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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 217
“JOSÉ DE JESÚS NIETO MONTERO”
III. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS DE MANERA AUTODIDACTICA O POR
EXPERIENCIA EN EL TRABAJO EN ESCENARIOS REALES O SIMULADOS.
PROFRA. FELIPA CIRENA CABALLERO SALGADO
ASIGNATURA: Filosofía
RUBRICA:
Objetivo
Desarrollar un
trabajo que
integre los
elementos más
importantes de
la filosofía en
nuestra vida
cotidiana.
Calificación 6-7.9
Desarrolla los temas de
modo satisfactorio.
Expresa
satisfactoriamente su
opinión.
Desarrolla muy pocos
puntos de la rúbrica.
Hay bastantes faltas
ortográficas
Tiene formato
satisfactorio
Calificación 8-8.9
Desarrolla bien el
tema investigado.
Expresa bien su
opinión del tema.
Calificación 9-10
Desarrolla muy bien el
tema investigado.
Expresa muy bien su
opinión del tema.
Desarrolla casi
todos los puntos de
la rúbrica.
Hay algunas faltas
ortográficas
Tiene buen formato
Desarrolla todos los
puntos de la rúbrica.
No hay faltas
ortográficas
Tiene formato excelente:
caratula, número de páginas, bibliografía
INICIACIÓN A LA FILOSOFÍA
1.1 LOS PROBLEMAS FILOSOFICOS
Competencia disciplinaria:
Plantea problemas filosóficos a partir de noticias y acontecimientos que observes en tu entorno;
distingue entre problemas cotidianos, científicos y filosóficos.
Situación didáctica:
Lee con atención el siguiente texto:
LAS PREGUNTAS DE LA VIDA
En la época actual, la de los grandes descubrimientos técnicos, en el mundo del microchip y
del acelerador de partículas, el reino de la internet y la televisión digital… ¿Qué información
podemos recibir de la filosofía? La única respuesta que nos resignaremos a dar es la que
hubiera probablemente ofrecido Sócrates: ninguna. Nos informan las ciencias de la
naturaleza, los técnicos, los periódicos, algunos programas de televisión…, pero no hay
Nota. Todos los puntos de deben desarrollar a mano y en hojas blancas debidamente
engargoladas.
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información filosófica. Según señala Ortega Gasset, la filosofía es incompatible con las
noticias y la información está hecha de noticias. Muy bien, pero ¿es información lo único que
buscamos para entendernos mejor a nosotros mismos y lo que nos rodea? Supongamos que
recibimos una noticia cualquiera, ésta pr ejemplo: Un número X de personas muere
diariamente de hambre en todo el mundo. Nosotros, recibida la información, preguntamos (o
nos preguntamos) qué debemos pensar de tal suceso. Recabemos opiniones, algunas de las
cuales nos dirán que tales muertes se beben a desajustes en el ciclo macroeconómico global,
otras hablarán de la superpoblación del planeta, algunos clamarán contra el injusto reparto de
los bienes entre posesores y desposeídos, o invocarán la voluntad de Dios, o la fatalidad del
destino… y no faltara alguna persona sencilla y cándida, nuestro portero o el vendedor de
periódico, para comentar: ¡En qué mundo vivimos! Entonces nosotros, como un eco pero
cambiando de exclamación por la interrogación, nos preguntamos eso: ¿en qué mundo
vivimos?
No hay respuesta científica para esta última pregunta, porque evidentemente no nos
conformaremos con respuestas como “vivimos en el planeta tierra”, “vivimos precisamente
en un mundo en que X persona mueren diariamente de hambre”, ni siquiera con que se nos
diga “vivimos en un mundo muy injusto” o “un mundo maldito por Dios a causa de los
pecados de los humanos” (¿por qué es injusto lo que pasa? ¿En qué consiste la maldición
divina y quién la certifica?, etc.). En una palabra, no queremos más información sobre lo que
pasa sino saber que significa la información que tenemos, cómo debemos interpretarla y
relacionarla con otras informaciones anteriores o simultáneas, qué supone todo ello en la
consideración general de la realidad en que vivimos, cómo podemos o debemos comportarnos
en la situación así establecida. Éstas son precisamente las preguntas a las que atiende la
filosofía.
Savater, Fernando. Las preguntas de la vida, Ed. Ariel, Barcelona, 2004
Indicadores de desempeño:
1. Vuelve a leer con atención el texto anterior.
2. Consulta en diccionarios o en internet las palabras desconocida y anótalas en una
hoja y anéxala.
3. Subraya con color verde las ideas que te parezcan importantes.
4. Contesta las siguientes preguntas:
Nota. Todos los puntos de deben desarrollar a mano y en hojas blancas debidamente
engargoladas.
