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Planificación “Jugando con las flores”
Alumna: Montserrat Idalsoaga
Número de niños: 12
Equipo (adultos): 4 Adultos
Fecha: 5 de Mayo
Centro: Araucaria
Nivel: Sala Cuna Mayor
Edades límites: 1 año 4 meses – 2 años
Grupo chico
Ámbito: Relación con el medio natural y Núcleo: Seres vivos y su entorno
cultural
APRENDIZAJE ESPERADO: N°3
Experimentar con las diferentes
manifestaciones de la naturaleza: flores,
árboles, plantas, arenas, piedras, a través de
sus colores, olores, formas y contexturas
diferentes.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:
Experimentar con flores a través de sus
colores, formas, olores y contexturas
diferentes.
Experiencia clave: Explorar y percatarse de
cómo las cosas son iguales o diferentes.
MATERIALES: Diferentes flores y dos cajas TIEMPO ESTIMADO: 7 a 10 minutos
Momentos de la experiencia
Al terminar el momento de trabajo en áreas, se les pregunta a los niños que
Inicio:
parte de la rutina viene ahora y se les invita a pasar a las mesas para el grupo
chico.
Se divide el curso en dos grupos de 6 niños, con dos adultos en cada uno
guiando la experiencia. Uno de los grupos trabaja cerca del área tranquila y el
otro cerca al área de construcción.
Una vez que estén todos sentados en las sillas alrededor de la mesa, se
cantando la canción “grupo chico”. Se recuerda a los niños las normas
necesarias para trabajar, como que cada niño trabaja con su propio material,
los materiales no son para tirarlos, sino que para tocarlos, etc…
Luego, se les preguntará a los niños si tienen flores en sus casas o si las han
visto en alguna plaza, en la calle o en el jardín. ¿Cómo son las flores? ¿Son
grandes o chicas? ¿De qué colores son? ¿Saben que las flores tienen pétalos?
Las flores son de muchos colores, formas y tamaños.
Ahora vamos a trabajar con diferentes tipos de flores, y para eso tenemos que
observar su forma, por ejemplo si es suave o no, de qué color es, etc…
Desarrollo:
Cierre:
El adulto encargado tiene una caja cerrada en sus manos, canta la canción
“que tengo aquí”. Se saca de la caja una flor, y se les muestra, se les explica
que son los pétalos, mostrándoles esta parte de la flor. Luego se les pregunta:
¿Es grande o chica? ¿De qué color es? ¿Tiene los pétalos largos o cortos?
¿Tienen olor? Se le entrega a cada niño una flor de este tipo para que
exploren. Una vez que todos lo hayan realizado, se les pide que guarden las
flores en la caja. De la misma forma se trabajan los otros tipos de hojas.
Después de haber explorado todas las flores se ponen al centro todos los tipos
para recordar lo que hicimos. Experimentamos con diferentes flores, todas
tenían diferentes colores, formas y contexturas. Había algunas blancas (se
debe conectar con otro objeto del mismo color, por ejemplo del mismo color
que la puerta y las murallas) , amarillas, rosadas, rojas, grandes, chicas,
suaves, algunas tiene olor y otras no. Esto es porque todas vienen de
diferentes plantas.
Para terminar vamos a ordenar los materiales, y cada niño va a ayudar a
Evaluación de
Aprendizajes.
y Selección de
Contextos
guardar las flores en la caja.
Para el momento de transición al patio, se cantará la canción “Ya
terminamos”
Registro de evaluación
Foco: Que los niños experimenten tocando y oliendo las flores
Indicadores
Experimenta mediante sus
sentidos con flores a través de
sus colores.
Experimenta mediante sus
sentidos con flores a través de
sus formas.
Experimenta mediante sus
sentidos con flores a través de
sus contexturas.
Evidencias