Download Sílabo Ecología y Medio Ambiente

Universidad Peruana del Oriente
Resolución Nº405-2006-CONAFU
Sílabo
Ecología y Medio Ambiente
1. DATOS GENERALES
1.1.
Código
1.2.
Carrera Profesional
1.3.
Área curricular
1.4.
Tipo
1.5.
Ciclo
1.6.
Créditos
1.7.
Duración
1.8.
Horas
1.8.1. Teoría
1.8.2. Práctica
1.9.
Prerrequisito
1.10. Semestre Académico
1.10.1. Fecha Inicio
1.10.2. Fecha Término
1.11. Docente responsable
1.11.1. Correo electrónico
1.12. Docente responsable
1.12.1. Correo electrónico
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;
:
:
:
:
:
:
:
0501 - 05106
Derecho y Ciencias Políticas
Formación Básica
Obligatorio
1ro
3
17 semanas
4 horas
2 horas teoría
2 horas prácticas
Ninguno
2015 - II
17/08/2015
12/12/2015
Mgr. José Francisco del Castillo Rodríguez
[email protected]
Blgo. Luis Eloy SoberónMinchán
[email protected]
2. SUMILLA
Ecología y Medio Ambiente es una asignatura obligatoria de la Carrera Profesional de Derecho y
Ciencias Política, de naturaleza Teórico Práctico, tiene como propósito analizar y comprender la
naturaleza, al hombre en su entorno cultural y social, sus interrelaciones que permiten el equilibrio, hecho
que debe propender al compromiso en cualquier actividad profesional, cualquiera que sea los procesos
productivos y servicios en las que se desarrolle.
Los aspectos temáticos tratan sobre la Introducción a la ciencia ecológica, Medio ambiente,
factores, características y propiedades que presentan así como el estudio de los ecosistemas y las
relaciones entre sus componentes Biodiversidad y Costos ecológicos desarrollando capacidades
específicas como el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de
problemas lo que coadyuvaran en la formación profesional tendientes al desarrollo sostenible de la
amazonia del país y del mundo.
3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
3.1. DIMENSIÓN PERSONAL
 Comprende y aplica teorías, enfoques y paradigmas de las ciencias del derecho y lasa ciencias
políticas y afines y actualizadas, de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología, así
como la dación de nuevas normas legales.
 Comprende y maneja conceptos jurídicos y teorías actualizadas en el campo del derecho y las
ciencias políticas y solución de controversias con equidad y justicia.
 Respeta el ecosistema y hace uso racional de los recursos naturales y defiende el medio
ambiente de la Amazonía.
 Se comunica eficientemente en forma verbal y escrita en su lengua materna con su
patrocinado, familia y comunidad, en el servicio que oferta y en la conformación de círculos de
calidad y otros de acuerdo a la demanda local, regional y mundial
 Demuestra madurez y seguridad y aceptabilidad, sensible frente a las expresiones del espíritu y
ejercita se imaginación, manteniendo el equilibrio emocional, se estima y aprecia su
presentación personal.
3.2. DIMENSIÓN PROFESIONAL
 Demuestra capacidad para resolver los problemas jurídicos y solución de controversias
mediante la conciliación, asegurando una atención tic excelencia con su patrocinado,
persona jurídica o natural de la región, el país y el mundo.
 Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de investigación científica y tecnológica aplicando teorías,
enfoques, paradigmas y herramientas de información y comunicación de última generación,
respetando los valores éticos, los derechos humanos y la pluriculturalidad.
 Demuestra habilidades, destrezas y actitudes en el manejo de la normatividad vigente,
aplicando resultados de sus investigaciones y propiciando la participación comunitaria en
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


forma activa, eficiente y oportuna en un marco de cordialidad, respeto y equidad según las
políticas actuales del sistema jurídico y las ciencias políticas.
Construye, aplica y evalúa procesos capaces de crear escenarios que le permite ejercer la
función jurisdiccional y política, la administración, la investigación y docencia a nivel de pie y
postgrado.
Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de desarrollo y de programas de actualización a nivel de
pie y post grado conformando equipos multidisciplinarios y multisectoriales orientados a la
solución de problemas de la región, el país y el mundo.
Posee amplia cultura general, conocimiento en áreas nuevas del derecho y las ciencias
políticas, abordando entre otros campos del saber; negocios internacionales, derecho
comparado, derecho ecológico, etc.
3.3. DIMENSIÓN SOCIAL
 Demuestra valores éticos, mórales, profesionales y sociales de las áreas de administración,
gestión, asistencial, en investigación y docencia en el que se desenvuelve.
 Participa comprometida y creativamente en la solución de los problemas del medio,
especialmente los vinculados al derecho y las ciencias políticas que se presenten en la región,
el país y el mundo.
 Participa en actividades de emergencia social y política requerida por instituciones locales,
regionales, nacionales y mundiales.
 Participa en el trabajo de equipo adaptándose e integrándose a todos los sectores de su
competencia, respetando la dignidad y los derechos de las personas.
 Demuestra habilidades, destrezas y actitudes de manera responsable, creativa y asertiva en el
diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación de actividades propias de su carrera.
 Practica la equidad de género, el respeto por la idiosincrasia popular, la libertad, el pluralismo
ideológico y la verdad.
 Valora su profesión y se identifica acertadamente con ella.
4. COMPETENCIAS DEL CURSO
4.1. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA DE ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE:
1. Investiga conceptos básicos sobre ecología tales como: Medio ambiente, factores ambientales;
la Atmosfera, factores y Regiones climáticas del mundo, Aguas continentales, corrientes
marinas, Litosfera, procesos geológicos, Ciclos biogeoquímicos; para desarrollar procesos
cognitivos de aprendizaje y exponer resúmenes desarrollando capacidades fundamentales
como el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de
problemas.
2. Organiza información relevante sobre los términos ecológicos de Especie - Características
Clasificación, Población- Propiedades – Crecimiento, Hábitat y Nicho Ecológico - Diseño
Funcional, Proceso de Adaptación y Selección Natural, Distribución de las especies, haciendo
uso de bibliografías científicas y desarrollando capacidades fundamentales como
el
pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas.
3. Realiza seminarios de investigación monográfica y trabajo de campo para diferenciar las:
Regiones Biogeográficas; Ecosistemas - Características, Relaciones Tróficas, Productores y
Consumidores, Relaciones no Tróficas. Asociaciones poblacionales, Biodiversidad. Clasificación.
Importancia, Costos Ecológicos – Características, investigando en los diferentes ecosistemas de
la región, desarrollando el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y
solución de problemas así también utilizando diferentes técnicas de aprendizajes: participativa,
colaborativa, investigativa, heurística e inductiva, demostrando autonomía y cooperación en la
solución de problemas interactuando en su entorno natural y social.
4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL
 Se compromete activamente con la comunidad local, respecto a la difusión académica de las
actividades orientadas a la protección del ambiente y el uso adecuado de sus recursos, con la
finalidad de lograr un equilibrio ecológico en la sociedad.
4.3. COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA
 Utiliza estrategias investigativas proporcionadas por el docente y otras de fuentes diversas, a fin
de mejorar su proceso de aprendizaje demostrando perseverancia e iniciativa en los trabajos
de investigaciones asignadas.
4.4. COMPETENCIA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
 Asume con convicción la protección del medio ambiente y la toma de conciencia ambiental
en la comunidad universitaria - científica, para la solución de problemas ambientales en forma
individual y colectiva, mediante foros educativos, seminarios, talleres prácticos que ofrecerá la
Universidad a la colectividad.
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5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 01:
Duración de unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 17/08/2015
Contenido:
SEM
TEMA
01
Ecología y Medio
Ambiente. Marco
conceptual.
Niveles de
organización y
Ramas de la
Ecología
02
03
2. Medio Ambiente
3. La atmosfera: estructura,
propiedades.
