departamentales
GOBIERNO Y ESTILO niños y niñas.
que velan por los
DE VIDA.
derechos de los
Comenta
situaciones desde Respeta las opiniones de los
su
cotidianidad demás frente a las temáticas
frente
a
la desarrolladas en clase.
actividades
que
expresan
valores
culturales en su
APRENDAMOS
NORMAS
5
FORMATO PLAN DE AREA
niños y niñas.
comunidad
Reconoce
la
estructura
del
gobierno escolar
y las funciones
básicas de sus
componentes.
Utiliza la estructura
del
gobierno
escolar;
identificando
las
funciones básicas
de cada uno de sus
componentes.
Fomenta el respeto
por las normas del
Manual
de
Convivencia de su
institución
y
el
cumplimiento de las
mismas.
Gobierno escolar.
Manual
Convivencia
Vinculación
áreas
con
de Reconoce
las
normas sociales
estipuladas en el
manual
de
convivencia de su
institución.
Asume una posición crítica
frente a las acciones que le
corresponde a los miembros
del gobierno escolar.
Se muestra como agente
generador de espacios de
sana convivencia y respeta
las diferencias.
otras MATEMATICA: cuantifica las normas, instituciones y da razón de la importancia de tener
una buena economía.
RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las
poblaciones en situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de Jesús.
ESPAÑOL: desarrollo de la capacidad de escucha, expresión oral y escrita, análisis,
comprensión e interpretación de textos; así como la argumentación y proposición de ideas.
ARTISTICA: estética y pulcritud en la elaboración de sus actividades, mapas y trabajos.
6
FORMATO PLAN DE AREA
ETICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto por las diferencias.
Proyectos transversales
Proyectos transversales.
CATEDRA DE LA AFROCOLOMBIANIDAD
CATEDRA NECOCLISEÑA
PROYECTO DE DEMOCRACIA
Contenidos
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 2
Unidad 2
¿A qué grupos sociales TEMAS
pertenecemos?
Contenidos
Historia
cultura
municipio
Necoclí.
TerritorioLenguaCostumbres
Símbolos
municipales.
Conceptuales
Identifica elementos
que
permiten
y reconocerse como
del miembro
de
un
grupo
regional
municipal y de un
departamento.
Se reconoce como
ser
social
e
histórico,
miembro de un país
con diversas etnias
y culturas, con un
Procedimentales
Describe
elementos
permiten
reconocer
alguien
miembro
municipio
Necoclí.
Actitudinales
los
que Utiliza diversas formas de
expresión
(oral,
escrita,
a gráfica) para comunicar los
como resultados
de
mi
del investigación.
de
Participa
en
actividades
que
expresan valores
culturales de mi
comunidad y de
otras diferentes a
la propia.
Da su punto de vista y acepta
las ideas de sus compañeros,
controvirtiendo si es el caso
de manera respetuosa.
7
FORMATO PLAN DE AREA
Organizaciones
sociales
y
políticas
del
municipio.
Ramas
del
poder
público
en el municipio.
Vinculación
áreas
con
legado que genera
identidad nacional
Compara las formas
de organización
propias
de
los
grupos pequeños
(Familia,
colegio)
con las de los
grupos más grandes
(resguardo,
territorios
afrocolombianos,
municipio).
Identifica
las
características
y
funciones básicas
de la rama judicial,
ejecutiva
y
legislativa
del
municipio al que
pertenece.
Hace
preguntas
acerca de los
fenómenos
económicos,
sociales
y
culturales
de
pequeños grupos
en
territorio
afrocolombiano y
municipio.
Valora aspectos
de las
organizaciones
sociales y
políticas del municipio que
promueven
el
desarrollo
individual y comunitario.
Representa
la Opina sobre los efectos
organización
en la comunidad cuando
política
del se cumple o no con las
municipio y de los funciones asignadas.
organismos
y
organizaciones
que
la
hacen
posible
identificando los
líderes
más
destacados.
otras MATEMATICA: cuantifica las normas, instituciones y da razón de la importancia de tener
una buena economía.
RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las
poblaciones en situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de Jesús.
ESPAÑOL: desarrollo de la capacidad de escucha,
expresión oral y escrita, análisis,
8
FORMATO PLAN DE AREA
comprensión e interpretación de textos; así como la argumentación y proposición de ideas.
ARTISTICA: estética y pulcritud en la elaboración de sus actividades, mapas y trabajos.
ETICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto por las diferencias.
Proyectos transversales
Catedra Necocliseña
Catedra de la paz
Cátedra de la Afrocolombianidad
Proyecto de valores.
Contenidos
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 2
TEMAS
Conceptuales
Procedimentales
Unidad 3
Contenidos
Contenido
GEOGRAFÍA DE
DEPARTAMENTO
MUNICIPIO.
Ubica en mapas,
planos o maquetas
Ubicación
su entorno más
del municipio inmediato
con
respecto
al respecto
a
su
departamento municipio
y
.
departamento.
MI
Y
Puntos
cardinales,
zonas
Aplica
los
conocimientos de
los
puntos
cardinales
para
ubicarse dentro de
su municipio y
Describe su municipio
y departamento como
territorios conformado
por lo urbano y lo
rural
(ciudades,
corregimientos
y
veredas.
