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TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Algunos niños neurológico padecen autismo, éste tiene su origen en un trastorno caracterizado por un grave déficit del desarrollo. Y afecta a la socialización, comunicación, imaginación y a la reciprocidad emocional. Intentar buscar una definición más amplia con alguna referencia de un autor. En el texto que hemos leído en clase podemos sacar en claro que el espectro autista puede afectar al lenguaje en la competencia pragmática, ya que los niños que padecen este trastorno no poseen la capacidad de interpretar los mensajes indirectos, por ejemplo cuando alguien dice una ironía “hace un día genial” cuando en realidad es un día nublado; ellos analizan la frase de una manera literal, y no son capaces de entender la ironía. Y tampoco pueden interpretar las metáforas, bromas, el sentido indirecto, etc. Muy bien el poner ejemplos. Serían capaces de aprenderse de memoria la frase, y asociarla a una ironía u otra forma literal, pero al introducirles una nueva, no serían capaces de entender que vuelve a ser ironía. En las competencias gramaticales no tienen por qué tener problemas, entienden gramaticalmente la frase. Los niños con autismo no tienen ningún componente morfosintáctico afectado, entienden perfectamente lo que se les dice pero no son capaces de captar el significado global de las oraciones cuando su intencionalidad es irónica, esto nos lleva de nuevo a ver que su competencia pragmática y también la competencia sociolingüística son las que se ven afectadas por el autismo. Pero le pondremos unas gotitas de optimismo realista, y es que trabajando y llevando rutinas con estos niños, podemos hacer que eso no tenga tanta importancia.