Los problemas
ambientales
4. Problemas ambientales
atmosféricos:
Efecto invernadero,
Lluvia ácida, Deterioro
de la capa de ozono,
Radiación nuclear,
Ruido.
5. Clima:
Factores
climáticos
El clima: factores
climáticos.
Regiones
climáticas del
Mundo
El agua:
importancia.
05
La contaminación
del agua.
06
Aguas marinas y
corrientes
marinas.
El suelo:
Composición
08
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
1. Ecología
La atmosfera.
Estructura
04
07
Fecha Término:10/10/2015
Los ciclos
biogeoquímicos
de la materia
6. Regiones climáticas del
mundo: la tundra, el
bosque boreal, Los
desiertos, el bosque
tropical lluvioso
7. Importancia y
propiedades únicas del
agua, provisión,
renovación y empleo
del recurso agua.
8. Contaminación de los
ríos, lagos y acuíferos de
agua dulce.
9. Aguas marinas,
propiedades.
10. Las corrientes marinas.
11. Suelo.
Composición.
Perfil
del
suelo.
Clasificación.
Nutrientes.
12. Ciclo biogeoquímico
del
agua,
del
Carbono, Nitrógeno.
13. Ciclo biogeoquímico
del
oxígeno,
del
Fosforo, del Azufre y
del calcio.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PROCEDIMENTAL
Análisis de la lectura:
La ciencia
ecológica.
Trabajo
de
investigación
exposición sobre la
Teoría General de
Sistemas. (TGS).
ACTITUDINAL
Participa
voluntariame
nte y con
entusiasmo
en la clase
Organiza
información sobre
la atmosfera y su
estructura
Elaboran cuadros
de doble entrada
con los principales
problemas
ambientales
atmosféricos
Exposición sobre las
regiones climáticas
del mundo,
Demuestra
respeto
y
tolerancia
por
la
opinión
de
los demás
Se interesa
por aprender
a investigar
Observación PPT.
Trabajo en equipo
Elaboración de
resúmenes
Exposición.
Análisis de
información.
Leen,
analizan,
elaboran resumen y
exponen el tema del
agua
Respeta las
diferencias y
promueve la
integración
Observación PPT.
Trabajo en equipo
Elaboración y
exposición de
resúmenes.
Análisis de
información.
Visitan el Centro de
Referencia
e
Información
de
Suelos
de
la
Amazonia Peruana.
(CRISAP)
Elaboran esquemas
y/o maquetas
Valora y
promueve el
desarrollo de
la
racionalidad
ambiental.
Desarrollan la
creatividad
utilizando
materiales
reciclado
Observación PPT.
Trabajo en equipo.
Organización de
información.
Elaboración y
exposición de
resúmenes.
Análisis de
información.
Observación PPT.
Trabajo en equipo
Organización de
información
Elaboración y
exposición de
resúmenes
Análisis de
información.
Observación PPT.
Trabajo en equipo
Elaboración y
exposición de
resúmenes
Análisis de
información.
Examen parcial
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Investiga sobre las Teorías General de Sistemas, aplicados a las ciencias ecológicas.
Investiga qué es, cómo se produce, cuáles son los efectos y las posibles alternativas de
solución de los problemas ambientales atmosféricos.
Investiga sobre las regiones climáticas del mundo
Investiga sobre la contaminación de los ríos, lagos y mares
Visita el Centro de Referencia e Información de Suelos de la Amazonía Peruana (CRISAP)
Planificación del proyecto de Proyección social: Trabajando con la comunidad.
Organización de los equipos de trabajo y preparación del material
Ejecución del trabajo comunitarioTrabajando con la comunidad.
Coordinación para la organización de equipos de trabajo de extensión universitaria.