Actitudinales
Participa en actividades que
expresan valores culturales
de su comunidad y de otras
diferentes a la suya
Integra sus conocimientos
Describe la ubicación sobre ubicación y orientación
de su vereda con a su vida cotidiana.
respecto al municipio
de Necoclí.
9
FORMATO PLAN DE AREA
poblacionales comunidad.
.
Principales
Relaciona
los
formas
del paisajes naturales
paisaje.
y
paisajes
culturales
y
reconoce
las
características
físicas
de
las
principales formas
del paisaje.
Relieve
del Identifica
los
Municipio,
principales
hidrografía
elementos
del
relieve
e
hidrografía y de la
forma como se
conforma.
Vinculación
áreas
con
Establece semejanzas
y diferencias entre el
paisaje
natural
y
paisaje
cultural;
teniendo en cuenta el
paisaje rural y urbano.
Lee textos, imágenes
y
transfiere sus
conocimientos
y
experiencias barriales
para
ubicar
las
quebradas o el relieve
del entorno.
Se reconoce como un ser
que habita simultáneamente
en varios e importantes
espacios, entre ellos nuestro
planeta tierra.
Da crédito a las diferentes
fuentes de la información
obtenida. Cuenta a quién
entrevistó, qué libros miró,
qué fotos comparó.
otras
MATEMATICA: cuantifica las normas, instituciones y da razón de la importancia de tener
una buena economía.
RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las
poblaciones en situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de
10
FORMATO PLAN DE AREA
Jesús.
ESPAÑOL: desarrollo de la capacidad de escucha, expresión oral y escrita, análisis,
comprensión e interpretación de textos; así como la argumentación y proposición de ideas.
ARTISTICA: estética y pulcritud en la elaboración de sus actividades, mapas y trabajos.
ETICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto por las diferencias.
Proyectos transversales
Catedra Necocliseña
Catedra de la paz
Cátedra de la Afrocolombianidad
Proyecto de mis valores y Sentido de Pertenencia por el lugar donde vivo yo
Contenidos
Unidad 4
Contenido
Contenidos
ECONOMÍA
DE
MUNICIPIO
DEPARTAMENTO.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
Unidad 4
TEMAS
Conceptuales
Procedimentale Actitudinales
s
Reconoce
las Hace un análisis
actividades
comparativo de Valora la importancia y la
MI El
clima. económicas
del las
relaciones incidencia del clima en la
Y Elementos que lo municipio,
su entre el clima y vida del ser humano.
conforman.
relación con el clima sus
elementos
y su incidencia en con la forma de .
el desarrollo de la vivir
de
las
comunidad,
del personas y sus
departamento y la elecciones frente
nación.
a las actividades
económicas.
11
FORMATO PLAN DE AREA
Actividades
económicas
Reconoce
los
Factores
factores de tipo
económicos que económico
que
generan
generan bienestar o
bienestar
o conflicto en la vida
conflicto.
social
en
el
municipio.
Exposición sobre
los factores de
tipo económico
que
pueden
generar
bienestar
o
conflicto en la
vida social.
Comprende
la
importancia de los
recursos renovables
Recursos
y no renovables en
naturales
el desarrollo de la
del
renovables y no economía
municipio,
el
renovables
departamento y la
nación.
Cuida los recursos naturales
Hace preguntas tanto renovables como no
acerca de los renovables, como factores
fenómenos
claves para el desarrollo
económicos
ambiental.
sociales
y
culturales
de
pequeños grupos
en
territorio
afrocolombiano y
municipio.
Desarrolla su espíritu crítico
al relacionar la economía
con el bienestar o no de la
organización social a la que
pertenece.
Vinculación con otras áreas
MATEMATICA: establece acciones para cuidar y hacer rendir la economía del hogar y la
suya.
RELIGION: establece relaciones entre las instituciones cuya razón social es ayudar a las
poblaciones en situación de vulnerabilidad y el sentido de la fe en seguir las obras de
Jesús.
ESPAÑOL: desarrollo de la capacidad de escucha, expresión oral y escrita, análisis,
comprensión e interpretación de textos; así como la argumentación y proposición de ideas.
12
FORMATO PLAN DE AREA
ARTISTICA: estética y pulcritud en la elaboración de sus actividades, mapas y trabajos.
ETICA Y VALORES: respeto por las opiniones de los demás, respeto por las diferencias.
Proyectos transversales
Catedra de la Afrocolombianidad
Catedra de la PAZ
Proyecto de Valores
Catedra Necocliseña.
13
Metodología
FORMATO PLAN DE AREA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades en las que los
alumnos tienen que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común. Sus
ventajas son muchas: convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio
aprendizaje, desarrolla sus competencias y habilidades, refuerza sus relaciones
interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo.
1.
2.
ESTABLECE LAS METAS Y OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: en esta el profesora
leerá los objetivos que deben cumplir los niños para esta tarea.
ORGANIZA A LOS ALUMNOS POR EQUIPOS: en esta se organizaran a los niños
en grupos pequeños que estén equilibrados.
Cual más talento tenga para realice una tarea o actividad y así delegándole funciones para
lograr la meta.
3. Promueve la comunicación y el respeto entre los alumnos. Deben estar abiertos a
compartir sus ideas y conocimientos con los demás, con confianza y sin miedos. Siempre
con la mente abierta a las ideas de los demás. Si lo crees necesario, puedes establecer
unas normas de diálogo, o incluso la frecuencia y el medio de comunicación para que
aprendan a colaborar.
