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Programa de Asignatura
Datos identificatorios de la Asignatura
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Docente:
Historia de Chile y América SXIX
Adriana Capaldo
[email protected]
Ciencias Sociales
Facultad:
Escuela/Departamento:
Carrera:
Plan de estudios [Año inicio vigencia]:
N° Resolución aprobación programa:
Año / semestre
Tipo de asignatura
Prerrequisitos:
Sociología
2017
2017/1
Obligatorio X
Formación
General
Área de Formación
Electivo
Interdiscplinaria
(Facultad)
Optativo
X
Disciplinar
Línea de Formación [cuando corresponda]
Horas Cronológicas
Presenciales semanales
Carga Académica de la Asignatura
Clase Lectiva:
Trabajos prácticos:
Otras Tareas Solicitadas:
Lectura Personal:
Asistencia a seminarios, congresos o símiles:
Total Parcial de horas de trabajo semanal:
Total Horas Cronológicas de trabajo semanal
Régimen:
[anual - semestral - trimestral - otra]
Total de Horas Cronológicas de
trabajo del estudiante
Semestral
9
Horas cronológicas
No presenciales
3
1
2
3
4
5
9
Creditaje:
6
Aclaraciones
[si corresponde]
Contenido de la Asignatura
Aporte al Perfil de Egreso:
1. Desarrolla una mirada sobre los procesos sociales, políticos y
económicos desde el SXIX, a fin de tener una aproximación
comprehensiva de los problemas que enfrenta y que inciden en la praxis
profesional de un cientista social “desde el Sur”.
2. Promueve una comprensión histórica, social, política e intercultural
contextualizada y pertinente al quehacer disciplinar.
3. Integra la perspectiva histórica en el análisis de los procesos de cambio
sociocultural.
Competencias que
desarrolla la asignatura:
Identificar y comprender aquellos procesos históricos que han servido de sustento al desarrollo político,
económico, cultural y social de Chile y el Cono Sur desde el siglo XIX a nuestros días.
Contenidos



Unidad 1:


Los antecedentes intelectuales del la
Modernidad y Capitalismo
Realizar una reflexión histórico-teórica
acerca de la Modernidad.
Comprender la configuración histórica del
Estado-nación en Occidente.
Evaluar las repercusiones sociales y
políticas de la Revolución industrial.
El proceso de emancipación
Consecuencias sociales y económicas del
proceso de Emancipación y Guerras de
Independencia en América del Sur.
Resultados de aprendizaje
Comprender los procesos de
emancipación en el cono sur desde
una perspectiva crítica.
Comprender que la construcción de
Estado-Nación en Chile, no fue el
resultado de un proceso
consensuado con la ciudadanía.
La formación republicana: Chile 1810-1830


La organización del Estado.
Sociedad y política.
Proyectos nacionales y transición capitalista
(1850-1880)
 Proceso y fenómeno de transición
capitalista en el siglo XIX.
 Presiones sobre la propiedad rural
comunitaria y relaciones hacendales.
Unidades de Aprendizaje:
Unidad 2:
La estabilización republicana (1830-1891).
 El modelo conservador.
 El Estado como «guardián nocturno»
Diego Portales y la Constitución de 1833.
 La economía y el desarrollo hacia afuera.
 Incorporación de nuevos territorios en el
contexto de re-configuración nacional.
Principales características del desarrollo
productivo chileno durante el siglo XIX.

Unidad 3:


Modelos y ciclos de la economía en Chile:
trigo, mediana minería, salitre, ISI,
globalización.
Los actores sociales.
El desarrollo del mundo urbano; la
marginalidad.
Conocer la importancia y las formas
de inclusión en los mercados
internacionales en clave capitalista.
Identifica procesos históricos
fundamentales que permiten
reflexionar y comprender la historia
social, política y económica de Chile
y el Cono Sur.
Estrategias de enseñanzaaprendizaje
Procedimiento de
evaluación de los
aprendizajes
Las clases lectivas corresponderán a síntesis y reflexiones de los períodos históricos estudiados. Las
clases pretenden dar un contexto a las lecturas personales que los alumnos deben realizar.
Los contenidos del curso se encuentran en la bibliografía obligatoria, por tanto se estimulará al
estudiante a un debate y cuestionamiento. Por otra parte se considera que los estudiantes escojan
capítulos de algunos de los textos obligatorios y puedan, a partir de estos realizar una exposición ante
sus compañeros, estimulando el debate.
3 evaluaciones escritas: 30%,35% y 35% respectivamente.

Bibliografía obligatoria:
Otros recursos de
aprendizaje:
Braudel, Fernand : La Dinámica del Capitalismo, Recurso electrónico en
www.scribd.com/.../Braudel-Fernand-La-Dinamica-Del-Capitalismo
 Góngora, Mario, 1981: Ensayo histórico sobre la noción de Estado en Chile en los siglos XIX
y XX, Ed. La Ciudad, Santiago Capítulos El Estado Nacional chileno en el SXIX
 Grez, Sergio, 2007: Los anarquistas y el movimiento obrero. La alborada de “la Idea” en Chile
1893-1915, Capítulos V y X, LOM, Santiago.
 Halperin Donghi, Tulio, 1981, Historia Contemporánea de América Latina Alianza Editorial,
Madrid Capítulos 1 y 2
 Illanes, María Angélica, 2003: Chile Des-centrado: formación socio-cultural republicana y
transición capitalista (1810-1910), Primera Parte..
 Salazar, Gabriel, 1985: Labradores, peones y proletarios. Formación y crisis de la sociedad
popular chilena del SXIX, capítulo 2 extractos.
 Wolf, Eric, 2009: Europa y la gente sin historia, Capítulo V, Los Iberos en América, páginas
165 a 195
 Proyección fragmentos documentales y discusión a partir de los mismos
Bibliografía complementaria
 Bethell, Leslie, 1990: Historia de América Latina, Cambridge University.
 Carmagnani, Marcello (coord.), 1993: Federalismos Latinoamericanos:
México/Brasil/Argentina. Fondo de cultura económica, México.
 Collier, S., Sater, W., 1999: Historia de Chile 1808 – 1994, Madrid, Cambridge University
Press.
 Pinto V., Julio et. alt., 2005: Cuando Hicimos Historia, LOM, Santiago, Chile