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UNIDAD 02:
Duración de unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 12/10/2015
Contenido:
SEM
TEMA
Fecha Término:12/12/2015
CONTENIDOS
09
Especies:
Características
Clasificación
CONCEPTUAL
14. Especiescaracterísticas.
Clasificación
PROCEDIMENTAL
Clasifican las especies
utilizando
la
taxonomía de Linneo.
10
Población:
Propiedades.
Crecimiento
Población:
Elementos
15. Población,
propiedades
y
crecimiento.
Elementos formales y
funcionales.
Sistematizan
y
comparan
información
clasificada sobre el
índice de crecimiento
poblacional de India,
China; Tailandia.
11
Hábitat y nicho
ecológico
16. Hábitat
y
ecológico.
nicho
Describen
utilizando
ejemplos de la región
el hábitat y el nicho
ecológico
de
las
especies.
12
Procesos de
adaptación y
selección natural
de las especies.
17. Procesos
de
adaptación
y
selección natural de
las especies
Elaboran
organizadores
de
información
para
explicar el proceso de
adaptación
y
selección natural de
las especies
13
Ecosistemas:
Clases
Relaciones
tróficas
18. Ecosistemas:
clasesRelaciones
tróficas productores
y consumidores.
Se sensibiliza
con
la
naturaleza
Relaciones
poblacionales
Biodiversidad:
clases
19. Asociaciones
o
relaciones
poblacionales
de
una comunidad.
20. Biodiversidad.
Clases
Realizan trabajo de
campo visita al Centro
de
Referencia
Allpahuayodel
IIAP.
(R.N.AllpahuyoMishan
a).
Proyección
a
la
comunidad.
Tratados
internacionales
sobre el medio
ambiente.
21. Tratados
internacionales
sobre
medio
ambiente.
Sintetizan información
científica
sobre
biodiversidad a nivel
internacional,
nacional y regional.
Se
compromete
responsable
mente con la
investigación
encomenda
da
Trabajo de campo
informe en CD
Exposición
Trabajo en equipo
Investigación
monográfica
Analizan información
seleccionada
sobre
Estudios de impacto
ambiental
Realizan trabajo de
investigación
monográfica
Se
compromete
responsable
mente con la
investigación
encomenda
da
Trabajo de campo
informe en CD
Exposición
Trabajo en equipo
Investigación
monográfica
Realizan trabajo de
investigación
monográfica:
Cambios climáticos.
Se
compromete
responsable
mente con la
Trabajo de campo
informe en CD
Exposición
Trabajo en equipo
14
Grupos étnicos de
la Región Loreto.
15
16
22. Grupos étnicos de la
Región Loreto
Problemática
ambiental.
23. Problemática
Ambiental.
Tráfico ilícito de
fauna en la
Región Loreto
24. Tráfico
ilícito
de
Fauna en la Región
Loreto.
Río Amazonas:
maravilla natural
25. El Río Amazonas
como
maravilla
natural del mundo
moderno.
26. Cambios climáticos:
Las inundaciones en
la región Loreto.
Los cambios
climáticos: causas
consecuencias,
Inundaciones
Realizan trabajo
investigación
monográfica
ACTITUDINAL
Se interesan
por conocer
la
clasificación
de
las
especies.
Asumen
actitud
crítica sobre
las medidas
preventivas
del
control
de
la
natalidad.
Crean
conciencia
sobre
la
conservación
de
las
especies
amazónicas.
Valoran
el
interés por los
temas
desarrollados
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Trabajo en equipo.
Análisis de casos
Debate.
Trabajo en equipo
Elaboración
de
organizadores
visuales
Exposición.
Trabajo en equipo.
Análisis de casos
Debate.
Trabajo en equipo
Elaboración
de
organizadores
visuales
Exposición.
Trabajo de campo
informe en CD
Exposición
Trabajo en equipo
Investigación
monográfica
de
Pág. N° 4
SEM
17
TEMA
Las
investigaciones
del IIAP.
Evaluación final.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
6.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
27. Las investigaciones
que realiza el IIAP.