4. Ejerce como guía y conductor de la actividad al principio, y déjales asumir su
responsabilidad paulatinamente, de modo que puedan desarrollar sus propias ideas o
proyectos. Acuerda bien qué procesos se pueden seguir para completar las tareas
establecidas, que las planifiquen, definan la implicación de cada uno y se organicen.
5. Utiliza metodologías y actividades variadas. El aprendizaje colaborativo admite
distintos métodos educativos, como el trabajo por proyectos, o el aprendizaje basado en la
resolución de problemas; y puede concretarse en actividades didácticas muy variadas,
14
FORMATO PLAN DE AREA
como proyectos, , experimentos de laboratorio, actividades enfocadas a la resolución de
problemas, presentaciones en equipo etc.,
Recursos
Libros, computadores, documentos, regla, cartón, lápiz, lapiceros, marcadores,
cartulina, colores, cuadernos, tijeras colbón, periódicos e internet.
Evaluación
¿Qué y con qué evaluar?
Sistema institucional de evaluación institucional.
Formativa: Es decir, que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna,
a fin de lograr su mejoramiento en el proceso de formación integral.
Integral: se entiende como la evolución, crecimiento y transformación de todos los
aspectos estructurales del ser humano, es decir, en todas sus dimensiones: espiritual,
ética, cognitiva, comunicativa, psicomotriz, socio afectiva y artística. También porque se
concibe como un proceso integral que ofrece la información suficiente y necesaria para
tomar decisiones respecto de la promoción de un(a) estudiante teniendo en cuenta las
políticas de calidad consideradas en los Planes de Estudios.
Flexible: Es decir, que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus
diferentes dimensiones; por consiguiente, se debe considerar su historia, intereses,
capacidades, limitaciones y, en general todo aquello que forma parte de su crecimiento
personal teniendo en cuenta su situación social y familiar.
INDICADORES
Para la Unidad 1
Conocimiento
Proceso
Actitud
15
FORMATO PLAN DE AREA
.
Contextualiza las
relaciones entre deber y
derecho; reconociendo las
normas social.
Distingue las instituciones
y organizaciones
municipales y
departamentales que velan
por los derechos de los
niños y niñas.
Reconoce la estructura del
gobierno escolar y las
funciones básicas de sus
componentes.
Para la unidad 2
Representa hechos de la
vida cotidiana, mediante la Acepta que existen normas que
realización de fichas sobre la rigen su comunidad.
construcción de normas.
Respeta las opiniones de los
Comenta situaciones desde
demás frente a las temáticas
su cotidianidad frente a las
desarrolladas en clase.
actividades que expresan
valores culturales en su
Asume una posición crítica frente a
comunidad.
las acciones que le corresponde a
los miembros del gobierno escolar.
Utiliza la estructura del
gobierno escolar;
Se
muestra
como
agente
identificando las funciones
generador de espacios de sana
básicas de cada uno de sus
convivencia
y
respeta
las
componentes.
diferencias.
Reconoce
las normas
sociales estipuladas en el
manual de convivencia de
su institución.
Fomenta el respeto por las
normas del Manual de
Convivencia de su institución
y el cumplimiento de las
mismas.
Conocimiento
Proceso
Actitud
Identifica elementos que
permiten
reconocerse
como miembro de un
grupo regional municipal y
de un departamento.
Describe los elementos que
permiten reconocer a alguien
como miembro del municipio
de Necoclí.
Utiliza
diversas
formas
de
expresión (oral, escrita, gráfica)
para comunicar los resultados de
mi investigación.
Se reconoce como ser Participa en actividades que
Da su punto de vista y acepta las
ideas
de
sus
compañeros,
16
FORMATO PLAN DE AREA
social e histórico, miembro
de un país con diversas
etnias y culturas, con un
legado
que
genera
identidad nacional.
expresan valores culturales
de mi comunidad y de otras
diferentes a la propia.
Hace preguntas acerca de
los fenómenos económicos,
Compara las formas de sociales y culturales de
organización
pequeños grupos en
propias de los grupos territorio afrocolombiano y
pequeños
municipio.
(Familia, colegio) con las
de los grupos más grandes Representa la organización
(resguardo, territorios
política del municipio y de
afrocolombianos,
los organismos y
municipio).
organizaciones que la hacen
posible identificando los
Identifica
las líderes más destacados.
características y funciones
básicas de la rama judicial,
ejecutiva y legislativa del
municipio
al
que
pertenece.
Para la unidad 3
controvirtiendo si es el caso de
manera respetuosa.
Valora
aspectos
de
las
organizaciones sociales y políticas
del municipio que promueven el
desarrollo individual y comunitario.
Opina sobre los efectos en la
comunidad cuando se cumple o
no
con
las
funciones
asignadas.
Conocimiento
Proceso
Actitud
Ubica en mapas, planos o
maquetas su entorno más
inmediato con respecto a
su municipio y
departamento.
Describe su municipio y
departamento
como
territorios conformado por lo
urbano y lo rural (ciudades,
corregimientos y veredas.
Participa en actividades que
expresan valores culturales de su
comunidad y de otras diferentes a
la suya.
