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“Desde la tradición, los valores católicos y la excelencia, formamos hombres y mujeres líderes para el futuro”
Santiago, octubre 2016
Señor(a) Apoderado(a)
IIIº Ed. Media
Presente
Nos permitimos recordar a usted el calendario de las pruebas de nivel del segundo semestre de este año, así como las capacidades /
destrezas y los contenidos asociados, que se evaluarán en los distintos subsectores de aprendizaje.
DESARROLLO DEL PENS. CRISTIANO / 28 DE OCTUBRE
Razonamiento Lógico.
 Relacionar, analizar, inferir información relacionada con la
Reforma y Contrarreforma.
Ubicación Espacio Temporal.
 Secuenciar situaciones y/o hechos relativos al periodo.
INGLÉS / 02 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico:
 Identificar ideas, convenciones, en contexto, según necesidad
comunicativa.
 Relacionar unidades de información, incluidas en distintos
mensajes.
 Inferir información, léxico contextual.
Comunicación:
 Usar vocabulario y convenciones en nuevos contextos.
 Producir mensajes formales o informales.
BIOLOGÍA PLAN DIFERENCIADO (1) / 04 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico
 Identificar, relacionar, comparar, inferir
y analizar
contendidos asociados a la:
 Estructura y funciones del encéfalo
 Organización morfológica y funcional de la corteza cerebral
 Estructura y fisiología del Sistema nervioso Autónomo
FÍSICA PLAN DIFERENCIADO / 4 DE NOVIEMBRE
Razonamiento lógico
 Identificar, relacionar, comparar, analizar, inferir y
desarrollar ejercicios asociados a los contenidos de:
Lanzamiento de proyectil y mecánica de fluidos.
Asociados a los contenidos de:
 Convenciones: Para reportar eventos: reported speech /
Para eventos ocurridos en diversos momentos, del pasado o
presente: pasado simple vs. pasado continuo; pasado
simple vs. presente perfecto; pasado simple vs. pasado
perfecto / Para eventos imposibles de suceder: Cláusula If –
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 Mensajes escritos y auditivos.
BIOLOGÍA PLAN DIFERENCIADO (2) / 04 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico
 Identificar, relacionar, comparar, analizar e inferir
contenidos relativos a la anatomía y fisiología del globo ocular,
formación de la imagen en la retina, vías visuales y anomalías
de la visión.
QUÍMICA PLAN DIFERENCIADO 04 DE NOVIEMBRE
Razonamiento lógico
 Reconocer, relacionar, analizar y resolver ejercicios
referidos a las unidades de: “Termoquímica”, “Velocidad de
Reacción”, “Equilibrio Químico”, “Reacciones Óxido–
reducción”.
HISTORIA PLAN DIFERENCIADO / 04 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico/Pensamiento Crítico.
 Reconocer, relacionar, inferir y analizar antecedentes,
características propias y consecuencias del proceso de
descolonización y la globalización.
QUÍMICA PLAN COMÚN / 07 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico:
 Reconocer, Relacionar, Analizar y Resolver ejercicios
referidos a las unidades de “Estequiometría” y “Leyes
Ponderales”.
FILOSOFÍA / 09 DE NOVIEMBRE
Razonamiento lógico:
 Reconocer, analizar e inferir acerca de la perspectiva
biopsicosocial en relación a lo psicopatológico en el ser
humano.
FÍSICA PLAN COMÚN / 11 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico:
 Identificar, relacionar, comparar, analizar, inferir y
desarrollar ejercicios asociados a los contenidos de:
“Espejos”, “Lentes”, “Ley de gravitación universal” y “Leyes de
Kepler”.
Pensamiento crítico:
 Analizar y argumentar respecto a la salud mental en el
contexto de la sociedad contemporánea y su relación con los
problemas psicológicos más frecuentes en los seres humanos
LENGUAJE PLAN COMÚN / 14 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico:
 Identificar y aplicar conceptos de: Contexto de producción, temas y tópicos literario
 Identificar, inferir, relacionar y sintetizar ideas centrales y secundarias en textos literarios y no literarios (argumentativo).
 Inferir significados de términos en un contexto.
“Desde la tradición, los valores católicos y la excelencia, formamos hombres y mujeres líderes para el futuro”
III° ED. MEDIA
BIOLOGÍA PLAN COMÚN HUMANISTA / 16 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico
 Reconocer, relacionar, comparar, analizar e inferir
contenidos relativos a células eucariontes y neuronas.
BIOLOGÍA PLAN COMÚN CIENTÍFICO (2) / 16 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico
 Identificar, relacionar, comparar, analizar e inferir contenidos
relativos a células eucariontes (organelos membranosos y
complejos supramoleculares) y estructura de membranas
plasmáticas.
BIOLOGÍA PLAN COMÚN CIENTÍFICO (1) / 16 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico
 Identificar, relacionar, comparar, inferir y analizar
contenidos asociados a
 Estructura y función celular
 Estructura y funciones de las membranas biológicas
 Respiración celular
HISTORIA PLAN COMÚN / 18 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico/Pensamiento Crítico.
 Reconocer, relacionar, inferir y analizar información relativa
a las características propias de la dictadura militar en Chile.
1973-1989
LENGUAJE PLAN DIFERENCIADO / 21 DE NOVIEMBRE
Razonamiento Lógico:
 Identificar y aplicar conceptos de “Conectores” y “Plan de
Redacción”
 Identificar, inferir, relacionar y sintetizar ideas centrales y
secundarias en textos literarios y no literarios (argumentativo).
 Inferir significados de términos en un contexto.
MATEMÁTICA PLAN DIFERENCIADO / 21 DE NOVIEMBRE
Razonamiento lógico
 Identificar, comparar, relacionar y analizar la gráfica de la
función exponencial y logarítmica.
 Aplicar las propiedades de la función exponencial y
logarítmica
 Aplicar las propiedades del cambio de base en la función
logarítmica.
 Resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
 Aplicar las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
 Resolver problemas cotidianos aplicando ángulo de elevación
y ángulo de depresión.
 Resolver problemas cotidianos aplicando teorema del seno y
del coseno.
 Verificar identidades trigonométricas.
 Resolver ecuaciones trigonométricas.
 Resolver problemas que involucran funciones trigonométricas
de suma y diferencia de ángulos
MATEMÁTICA PLAN COMÚN / 23 DE NOVIEMBRE
Razonamiento lógico

Reconocer los elementos de una ecuación de 2°grado
 Aplicar las propiedades de las raíces de una ecuación de 2° grado
 Reconocer los elementos de una función cuadrática
 Analizar gráfica de Función Cuadrática
 Resolver problemas que involucran una función cuadrática
 Reconocer la forma de un número complejo
 Resolver operatoria de números complejos
 Reconocer el conjugado y el módulo de un número complejo
 Resolver problemas aplicando propiedades de la operatoria de números complejos
 Aplicar modelos de permutación, arreglos o variaciones y combinatoria
 Resolver problemas contextualizados de permutación, arreglos o variaciones y combinatoria
Esperamos que esta información le sea útil y Ud. pueda cautelar que su hijo(a) se prepare, responsablemente, para el proceso de
evaluación de sus aprendizajes.
Cordialmente,
OSCARINA SILVA GARCÍA
COORDINADORA PEDAGÓGICA
PATRICIO MIRANDA SCOTT
DIRECTOR CICLO MAYOR