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MIGRACION
Se denomina migración al proceso mediante el cual los individuos se desplazan de una zona geográfica
hacia otra, generalmente de la de su origen natal a otra que les ofrece una mejor opción o alternativa
especial a su situación.
Esto puede responder a infinidad de motivos, aunque los más frecuentes son los económicos y sociales, mejores
oportunidades en este sentido y también se suman algunas circunstancias personales como puede ser motivaciones
familiares y de pareja, por ejemplo, nuestro esposo recibe un ascenso en su trabajo y ello implica mudarse a otro
país.
A su vez, la migración conlleva una serie de consecuencias, entre ellas, por supuesto, también las de carácter
económico y social. Esto ha significado que muchos gobiernos del mundo se preocupen para evitar las
consecuencias negativas de este fenómeno y capitalizarlo a su favor
EMIGRACION
La emigración consiste en dejar el lugar de origen para establecerse en otro estado o pueblo,
especialmente por sus causas económicas o sociales que forman parte del concepto más amplio de
las migraciones de población, las cuales abarcan tanto la emigración (salida de personas de un
lugar o país para establecerse en otras partes) como la inmigración (personas llegadas de otras
partes). Podría decirse que la emigración termina donde comienza la inmigración. Los países que
registran más inmigración en la actualidad son los pertenecientes al denominado Primer Mundo o
países desarrollados, aunque en otras épocas históricas fueron los asiáticos quienes emigraron a
otros continentes en busca de una vida mejor y mucho antes, los africanos y asiáticos que durante
siglos y hasta miles de años, buscaron nuevos lugares de otros continentes donde establecerse.
IMIGRANTES
Persona que decide trasladarse de un país a otro en busca de mejores oportunidades
laborales, económicas o en la búsqueda de paz y armonía
El término emigrante es el adjetivo que se emplea para referir a aquel individuo que
emigra, que se traslada de su país de origen a otro, generalmente, con la intención de
desarrollar una actividad de tipo laboral.
Entonces, el emigrante, las más de las veces acuciado por problemas económicos o
circunstancias sociales desfavorables, decide dejar su país en busca de mejores
condiciones de vida,
De alguna manera podría decirse que la emigración termina donde comienza la
inmigración, es decir, el emigrante en determinado momento del proceso cuando llegue
a destino se convertirá en inmigrante.
Programa de Educación Indígena
Objetivo General:
Ofrecer educación básica de calidad y equidad para la población indígena, en el marco
de la diversidad, que considere su lengua y su cultura como componentes del currículo,
y le permita desarrollar competencias para participar con éxito en los ámbitos
escolar, laboral y ciudadano que demanda la sociedad del conocimiento.
Objetivos Específicos:
Contribuir a la obtención de logros educativos que se reflejen en el mejoramiento de
los indicadores estatales a través de la operación de un modelo educativo pertinente
para la niñez indígena, considerando su lengua y cultura como componentes del
currículo.
Contar con una planta docente con altos perfiles de desempeño académico y de
Niveles educativos de atención
Educación Inicial Indígena (modalidad no escolarizada)
La educación Inicial proporciona cobertura a comunidades indígenas del Estado que
carecen de este servicio educativo, con el propósito de brindar a madres y padres de
familia indígenas, los primeros elementos necesarios que complementen la
estimulación temprana y adecuada a sus hijos de 0 a 3 años; respetando sus
conocimientos, habilidades, costumbres y tradiciones culturales propias de cada
comunidad.
Educación Preescolar Indígena
Los centros de Educación Preescolar Indígena imparten educación preescolar a niñas y
niños indígenas de 3 a 6 años de edad, atendiéndolos cultural y lingüísticamente a
través de los campos formativos: desarrollo personal y social, lenguaje y
comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo,
expresión y apreciación artísticas y desarrollo físico y salud para favorecer su
identidad local, regional, nacional y universal; así como el desarrollo de actitudes y
prácticas libres y justas.
Educación Primaria Indígena
La educación primaria indígena atiende a niñas y niños indígenas de 6 a 14 años de
edad. Es una modalidad educativa que responde a los criterios de la educación
intercultural bilingüe al fortalecer la identidad étnica del niño y fomentar el desarrollo
de competencias con una calidad y pertinencia que le permita apropiarse de los
conocimientos, actitudes, valores, destrezas y habilidades fundamentales; así como
gestión, con acceso a oportunidades de profesionalización y formación continua.
Fortalecer las competencias docentes para la enseñanza de las lenguas indígenas
como segunda lengua bajo un enfoque intercultural bilingüe.
Grupos indígenas de atención en Baja California


¿Cuáles
Grupos nativos indígenas: pai-pai, cucapá, kumiai y cochimi.
Grupos indígenas inmigrantes: mixteco, triqui, zapoteco, nahuatl, purépecha,
cora, huichol, mayo, mixe y mazahua.
son
los
requisitos
para
acceder
al
programa?
Solicitar el servicio siempre y cuando permanezcan en una comunidad o etnia indígena, de
migrantes o nativos, hablar la lengua y preservar la cultura.
PERPECTIVAS OFICAL DE LA EDUCACION INDIGENA.
Los procesos de formulación de políticas educativas dirigidas a los pueblos indígenas
se iniciaron a finales de la década del 70 con la promulgación de los decretos 088 de
1976 y 1142 de 1978, con los cuales se reestructuró el Sistema Educativo y el Ministerio
de Educación Nacional. Dentro de los cambios que se introdujeron, se establecieron: la
participación, la cooperación, la investigación, el uso de lenguas nativas, la gratuidad,
la financiación descentralizada, la elección especial para etnoeducadores y los
calendarios flexibles. Para la población afrocolombiana, a partir de los años 90, se
reconoció el derecho de estas comunidades a tener una educación propia con
participación en la construcción curricular.
Con la promulgación de la Constitución Política de 1991, la educación se reconoce como
un derecho de las personas "y un servicio público que tiene una función social... que
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y
valores de la cultura" y que forma "en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a
la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento
cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente" (Art. 67). En cuanto a
los grupos étnicos, dice que "tendrán derecho a una formación que respete y
desarrolle su identidad cultural" (Art.: 68).