Describe la ubicación de su
Integra sus conocimientos sobre
17
FORMATO PLAN DE AREA
Aplica los conocimientos vereda con respecto al
de los puntos cardinales municipio de Necoclí.
para ubicarse dentro de su
municipio y comunidad.
Establece semejanzas y
diferencias entre el paisaje
Relaciona los paisajes natural y paisaje cultural;
naturales
y
paisajes teniendo en cuenta el paisaje
culturales y reconoce las rural y urbano.
características físicas de
las principales formas del Lee textos, imágenes y
paisaje.
transfiere sus conocimientos
y experiencias barriales para
ubicar las quebradas o el
Identifica los principales relieve del entorno.
elementos del relieve e
hidrografía y de la forma
como se conforma.
Para la unidad 4
Conocimiento
Proceso
Reconoce las actividades
económicas del municipio,
su relación con el clima y
su
incidencia
en
el
desarrollo
de
la
comunidad,
del
departamento y la nación.
Hace
un
análisis
comparativo
de
las
relaciones entre el clima y
sus elementos con la forma
de vivir de las personas y
sus elecciones frente a las
actividades económicas.
ubicación y orientación a su vida
cotidiana.
Se reconoce como un ser que
habita simultáneamente en varios e
importantes espacios, entre ellos
nuestro planeta tierra.
Da crédito a las diferentes fuentes
de la información obtenida. Cuenta
a quién entrevistó, qué libros miró,
qué fotos comparó.
Actitud
Valora la importancia y la
incidencia del clima en la vida del
ser humano.
Desarrolla su espíritu crítico al
relacionar la economía con el
bienestar o no de la organización
Reconoce los factores de Exposición sobre los factores social a la que pertenece.
tipo
económico
que de tipo económico que
Cuida los recursos naturales tanto
generan
bienestar
o pueden generar bienestar o
renovables como no renovables,
18
FORMATO PLAN DE AREA
conflicto en la vida social conflicto en la vida social.
como factores claves
en el municipio.
desarrollo ambiental.
Hace preguntas acerca de
Comprende la importancia los fenómenos económicos
de los recursos renovables sociales y culturales de
grupos
en
y no renovables en el pequeños
territorio
afrocolombiano
y
desarrollo de la economía
del
municipio,
el municipio.
departamento y la nación.
para
el
EVALUACIÓN
Para la unidad 1
EVALUACION
SUPERIOR
EVALUACION ALTO
EVALUACION BÁSICO
EVALUACION BAJO
Contextualiza las
relaciones entre
deber y derecho;
reconociendo las
normas social.
Contextualiza
las
relaciones entre deber
y
derecho;
reconociendo
las
normas social.
Contextualiza las
relaciones entre
deber y derecho;
reconociendo las
normas social.
Contextualiza las relaciones
entre
deber
y
derecho;
reconociendo
las
normas
social.
Distingue
las
instituciones
y
organizaciones
municipales
y
departamentales
que velan por los
derechos de los
niños y niñas.
Distingue
las
instituciones
y
organizaciones
municipales
y
departamentales que
velan por los derechos
de los niños y niñas.
Distingue
las
instituciones
y
organizaciones
municipales
y
departamentales
que velan por los
derechos de los
niños y niñas.
Reconoce
estructura
Reconoce la estructura
la del gobierno escolar y Reconoce
del las funciones básicas estructura
Distingue las instituciones y
organizaciones municipales y
departamentales que velan por
los derechos de los niños y
niñas.
Reconoce la estructura del
gobierno
escolar
y
las
funciones básicas de sus
componentes.
la
del Reconoce las normas sociales
19
FORMATO PLAN DE AREA
gobierno escolar de sus componentes.
y las funciones
básicas de sus Reconoce las normas
sociales
estipuladas
componentes.
en el manual de
Reconoce
las convivencia de su
normas sociales institución.
estipuladas en el
manual
de Representa hechos de
convivencia de su la
vida
cotidiana,
institución.
mediante la realización
de fichas sobre la
Representa
construcción
de
hechos de la vida normas.
cotidiana,
mediante
la Comenta situaciones
realización
de desde su cotidianidad
fichas sobre la frente a las actividades
construcción de que expresan valores
culturales
en
su
normas.
comunidad.
Comenta
situaciones
Utiliza la estructura del
desde
su gobierno
escolar;
cotidianidad
identificando
las
frente
a
las funciones básicas de
actividades que cada uno de sus
expresan valores componentes.
culturales en su
comunidad.
Fomenta el respeto
por las normas del
Utiliza
la Manual
de
gobierno escolar estipuladas en el manual de
y las funciones convivencia de su institución.
básicas de sus
componentes.
Representa hechos de la vida
cotidiana,
mediante
la
Reconoce
las realización de fichas sobre la
normas sociales construcción de normas.
estipuladas en el
manual
de Comenta situaciones desde su
convivencia de su cotidianidad frente a las
institución.
actividades
que
expresan
valores culturales en su
Representa
comunidad.
hechos de la vida
cotidiana,
Utiliza
la
estructura
del
mediante
la gobierno escolar; identificando
realización
de las funciones básicas de cada
fichas sobre la uno de sus componentes.
construcción de
normas.
Fomenta el respeto por las
normas
del
Manual
de
Comenta
Convivencia de su institución y
situaciones
el cumplimiento de las mismas.
desde
su
cotidianidad
Acepta que existen normas
frente
a
las que rigen su comunidad.
actividades que
expresan valores Respeta las opiniones de los
culturales en su demás frente a las temáticas
comunidad.
desarrolladas en clase.
