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Jardín de niños: “Álvaro obregón ”
Grupo: 3° y 2°
Exploración y conocimiento del
mundo: Observa características relevantes de
elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus propias
palabras.
Aspecto: Mundo Natural
Aprendizajes esperados: Identifica
similitudes y diferencias entre objetos y
seres del medio natural.
Nombre de la educadora: Mónica olivo
Lenguaje y comunicación: Obtiene y
comparte información a través de diversas
formas de expresión oral.
Aspecto: Lenguaje oral
Aprendizaje esperado: describe personas,
personajes, objetos, lugares y fenómenos de
su entorno, de manera cada vez más precisa
Situación de aprendizaje: Hablemos del mundo
de los insectos.
Modalidad: Situación didáctica
Propósito: que los alumnos conozcan e
investiguen las características de los insectos
Espacio: Salón de
clases y patio
Tiempo: 1 semana
Inicio:
Se cuestionará ¿Quiénes son los seres vivos? ¿Son grandes o pequeños? ¿Los insectos son
seres vivos? ¿Por qué si o porque no?
Se realizarán adivinanzas sobre seres vivos y no vivos (seres humanos, animales, insectos,
plantas y objetos)
Desarrollo:
El grupo se organizará en 4 equipos, y conversarán acerca de los insectos y de sus
experiencias.
Se comentará: ¿Cómo son los insectos? ¿Cuáles conocen? ¿Dónde los han visto? ¿De qué se
alimentan? Que características tienen
Observarán y explorarán algunos de los insectos que habitan en el jardín.
Realizaran un cuadro comparativo de lo observado (cuales tienen alas y cuáles no, etc.)
Algunos niños pasarán a explicar las características de un insecto de la tabla y sus
similitudes con los otros
Se recordará lo aprendido el día anterior, retomando en específico los insectos que tienen
alas.
Se analizará un video acerca de la vida de las abejas
Se nombrarán algunas características de las abejas (color, forma, etc.)
Armarán un rompecabezas donde se muestren las características mencionadas por los
niños
Retomando el cuadro comparativo, se hablará sobre la columna de los insectos que no
tienen alas
Se observarán algunos fragmentos de la película “Bichos”
Se repartirán 5 imágenes a equipos de 6 niños que ilustren el proceso de recolección y
almacenamiento de la comida que llevan las hormigas, se iluminarán en equipo
Se organizará en el pizarrón cronológicamente las imágenes para que se observe que se
realiza primero y que después.
Se escuchará la fábula de la hormiga y la cigarra y se reflexionará sobre el trabajo de las
hormigas
Se comenzará recordando los insectos que pueden volar. Y se planteara la cuestión: ¿los
insectos que no tienen alas, pueden volar? ¿Qué se necesitarían para poder hacerlo?
Se comentará el proceso que las orugas tienen para convertirse en mariposas
Se observarán fotos del proceso desde que es oruga, hasta que es mariposa
Saldremos al patio y se pedirá que formen pares, se dibujaran entre ellos en el piso y uno
será la oruga y otro la mariposa, colocando a cada sitúela las características necesarias y sus
partes
Se observarán algunas de las representaciones
Se cuestionará: ¿entonces los insectos que nacen sin alas, pueden volar? ¿Qué necesitan
para realizarlo? ¿Cómo se le llama a ese proceso? ¿En qué consiste?
Grupalmente escucharan sonidos de los diferentes insectos, identificando cada uno de
ellos y describiéndolos, mediante cuestionamientos como ¿Qué insectos identificaron?,
¿Cuáles conocen?, ¿Cómo se los imaginan?
En cuatro equipos seleccionaran un insecto diferente, investigando las características de
su hábitat, recolectando elementos de la naturaleza dependiendo de cada insecto con ayuda de
los padres de familia
Se realizará una exposición pasando por los equipos y explicaran el proceso que llevaron a
cabo para construcción de su micro hábitat.
Se cuestionara ¿Qué importancia tienen?, ¿En qué se parecen?, ¿En qué no se parecen?,
¿Qué tuvieron que hacer para conocer las características?, ¿Qué aprendieron acerca de los
insectos (hábitat, alimentación, tiempo de vida, etc.)?
Estrategias de evaluación: Rubrica, diario.
Recursos: Imágenes de insectos, crayolas, papel bond, video de insectos y cinta adhesiva,
rompecabezas, película de bichos, imágenes del proceso de la hormiga, fabula de la hormiga y
la cigarra, sonidos de insectos, grabadora,
CAPSULA INFORMATIVA:
El contacto con los elementos, seres y eventos de la naturaleza, así como las oportunidades
para hablar sobre aspectos relacionados con la vida en la familia y la comunidad, son recursos
para favorecer la reflexión, la narración comprensible de experiencias, el desarrollo de
actitudes de cuidado y protección del medio natural. Los insectos son de seis patas su cuerpo
tiene una cubierta dura llamada esqueleto externo casi todos los insectos pueden volar
generalmente tienen 4 alas en sepcion de la mosca que solo 2
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA:
La actividad se llevó en el grupo de 3° y 2º, la actividad llamo su atención y al salir al patio en
la búsqueda de insectos fue tanta su ansiedad por encontrarlos que ellos mismos se
conformaron en pequeños equipos de búsqueda, se les observo dialogando entre sí,
compartiéndose las lupas, orientándose hacia donde debían buscar porque ellos creían antes
haber visto insectos en dichos lugares. Fue una actividad en la que la educadora solo fungió
como observadora y estableciendo consignas con los niños para poder llevarla a cabo. La
finalidad de la actividad fue buscar insectos de los que habíamos comentado en el aula,
encontrando que en el jardín de niños había hormigas, abejas, moscas y mariposas. Al finalizar
la búsqueda los niños comentaron en el aula lo que habían observado y lo plasmaron en dibujos
que posteriormente compartieron con sus compañeros. durante la actividad se observó que
hubo dialogo entre los alumnos ya que compartían experiencias vividas al realizarla