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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
NUTRICIÓN ANIMAL (I). DIGESTIÓN Y
CIRCULACIÓN
– Conocer el concepto de digestión y las funciones esenciales que desempeñan los nutrientes.
– Diferenciar las fases del proceso digestivo y distinguir entre digestión intracelular y extracelular.
– Reconocer las diferentes estrategias que emplean los animales para conseguir el alimento.
– Comparar la estructura de los aparatos digestivos de los invertebrados y los vertebrados.
– Conocer las partes del aparato digestivo humano y los tipos de digestión que se desarrollan en cada órgano digestivo.
– Distinguir las características particulares de la absorción intestinal de los diferentes
nutrientes.
– Conocer las funciones que debe desempeñar el aparato circulatorio de los animales y
diferenciar entre aparatos circulatorios abiertos y cerrados.
– Comparar el aparato circulatorio de las distintas clases de vertebrados.
– Reconocer las principales partes del corazón humano y las fases del ciclo cardíaco.
– Conocer la estructura y la función de los vasos sanguíneos y los principales vasos de
la circulación pulmonar y la circulación sistémica.
– Reconocer la estructura y las funciones del sistema linfático.
– Nutrición y alimentación.
CONTENIDOS
– Estrategias para obtener el alimento.
– Aparatos digestivos de los invertebrados.
– Comparación del aparato digestivo de los vertebrados.
– Lectura sobre el aparato digestivo de los mamíferos rumiantes.
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– Identificación de las principales partes del aparato digestivo humano.
– Análisis de la digestión realizada en cada órgano digestivo.
– Absorción intestinal.
– El aparato circulatorio.
– Tipos de aparatos circulatorios en los invertebrados.
– La circulación en los vertebrados.
– El aparato circulatorio humano.
– Identificación de las partes del corazón humano en esquemas.
– Reconocimiento de las fases del ciclo cardíaco.
– Los vasos sanguíneos. La presión sanguínea.
– Diferenciación entre circulación pulmonar y circulación sistémica.
– Descripción del intercambio de sustancias en los capilares.
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– El sistema linfático. Los vasos linfáticos. Los ganglios linfáticos.
– Enumeración de las funciones del sistema linfático.
– Aplicación del método científico en una experiencia sobre la frecuencia cardíaca.
– Interpretación de tablas de datos y gráficos relacionados con la nutrición de los animales.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
NUTRICIÓN ANIMAL (I). DIGESTIÓN Y
CIRCULACIÓN
– Comprobar que el alumno o la alumna conoce el concepto de nutriente y enumera sus
funciones esenciales.
– Evaluar que distinguen entre digestión intracelular y extracelular y que enumeran las
principales estrategias para obtener el alimento.
– Confirmar que los alumnos y las alumnas conocen las características morfológicas y
fisiológicas propias de cada grupo de vegetales, mediante la comparación entre ellos.
– Comprobar si conocen la estructura general del aparato digestivo de los invertebrados
y vertebrados.
– Evaluar si distinguen los órganos y estructuras característicos del aparato digestivo
humano.
– Constatar que describen el tipo de digestión propio de cada uno de los órganos del
aparato digestivo humano.
– Verificar que conocen las particularidades de la absorción intestinal de los diferentes
nutrientes.
– Ver si saben diferenciar entre aparatos circulatorios abiertos y cerrados en los invertebrados.
– Comprobar que conocen las diferencias entre los aparatos circulatorios de los vertebrados.
– Evaluar si conocen la estructura externa e interna del corazón humano y la relacionan
con las fases del ciclo cardíaco.
– Analizar si distinguen las características propias de cada tipo de vaso sanguíneo y las
relacionan con su función.
– Constatar que conocen los procesos que tienen lugar en el intercambio de sustancias
en los capilares sanguíneos.
– Comprobar que conocen la estructura de la circulación pulmonar y la circulación sistémica humanas.
– Verificar que conocen los órganos constituyentes del sistema linfático y las funciones
que desempeña.
– Competencia en comunicación lingüística: Se practica en la resolución de actividades que requieren interpretar documentos o elaborar textos aplicando términos
científicos precisos.
– Competencia social y científica: Se trabaja en los ejercicios que se relacionan con
la salud de los aparatos digestivo y circulatorio en los que se debaten las causas y los
tratamientos de diferentes enfermedades.
– Competencia para aprender a aprender: Se practica mediante la perseverancia en
la resolución de actividades modelo, como pueden ser la interpretación de gráficos o
tablas de datos.
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COMPETENCIAS
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