Utiliza
la
20
FORMATO PLAN DE AREA
estructura
del
gobierno escolar;
identificando las
funciones básicas
de cada uno de
sus
componentes.
Fomenta
respeto por
normas
Manual
Convivencia
su institución
cumplimiento
las mismas.
el
las
del
de
de
y el
de
Acepta
que
existen normas
que rigen su
comunidad.
Respeta
las
opiniones de los
demás frente a
las
temáticas
desarrolladas en
clase.
Asume
posición
una
crítica
Convivencia de
institución
y
cumplimiento de
mismas.
su estructura
del
el gobierno escolar;
las identificando las
funciones básicas
de cada uno de
Acepta que existen sus
normas que rigen su componentes.
comunidad.
Fomenta
el
Respeta las opiniones respeto por las
de los demás frente a normas
del
las
temáticas Manual
de
desarrolladas en clase. Convivencia de
su institución y el
Asume una posición cumplimiento de
crítica frente a las las mismas.
acciones
que
le
corresponde a los Acepta
que
miembros del gobierno existen normas
escolar.
que rigen su
comunidad.
Se muestra como
agente generador de
Respeta
las
espacios de sana
opiniones de los
convivencia y respeta
demás frente a
las diferencias.
las
temáticas
desarrolladas en
clase.
Asume
posición
una
crítica
Asume una posición crítica
frente a las acciones que le
corresponde a los miembros
del gobierno escolar.
Se muestra como agente
generador de espacios de
sana convivencia y respeta las
diferencias.
21
Para la unidad 2
FORMATO PLAN DE AREA
frente
a
las
acciones que le
corresponde a los
miembros
del
gobierno escolar.
frente
a
las
acciones que le
corresponde a los
miembros
del
gobierno escolar.
Se muestra como
agente generador
de espacios de
sana convivencia
y respeta las
diferencias.
Identifica
elementos
que
permiten
reconocerse
como
miembro
de
un
grupo
regional
municipal y de
un departamento.
Se muestra como
agente generador
de espacios de
sana convivencia
y respeta las
diferencias
Identifica
elementos
que
permiten
reconocerse
como
miembro
de
un
grupo
regional
municipal y de
un departamento.
Identifica
elementos
que
permiten
reconocerse
como
miembro de un grupo
regional municipal y
de un departamento.
Se reconoce como ser
social
e
histórico,
miembro de un país
Se
reconoce con diversas etnias y
como ser social e culturas,
con
un
histórico,
legado que genera
miembro de un identidad nacional.
país con diversas
etnias y culturas, Compara las formas
con un legado de organización
que
genera propias de los grupos
identidad
pequeños
Identifica
elementos
que
permiten reconocerse como
miembro de un grupo regional
municipal
y
de
un
departamento.
Se reconoce como ser social e
histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
Se
reconoce con un legado que genera
como ser social e identidad nacional.
histórico,
miembro de un Compara las formas de
país con diversas organización
de
los
grupos
etnias y culturas, propias
con un legado pequeños
que
genera (Familia, colegio) con las de
los grupos más grandes
identidad
22
FORMATO PLAN DE AREA
nacional.
(Familia, colegio) con
las de los grupos más
Compara
las grandes (resguardo,
formas
de territorios
organización
afrocolombianos,
propias de los municipio).
grupos pequeños
(Familia, colegio) Identifica
las
con las de los
características
y
grupos más
funciones básicas de
grandes
la
rama
judicial,
(resguardo,
ejecutiva y legislativa
territorios
del municipio al que
afrocolombianos, pertenece.
municipio).
Describe
los
que
Identifica
las elementos
permiten
reconocer
a
características y
funciones básicas alguien como miembro
municipio
de
de
la
rama del
judicial, ejecutiva Necoclí.
y legislativa del
municipio al que
Participa en
pertenece.
actividades que
Describe
los expresan valores
elementos
que culturales de mi
comunidad y de otras
permiten
reconocer
a diferentes a la propia.
alguien
miembro
como
del Hace preguntas
acerca de los
nacional.
Compara
las
formas
de
organización
propias de los
grupos pequeños
(Familia, colegio)
con las de los
grupos más
grandes
(resguardo,
territorios
afrocolombianos,
municipio).
(resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio).
Identifica las características y
funciones básicas de la rama
judicial, ejecutiva y legislativa
del municipio al que pertenece.
Describe los elementos que
permiten reconocer a alguien
como miembro del municipio
de Necoclí.
Participa en actividades que
expresan valores culturales de
mi comunidad y de otras
Identifica
las
diferentes a la propia.
características y
funciones básicas
Hace preguntas acerca de los
de
la
rama
fenómenos económicos,
judicial, ejecutiva
sociales y culturales de
y legislativa del
pequeños grupos en territorio
municipio al que
afrocolombiano y municipio.
pertenece.
Describe
los Representa la organización
elementos
que política del municipio y de los
organismos y organizaciones
permiten
reconocer
a que la hacen posible
alguien
como identificando los líderes más
miembro
del destacados.