PROCEDIMENTAL
Realizan trabajos
monográficos de las
Investigaciones del
IIAP
ACTITUDINAL
investigación
encomenda
da
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Investigación
monográfica
Investiga y compara el índice de crecimiento poblacional de India, China; Tailandia.
Investiga el proceso de adaptación y selección natural de las especies.
Visitan el Centro de Interpretación del Allpahuayodel IIAP. (R. N. AllpahuayoMishana)
Investigación monográfica.
Preparación de la actividad de proyecciónsocial (Fiesta Patronal San Juan Bautista).
Realiza jornada de proyección social organizado por la Universidad en el mes de
diciembre el sábado 05
Elaboración y presentación del informe final.
Participación de los docentes y alumnos en el II foro organizado por la Universidad, los días
viernes 13 y sábado14 de noviembre.
Elaboración y presentación del informe final.
EVALUACIÓN
6.1. CONCEPTOS
a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide
los conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o
cursos prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del
promedio de nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además,
esta evaluación le servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso
de enseñanza-aprendizaje.
b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a
los alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes
de lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de
técnicas, prácticas calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en
campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el docente del
curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria.
Es considerada como evaluación de extensión universitaria a la participación de
los estudiantes en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos,
o talleres prácticos con incidencia en políticas regionales o nacionales que
ayuden al desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la
universidad a la población en general.
La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el
docente en la participación durante el avance de la planificación del evento a
ejecutar por la Universidad. La nota de la segunda unidad, el docente
consignará después de la ejecución del evento.
b.5. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de
artículos científicos, seminarios de temas asignados, etc.
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b.6. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
 Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de
manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus
aprendizajes. Se le solicita que argumente su decisión; la nota que él se
asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán
modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición.
 Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la
calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten
en cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico.
 Heteroevaluación, es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios
con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo
a través de la observación general del desempeño en las diferentes
situaciones de aprendizaje y también de evidencias específicas.
c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que
puede ser solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada
o injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo
rendirlas en todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro
de los 7 (siete) primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea
rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad
para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota,
obtenida únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para
la cual el alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA
de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola
al responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente
para su ejecución.
d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene
derecho el alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza
al Promedio Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido
promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN
a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e
instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una
de las dos unidades en las que está dividido un curso.
Evaluación
Conceptual (EC)
Procedimental
(EP)
Investigación
Formativa (EIF)
Proyección
Social (EPS)
Extensión
Universitaria (EEU)
Actitudinal (EA)
Total
30%
Instrumento de
Evaluación
Prueba Escrita
Sub
Porc.
30%
Heteroevaluación
Docente
30%
Lista de Cotejo
30%
Heteroevaluación
Docente
10%
Lista de Cotejo
10%
Heteroevaluación
Docente
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
3%
Heteroevaluación
Docente
3%
Co-evaluación
Compañeros
de Clase
4%
Autoevaluación
Alumno
Porc. de
Valoración
10%
10%
10%
100%
Guía de
Observación (GOA)
Lista de Cotejo
(LCC)
Lista de Cotejo
(LCA)
Tipo de evaluación
Evaluador
100%
Pág. N° 6
Los valores de EPS, EEU y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las
cuales también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la
tabla anterior. Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán
considerados en el cálculo del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante
la unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:
Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 EIF x 0.10 + EPS x 0.10+EEU x 0.10 + EA x 0.10
b) Nota Final del curso
Lanota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos
en la primera y en la segunda unidad.
Promedio Final (PF) =
Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)
2
Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran
valoresenteros).
7.
BIBLIOGRAFÍA
a) Básica
1. CAMPBELL, Bernard. Ecología Humana. La posición del hombre en la naturaleza. Edit. Salvat.
Barcelona.
2. ODUM. E. P. 1985. Ecología. 3ª Edición. Nueva Editorial Interamericana. México. 639 pp.
3. PULGAR VIDAL, JAVIER. 1988. Geografía del Perú. 10 maEdición. Editorial. Inca S.A.
4. OPS - CEPIS. 1990. Evaluación del Impacto en el Ambiente y la salud de proyectos de desarrollo.
Editorial. HenyeWeitzenfeld. Lima -.Perú.