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a) ¿Por qué se dice que la filosofía es incompatible con las noticias que
diariamente recibes?
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b) ¿Qué diferencia hay entre una pregunta científica y una filosófica?
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c) ¿Qué tipo de respuestas puedes dar a la noticia: “Un número X de personas
mueren diariamente de hambre en todo el mundo?
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d) ¿Cuál sería una respuesta científica a esta noticia?
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e) ¿Cuál sería una respuesta filosófica a esta noticia?
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Nota. Todos los puntos de deben desarrollar a mano y en hojas blancas debidamente
engargoladas.
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1.2 LAS DISCIPLINAS FILOSOFÍCAS.
Competencia disciplinaria
A partir de noticias periodísticas, plantea problemas filosóficos que a tu juicio se relacionen con
determinadas disciplinas filosóficas.
Situación didáctica
A través de los distintos medios de comunicación te enteras de noticias que impactan sobre
acontecimientos negativos que tienen que ver con la explotación sexual, el asalto, los actos de
violencia, el tráfico de drogas y de personas, la crisis financiera y económica y sus consecuencias
como el desempleo, la pobreza, etc., así como sucesos positivos como avances científicos y
tecnológicos, reformas legislativas, avances de la democracia, movimientos contra todo tipo de
discriminación, medidas para mejorar el medio ambiente, tentativas para discutir y destrabar
problemas de la práctica media como el aborto, la eutanasia, la clonación, y la donación y trasplante
de órganos.
Indicadores de desempeño:
1. Consulta en periódicos, revistas o internet noticias diversas.
2. Selecciona una noticia que te parezca interesante.
3. Recorta la noticia y pégala en una hoja, anotando tu fuente informativa.
4. Analiza la noticia seleccionada.
5. Plantea en forma de preguntas por lo menos un problema filosófico a partir de tu análisis.
6. Explica de qué manera sería abordado este problema por la disciplina filosófica, que más
guarde relación con el problema en cuestión.
EL CONOCIMIENTO Y LA SABIDURÍA
3.3.2 SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
Competencia temática:
Investiga algunas instituciones u organismos públicos o privados que pugnen para abatir el
problema de la discriminación que sufren las mujeres respecto a los hombres en México, analizando
para ello sus propuestas de solución que te permitan aportar tu punto de vista.
Nota. Todos los puntos de deben desarrollar a mano y en hojas blancas debidamente
engargoladas.
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Situación didáctica:
Ya en el siglo XVII, Sor Juana Inés de la Cruz, adelantándose a su tiempo, en su conocido ensayo
carta a Sor Filotea de la Cruz, se pronunció en contra de la discriminación que por entonces padecía
la mujer novohispana. Sin duda su argumento allí expuesto cobra vigencia actualmente como los
podemos observar en los siguientes datos.
Según la primera investigación del foro Económico Mundial (WEF, por sus siglas en inglés), reveló
que México ocupó el lugar 52 en la clasificación general de 58 países estudiados para medir el grado
de desigualdad entre hombres y mujeres, siendo nuestro país el número 51 en salud, el 47 en
participación económica, el 45 en oportunidades económicas, el 44 en educación y el 41 en
participación política. Pr su parte Perú ocupa el lugar 47, Costa Rica el 18, Colombia el 30, Uruguay
el 32, Argentina el 35, Chile el 48, Venezuela el 49, Brasil el 51, Canadá el 7, Reino Unido, Alemania
y Australia el 10. Los estados Unidos el 17 y España el 27, entre otros. La investigación tomó en
cuenta los siguientes indicadores: salarios por el mismo trabajo, acceso al mercado laboral, a la
educación, a la salud reproductiva, a la toma de decisiones.
(Tomando de RMCP, Perú Fuente: Reuter, EFE, Terra y otros. 16 de mayo de 2005)
Al observar estos datos seguramente te percataste de la gran brecha que nos separa de otros países
con relación al problema de la desigualdad que priva entre hombres y mujeres. ¿Crees que en nuestro
país pueda disminuirse en algún grado la desigualdad que impera entre hombres y mujeres? ¿De qué
manera crees que esto se pueda lograr?
Indicadores de desempeño:
1. Identifica una institución pública o privada cuyo objetivo primordial sea tratar problemas
relativos a la desigualdad y discriminación que padecen las mujeres mexicanas. Y describe
en que consiste su objetivo primordial de cada una de las instituciones mínimo de 3
instituciones.
2. Analiza las propuestas y acciones emprendidas por esta institución para abatir el problema
de la desigualdad entre mujeres y hombres.
3. Redacta en una cuartilla de manera razonada tus propios puntos de vista u opiniones respecto
a las propuestas analizadas.
Nota. Todos los puntos de deben desarrollar a mano y en hojas blancas debidamente
engargoladas.