23
FORMATO PLAN DE AREA
municipio
Necoclí.
de fenómenos
económicos, sociales
y culturales de
pequeños grupos en
Participa en
territorio
actividades que
afrocolombiano y
expresan valores municipio.
culturales de mi
comunidad y de
Representa la
otras diferentes a organización política
la propia.
del municipio y de los
Hace preguntas
acerca de los
fenómenos
económicos,
sociales y
culturales de
pequeños grupos
en territorio
afrocolombiano y
municipio.
Representa la
organización
política del
municipio y de
los organismos y
organizaciones
que la hacen
posible
identificando los
organismos y
organizaciones que la
hacen posible
identificando los
líderes más
destacados.
municipio
Necoclí.
de Utiliza diversas formas de
expresión
(oral,
escrita,
gráfica) para comunicar los
resultados de mi investigación.
Participa en
actividades que
expresan valores
culturales de mi
comunidad y de
otras diferentes a
la propia.
Hace preguntas
acerca de los
fenómenos
económicos,
sociales y
culturales de
pequeños grupos
en territorio
afrocolombiano y
municipio.
Utiliza diversas formas
de expresión (oral,
escrita, gráfica) para
comunicar
los
resultados
de
mi
Representa la
investigación.
organización
Da su punto de vista y política del
acepta las ideas de municipio y de
sus
compañeros, los organismos y
controvirtiendo si es el organizaciones
caso
de
manera que la hacen
posible
respetuosa.
identificando los
Da su punto de vista y acepta
las ideas de sus compañeros,
controvirtiendo si es el caso de
manera respetuosa.
Valora aspectos
de las
organizaciones
sociales y
políticas del municipio
que
promueven
el
desarrollo
individual y comunitario.
Opina sobre los efectos en
la comunidad cuando se
cumple o no
con las
funciones asignadas.
24
FORMATO PLAN DE AREA
líderes más
destacados.
Da su punto de
vista y acepta las
ideas de sus
compañeros,
controvirtiendo si
es el caso de
manera
respetuosa.
líderes más
Valora aspectos
de destacados.
las
organizaciones
sociales y políticas del Utiliza
diversas
municipio
que formas
de
promueven
el expresión (oral,
desarrollo individual y escrita, gráfica)
comunitario.
para comunicar
los resultados de
Opina
sobre
los mi investigación.
efectos
en
la
comunidad cuando Da su punto de
se cumple o no con vista y acepta las
las
funciones ideas de sus
asignadas.
compañeros,
controvirtiendo si
es el caso de
manera
respetuosa.
Valora aspectos
de
las
organizaciones
sociales
y
políticas
del
municipio
que
promueven
el
desarrollo
individual
y
comunitario.
Valora aspectos
de
las
organizaciones
sociales
y
políticas
del
municipio
que
promueven
el
desarrollo
individual
y
comunitario.
Utiliza
diversas
formas
de
expresión (oral,
escrita, gráfica)
para comunicar
los resultados de
mi investigación.
25
FORMATO PLAN DE AREA
Opina sobre
efectos en
comunidad
cuando
cumple o
con
funciones
asignadas.
Para la Unidad 3
los
la
Opina sobre
efectos en
comunidad
cuando
cumple o
con
funciones
asignadas.
se
no
las
EVALUACION
SUPERIOR
EVALUACION ALTO
Ubica en mapas,
planos
o
maquetas
su
entorno
más
inmediato
con
respecto a su
municipio
y
departamento.
Ubica
en
mapas,
planos o maquetas su
entorno más inmediato
con respecto a su
municipio
y
departamento.
Aplica
los
conocimientos de
los
puntos
cardinales para
ubicarse dentro
de su municipio y
comunidad.
Relaciona
paisajes
los
los
la
se
no
las
EVALUACION BÁSICO
Ubica en mapas,
planos
o
maquetas
su
entorno
más
inmediato
con
respecto a su
municipio
y
Aplica
los departamento.
conocimientos de los
puntos cardinales para Aplica
los
ubicarse dentro de su conocimientos de
municipio
y los
puntos
comunidad.
cardinales para
ubicarse dentro
Relaciona los paisajes de su municipio y
naturales y paisajes comunidad.
culturales y reconoce
las
características Relaciona
los
físicas
de
las paisajes
EVALUACION BAJO
Ubica en mapas, planos o
maquetas su entorno más
inmediato con respecto a su
municipio y departamento.
Aplica los conocimientos de los
puntos
cardinales
para
ubicarse
dentro
de
su
municipio y comunidad.
Relaciona
los
paisajes
naturales y paisajes culturales
y reconoce las características
físicas de las principales
formas del paisaje.
Identifica
elementos
los
del
principales
relieve e
26
FORMATO PLAN DE AREA
naturales
y
paisajes
culturales
y
reconoce
las
características
físicas de las
principales
formas
del
paisaje.
principales formas del naturales
y
paisaje.
paisajes
culturales
y
reconoce
las
Identifica
los características
principales elementos físicas de las
del
relieve
e principales
hidrografía y de la formas
del
forma
como
se paisaje.
conforma.
Identifica
los
principales
elementos
del
relieve
e
hidrografía y de
la forma como se
conforma.
Describe su municipio
y departamento como
territorios conformado
por lo urbano y lo rural
(ciudades,
corregimientos
y
veredas.
Identifica
principales
elementos
del
relieve
e
hidrografía y de
la forma como se
conforma.