5. RAMADE, F. 1994. Elementos de la Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamericana.
México.
6. NEBEL, B.; AL. 1999. Ciencia Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. 6aEdición. Editorial
Prentice Hall. México.
7. MAR GALET. 2001. Teorías de los Sistemas Ecológicos. 5ªEdición. Editorial Mundiprensa.
8. SMITH R; SMITH T. 2001. Ecología. 4ª Edición. Editorial Addison Wesley. España.
9. CALLE ISABEL; BREHAUT IVAN. Manual Educativo: El ABC de las áreas naturales protegidas y la
superposición de los lotes de hidrocarburos. Sociedad Peruana de Derecho Ambiental. Lima
27. Perú. Abril 2007. 22pp.
10. Amazonia. Guía Ilustrada de Flora y Fauna. Proyecto Araucaria XXI Nauta / AGENCIA
española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - Consejo Nacional. Calle
Putumayo 1120. Iquitos. Perú. 415 pp.
11. 310 Especies de Flora y Fauna de la Reserva Nacional Pacaya- Samiria. Proyecto
Araucaria XXI Nauta / AGENCIA española de Cooperación Internacional para el
Desarrollo - Consejo Nacional. Calle Putumayo 1120. Iquitos. Perú.
12. RODRIGUEZ, R. (2005) Contaminación del Medio Ambiente: Estudio, Tratamiento y Gestión.
Universidad Peruana Unión. Ñaña-Lima –Perú.
13. LOAYZA, P. (2005). Economía Ecológica. Universidad Peruana Unión. Ñaña-Lima-Perú.
14. LOAYZA, P. (2004). Metodología para el estudio del medio preoperacional. Universidad Peruana
Unión. Ñaña-Lima-Perú.
15. TYLER MILLER, Jr. (2002). Introducción a la Ciencia Ambiental-Desarrollo sostenible de la Tierra,
5ta edición. España. 449 pág.
b) Webgrafia
1. http://www.albatrosmedia.net/web/.
2. http://www.peruecologico.com.pe/mapa areas_prot.html.
3. http://www. sdpa.com.
4. http://www.minam.gob.pe
5. http://www. edicionesrubinos.com
San Juan, agosto del 2015.
_________________________________________________
Mgr. José Francisco del Castillo Rodríguez
Profesor del curso
______________________________________________
Blgo. Luis Eloy SoberónMinchán
Profesor del curso
Pág. N° 7
Universidad Peruana del Oriente
Resolución Nº405-2006-CONAFU
Plan de prácticas
Ecología y Medio Ambiente
1. DATOS GENERALES
1.1.
Código
1.2.
Carrera Profesional
1.3.
Área curricular
1.4.
Tipo
1.5.
Ciclo
1.6.
Créditos
1.7.
Duración
1.8.
Horas
1.8.1. Teoría
1.8.2. Práctica
1.9.
Prerrequisito
1.10. Semestre Académico
1.10.1. Fecha Inicio
1.10.2. Fecha Término
1.11. Docente responsable
1.11.1. Correo electrónico
1.12. Docente responsable
1.12.1. Correo electrónico
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;
:
:
:
:
:
:
:
:
0501 - 05106
Derecho y Ciencias Políticas
Formación Básica
Obligatorio
1ro
3
17 semanas
4 horas
2 horas teoría
2 horas prácticas
Ninguno
2015 - II
17/08/2015
12/12/2015
Mgr. José Francisco del Castillo Rodríguez
[email protected]
Blgo. Luis Eloy SoberónMinchán
[email protected]
2. SUMILLA
Ecología y Medio Ambiente es una asignatura obligatoria de la Carrera Profesional de Enfermería, la cual
es de naturaleza Teórico Práctico, tiene como propósito analizar y comprender la naturaleza, al hombre
en su entorno cultural y social y sus interrelaciones que permiten el equilibrio ambiental, hecho que debe
propender al compromiso en cualquier actividad profesional, cualquiera que sea los procesos
productivos y servicios en las que se desarrolle.