Describe
su
municipio
y
departamento
como territorios
conformado por
lo urbano y lo
rural (ciudades,
corregimientos y
veredas.
Describe la ubicación
de su vereda con
respecto al municipio
de Necoclí.
Describe
su
municipio
y
departamento
como territorios
conformado por
lo urbano y lo
rural (ciudades,
corregimientos y
veredas.
hidrografía y de la forma como
se conforma.
Describe su municipio y
departamento como territorios
conformado por lo urbano y lo
rural (ciudades, corregimientos
y veredas.
Describe la ubicación de su
vereda
con
respecto
al
municipio
de
Necoclí.
los
Establece semejanzas
y diferencias entre el
paisaje
natural
y
paisaje
cultural;
teniendo en cuenta el
Describe
la paisaje rural y urbano. Describe
la
ubicación de su
ubicación de su
vereda
con Lee textos, imágenes y vereda
con
Establece
semejanzas
y
diferencias entre el paisaje
natural y paisaje cultural;
teniendo en cuenta el paisaje
rural y urbano.
Lee textos, imágenes y
transfiere sus conocimientos y
experiencias barriales para
ubicar las quebradas o el
relieve del entorno.
Participa en actividades que
expresan valores culturales de
su comunidad y de otras
diferentes a la suya.
Integra sus conocimientos
sobre ubicación y orientación a
27
FORMATO PLAN DE AREA
respecto
municipio
Necoclí.
al transfiere
sus
de conocimientos
y
experiencias barriales
para
ubicar
las
Establece
quebradas o el relieve
semejanzas
y del entorno.
diferencias entre
en
el paisaje natural Participa
actividades
que
y paisaje cultural;
valores
teniendo
en expresan
culturales
de
su
cuenta el paisaje
comunidad y de otras
rural y urbano.
diferentes a la suya.
Lee
textos,
sus
imágenes
y Integra
conocimientos
sobre
transfiere
sus
conocimientos y ubicación y orientación
a su vida cotidiana.
experiencias
barriales
para
ubicar
las Se reconoce como un
que
habita
quebradas o el ser
simultáneamente
en
relieve
del
varios e importantes
entorno.
espacios, entre ellos
Participa
en nuestro planeta tierra.
actividades que
expresan valores Da crédito a las
culturales de su diferentes fuentes de
comunidad y de la
información
otras diferentes a obtenida. Cuenta
a
la suya.
quién entrevistó, qué
respecto
municipio
Necoclí.
al su vida cotidiana.
de
Se reconoce como un ser que
habita simultáneamente en
Establece
varios e importantes espacios,
semejanzas
y entre ellos nuestro planeta
diferencias entre tierra.
el paisaje natural
y paisaje cultural; Da crédito a las diferentes
teniendo
en fuentes de la información
cuenta el paisaje obtenida. Cuenta
a quién
rural y urbano.
entrevistó, qué libros miró, qué
fotos comparó.
Lee
textos,
imágenes
y
transfiere
sus
conocimientos y
experiencias
barriales
para
ubicar
las
quebradas o el
relieve
del
entorno.
Participa
en
actividades que
expresan valores
culturales de su
comunidad y de
otras diferentes a
la suya.
28
FORMATO PLAN DE AREA
libros miró, qué fotos
Integra
sus comparó.
Integra
sus
conocimientos
conocimientos
sobre ubicación y
sobre ubicación y
orientación a su
orientación a su
vida cotidiana.
vida cotidiana.
Para la Unidad 4
Se
reconoce
como un ser que
habita
simultáneamente
en
varios
e
importantes
espacios, entre
ellos
nuestro
planeta tierra.
Se
reconoce
como un ser que
habita
simultáneamente
en
varios
e
importantes
espacios, entre
ellos
nuestro
planeta tierra.
Da crédito a las
diferentes fuentes
de la información
obtenida. Cuenta
a
quién
entrevistó,
qué
libros miró, qué
fotos comparó.
Da crédito a las
diferentes fuentes
de la información
obtenida. Cuenta
a
quién
entrevistó,
qué
libros miró, qué
fotos comparó.
EVALUACION
SUPERIOR
Reconoce
actividades
económicas
EVALUACION ALTO
las Reconoce
actividades
del económicas
EVALUACION BÁSICO
las Reconoce
actividades
del económicas
EVALUACION BAJO
las Reconoce
las
actividades
económicas del municipio, su
del relación con el clima y su
29
FORMATO PLAN DE AREA
municipio,
su
relación con el
clima y
su
incidencia en el
desarrollo de la
comunidad, del
departamento y
la nación.
municipio, su relación
con el clima y
su
incidencia
en
el
desarrollo
de la
comunidad,
del
departamento y
la
nación.
Reconoce los factores
Reconoce
los de tipo económico que
factores de tipo generan bienestar o
económico que conflicto en la vida
generan
social en el municipio.
bienestar
o
la
conflicto en la Comprende
importancia
de
los
vida social en el
recursos renovables y
municipio.
no renovables en el
Comprende
la desarrollo
de
la
importancia
de economía
del
los
recursos municipio,
el
renovables y no departamento y la
renovables en el nación.
desarrollo de la
economía
del Hace
un
análisis
municipio,
el comparativo de las
departamento y relaciones entre el
la nación.
clima y sus elementos
con la forma de vivir
Hace un análisis de las personas y sus
comparativo de elecciones frente a las
municipio,
su
relación con el
clima y
su
incidencia en el
desarrollo de la
comunidad, del
departamento y
la nación.
incidencia en el desarrollo de
la
comunidad,
del
departamento y la nación.
Reconoce
los
factores de tipo
económico que
generan
bienestar
o
conflicto en la
vida social en el
municipio.
Comprende la importancia de
los recursos renovables y no
renovables en el desarrollo de
la economía del municipio, el
departamento y la nación.
Reconoce los factores de tipo
económico
que
generan
bienestar o conflicto en la vida
social en el municipio.
Hace un análisis comparativo
de las relaciones entre el clima
y sus elementos con la forma
Comprende
la de vivir de las personas y sus
importancia
de elecciones
frente
a
las
los
recursos actividades económicas.
renovables y no
renovables en el Exposición sobre los factores
desarrollo de la de tipo económico que pueden
economía
del generar bienestar o conflicto
municipio,
el en la vida social.
departamento y
Hace preguntas acerca de los
la nación.
fenómenos
económicos
Hace un análisis sociales y culturales de
comparativo de pequeños grupos en territorio
afrocolombiano y municipio.
30
FORMATO PLAN DE AREA
las
relaciones
entre el clima y
sus
elementos
con la forma de
vivir
de
las
personas y sus
elecciones frente
a las actividades
económicas.
actividades
económicas.
Exposición sobre los
factores
de
tipo
económico
que
pueden
generar
bienestar o conflicto en
la vida social.
Hace
preguntas
acerca
de
los
fenómenos
económicos sociales y
culturales
de
pequeños grupos en
territorio
afrocolombiano
y
Hace preguntas municipio.
acerca de los
Valora la importancia y
fenómenos
la incidencia del clima
económicos
sociales
y en la vida del ser
culturales
de humano.
pequeños grupos
en
territorio Desarrolla su espíritu
afrocolombiano y crítico al relacionar la
economía
con
el
municipio.
bienestar o no de la
Valora
la organización social a
importancia y la la que pertenece.
incidencia
del
Exposición sobre
los factores de
tipo
económico
que
pueden
generar bienestar
o conflicto en la
vida social.
las
relaciones
entre el clima y
sus
elementos
con la forma de
vivir
de
las
personas y sus
elecciones frente
a las actividades
económicas.
Exposición sobre
los factores de
tipo
económico
que
pueden
generar bienestar
o conflicto en la
vida social.
Hace preguntas
acerca de los
fenómenos
económicos
sociales
y
culturales
de
pequeños grupos
en
territorio
afrocolombiano y
municipio.
Valora
la
importancia y la
incidencia
del
Valora la importancia y la
incidencia del clima en la vida
del ser humano.
Desarrolla su espíritu crítico al
relacionar la economía con el
bienestar
o
no
de
la
organización social a la que
pertenece.
Cuida los recursos naturales
tanto renovables como no
renovables, como factores
claves para el desarrollo
ambiental.
31
FORMATO PLAN DE AREA
clima en la vida Cuida los recursos
del ser humano.
naturales
tanto
renovables como no
Desarrolla
su renovables,
como
espíritu crítico al factores claves para el
relacionar
la desarrollo ambiental.
economía con el
bienestar o no de
la
organización
social a la que
pertenece.
clima en la vida
del ser humano.
Cuida
los
recursos
naturales
tanto
renovables como
no
renovables,
como
factores
claves para el
desarrollo
ambiental.
Cuida
los
recursos
naturales
tanto
renovables como
no
renovables,
como
factores
claves para el
desarrollo
ambiental.
Desarrolla
su
espíritu crítico al
relacionar
la
economía con el
bienestar o no de
la
organización
social a la que
pertenece.
Adaptaciones curriculares
Plan de apoyo
RECUPERACIÓN,
Periodo1
El estudiante realizara talleres de cuestionarios , junto con la docente para afianzar sus conocimientos
Periodo2
Trabajos extra clase, recortes de noticias para comparar con el tema tratado y la actualidad.
Periodo3
Mesa redonda con los estudiantes para tratar el tema y aclarar sus puntos débiles.
32
FORMATO PLAN DE AREA
Periodo4
El estudiante está en la capacidad de redactar y debatir las diferentes posiciones del grupo en el área de sociales.
NIVELACIÓN
P1
El estudiante elabora carteleras sobre las normas y deberes que debe cumplir un ciudadano.
P2
El estudiante realiza una exposición y de manera espontánea comenta todo acerca de su comunidad.
P3
El estudiante trabaja en equipo para intercambiar conocimientos acerca de los grupos sociales existente.
P4
Los estudiantes realizan taller de lectura acerca de las tradiciones y costumbres de su ciudad.
PROFUNDIZACIÓN
P1
El estudiante se le entregara guías de aprendizaje con actividades sobre la temática.
P2
El estudiante está en capacidad de rechazar cualquier acto de discriminación con otra persona por su raza, sexo, cultura,
costumbres.
P3
El estudiante está en la capacidad de describir espontáneamente acerca del clima de su municipio, el relieve y los paisajes
presentes en su entorno.
P4
El estudiante está en la capacidad de redactar y debatir las diferentes posiciones de los municipios en Colombia.
Observaciones
Anexos
33
FORMATO PLAN DE AREA