Los aspectos prácticos tratan sobre los factores, características y propiedades que presenta el ambiente
así como el estudio de los ecosistemas y las relaciones entre sus componentes; la Biodiversidad y Costos
ecológicos así como el impacto humano sobre la Biósfera; desarrollando capacidades específicas como
el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas lo que
coadyuvaran en la formación profesional tendiente al desarrollo sostenible de la Amazonía del país y del
mundo.
3. COMPETENCIAS DEL CURSO
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE:
1. Investiga conceptos básicos sobre ecología tales como: Medio ambiente, factores ambientales;
la atmósfera, factores y regiones climáticas del mundo, aguas continentales, corrientes marinas,
litósfera, procesos geológicos, ciclos biogeoquímicos; para desarrollar procesos cognitivos de
aprendizaje y exponer resúmenes desarrollando capacidades fundamentales como el
pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas.
2. Organiza información relevante sobre los términos ecológicos de especie - características
clasificación, población- propiedades – crecimiento, hábitat y nicho ecológico - diseño
funcional, proceso de adaptación y selección natural, distribución de las especies, haciendo
uso de bibliografías científicas y desarrollando capacidades fundamentales como el
pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas.
3. Realiza seminarios de investigación monográfica y trabajo de campo para diferenciar las:
regiones biogeográficas; ecosistemas - características, relaciones tróficas, productores y
consumidores, relaciones no tróficas. asociaciones poblacionales, biodiversidad. clasificación.
importancia, costos ecológicos – características, investigando en los diferentes ecosistemas de
la región, desarrollando el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y
solución de problemas así también utilizando diferentes técnicas de aprendizajes: participativa,
colaborativa, investigativa, heurística e inductiva, demostrando autonomía y cooperación en la
solución de problemas interactuando en su entorno natural y social.
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4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
Ciclo II:
Fecha Inicio: 17/08/2015
Contenido:
N°
01
PRÁCTICA
La ecología: conceptualización y
ramas
02
Niveles de organización de la
ecología
03
La atmosfera de Iquitos
04
Tipos de suelo de la Amazonía
peruana
05
Poblaciones naturales de recursos
amazónicos
06
Caracterización de hábitat y nicho
ecológico
07
Adaptación y selección natural de
las especies
Fecha Término: 12/12/2015
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08
Ecosistemas amazónicos
09
Ecosistemas terrestres amazónicos
10
Ecosistemas acuáticos amazónicos
11
Biodiversidad
12
Servicios ambientales
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ASPECTOS METODOLÓGICOS
Conceptualiza términos referidos a ecología.
Identifica y define las ramas de la ecología.
Expone sus resultados y conclusiones.
Trabajo de gabinete.
Realiza una clasificación estructural de los niveles ecológicos.
Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
Trabajo de campo.
Identifica la estructura atmosférica en nuestra ciudad.
Identifica problemas ambientales suscitados.
Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
Trabajo de gabinete.
Identifica los principales tipos de suelo amazónico.
Describe la composición de los suelos amazónicos.
Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
Visita guiada al CRISAP.
Identifica algunas poblaciones naturales amazónicas.
Describe la composición estructural de una población natural.
Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
Trabajo de campo.
Conceptualiza y diferencia el hábitat y nicho ecológico.
Identifica los diferentes tipos de hábitats y describe sus
respectivos nichos ecológicos.
Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
Trabajo de campo.
Reconoce los diversos tipos de adaptación y selección natural de
especies.
Identifica algunas adaptaciones naturales en la Amazonía
peruana.
Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
Trabajo de gabinete.
Define y clasifica los diferentes tipos de ecosistemas amazónicos.
Discrimina los diferentes tipos de ecosistemas amazónicos.
Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
Trabajo de gabinete.
 Caracteriza los diferentes tipos de ecosistemas terrestres
amazónicos.
 Realiza un inventario de recursos provenientes de los ecosistemas
terrestres amazónicos.
 Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
 Trabajo de campo.
 Caracteriza los diferentes tipos de ecosistemas acuáticos
amazónicos.
 Realiza un inventario de recursos provenientes de los ecosistemas
acuáticos amazónicos.
 Identifica los diversos tipos de agua de la Amazonía.
 Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
 Trabajo de campo.
 Identifica los principales grupos taxonómicos de la biodiversidad
amazónica.
 Reconoce las especies emblemáticas de la Amazonía peruana.
 Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
 Visita guiada a la Reserva AllpahuayoMishana, IIAP.
 Reconoce a los servicios ambientales como actividades de
conservación y generación de renta, bajo condiciones de
sostenibilidad.
 Expone y sustenta sus resultados y conclusiones.
 Visita guiada al Parque Turístico Quisto cocha.
5. EVALUACIÓN
CONCEPTOS
a) Informe técnico (trabajo de campo, de gabinete o de salida guiada): es una evaluación de
carácter formativo, puesto que tiene por finalidad ensayar actividades de redacción técnicocientífica, lo cual fortalecerá en desempeño académico del futuro profesional.
b) Exposición de resultados y conclusiones (trabajo de campo, de gabinete o de salida guiada):
es una evaluación de carácter formativo, puesto que tiene por finalidad fortalecer
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capacidades del estudiante, mediante la participación oral-expresiva y sometiéndolo a
cuestionamiento para que desarrolle su capacidad de resolución oral.
6. MATERIALES
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Equipo de protección personal (EPP): botas caña larga, machete, vestimenta larga, etc.)
GPS, brújula.
Termómetro ambiental.
Libreta de campo.
Bibliografía recomendada y guías de identificación taxonómica.
7. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
a) Básica
1. CAMPBELL, Bernard. Ecología Humana. La posición del hombre en la naturaleza. Edit. Salvat.
Barcelona.
2. ODUM. E. P. 1985. Ecología. 3ª Edición. Nueva Editorial Interamericana. México. 639 pp.
3. PULGAR VIDAL, JAVIER. 1988. Geografía del Perú. 10 maEdición. Editorial. Inca S.A.
4. NEBEL, B.; AL. 1999. Ciencia Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. 6aEdición. Editorial
Prentice Hall. México.
5. SMITH R; SMITH T. 2001. Ecología. 4ª Edición. Editorial Addison Wesley. España.
6. CALLE ISABEL; BREHAUT IVAN. Manual Educativo: El ABC de las áreas naturales protegidas y la
superposición de los lotes de hidrocarburos. Sociedad Peruana de Derecho Ambiental. Lima
27. Perú. Abril 2007. 22pp.
7. Amazonia. Guía Ilustrada de Flora y Fauna. Proyecto Araucaria XXI Nauta / AGENCIA
española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - Consejo Nacional. Calle
Putumayo 1120. Iquitos. Perú. 415 pp.
8. 310 Especies de Flora y Fauna de la Reserva Nacional Pacaya - Samiria. Proyecto
Araucaria XXI Nauta / AGENCIA española de Cooperación Internacional para el
Desarrollo - Consejo Nacional. Calle Putumayo 1120. Iquitos. Perú.
9. RODRIGUEZ, R. (2005) Contaminación del Medio Ambiente: Estudio, Tratamiento y Gestión.
Universidad Peruana Unión. Ñaña-Lima –Perú.
10. TYLER MILLER, Jr. (2002). Introducción a la Ciencia Ambiental-Desarrollo sostenible de la Tierra,
5ta edición. España. 449 pág.
San Juan Bautista, agostodel 2015
-------------------------------------------------------Mgr. José Francisco del Castillo Rodríguez
--------------------------------------------------Blgo. Luis Eloy SoberónMinchán
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