Download Clase 1 de 2 Nivel Quinto año Básico Subsector Ciencias Naturales

Clase 1 de 2
Nivel
Quinto año Básico
Subsector
Ciencias Naturales.
Unidad
Unidad II
Tema
La Tierra y el Universo.
OFV
Identificar las partes de la geósfera y sus características principales
OFT/ Actitud
Considerar el trabajo individual como oportunidad para el desarrollo
y conocimiento propio de las capacidades y habilidades de uno
mismo,
CMO
La geósfera
Aprendizajes
Se espera que los estudiantes sepan:
esperados
-El concepto de geósfera
-Características principales de la geósfera
-Hacer un experimento para saber cómo se formaron las capas de la
Tierra.
Marco referencial:
La geósfera o geósfera corresponde a la porción sólida del planeta. Técnicamente, la
geósfera sería la tierra misma (sin considerar la hidrósfera ni la atmósfera).
La geósfera o geósfera está formada por tres grandes zonas diferentes:

Corteza terrestre: Es la parte más superficial de la tierra. Las rocas que la forman
están compuestas principalmente de oxígeno, silicio, aluminio, y hierro. Se pueden
distinguir dos tipos de corteza:
La corteza continental: Tiene un espesor de unos setenta kilómetros
aproximadamente y su roca más abundante es el granito.
La corteza oceánica: tiene un espesor de diez kilómetros aproximadamente y su
roca más abundante es el basalto.

El Manto: Es la capa que esta situada debajo de la corteza. Las rocas que la
constituyen son ricas en oxigeno, magnesio, silicio y hierro. Se encuentra a
temperaturas situadas entre los mil quinientos y los tres mil grados centígrados.

El Núcleo: Ocupa el centro de la tierra. Las rocas que lo constituyen
fundamentalmente
son
de
hierro
y
níquel.
aproximadamente de unos seis mil grados centígrados.
Sus
temperaturas
son
Fuente:
http://www.google.cl/imgres?q=placas+tectonicas+de+la+tierra&um=1&hl=es&biw=1024&bih=475&tbm=isch&tbnid=hwXs
T8y4chTU5M:&imgrefurl=http://es.wikipedia.org/wiki/Tect%25C3%25B3nica_de_placas&docid=LoENrh39ktitCM&imgurl=ht
tp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8e/Placas_tectonicas_es.svg/400pxPlacas_tectonicas_es.svg.png&w=400&h=271&ei=YvSrUObFIJCw0QH_9YGIBw&zoom=1&iact=hc&vpx=111&vpy=177&dur=8
52&hovh=185&hovw=273&tx=180&ty=76&sig=116660452305775699210&sqi=2&page=1&tbnh=145&tbnw=214&start=0&n
dsp=7&ved=1t:429,r:0,s:0,i:131
Fuente:
http://www.google.cl/search?num=10&hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1024&bih=475&q=modelo+estatico+
y+dinamico&oq=modelo+estatic&gs_l=img.3.1.0l7j0i24l3.5066.9799.0.13592.22.17.0.0.0.0.684.5325.1j4j4j2j5j1.17.0...0.0...
1ac.1.Ck_zEdLY0mU
Está claro que el interior terrestre está formado por varias capas, y en esto coinciden
todos los modelos. Pero las investigaciones sobre el interior de la tierra se han centrado
en dos aspectos: La composición de materiales que forman distintas capas del planeta y
en el comportamiento mecánicos de dichos materiales (su elasticidad, plasticidad, el
estado físico…) Por eso se distinguen dos tipos de modelos que presentan diferentes
capas aunque coinciden en muchos puntos: el modelo estático y el modelo dinámico.
Debemos recordar que los estudiantes deben ser activos participantes en el trabajo,
es por ello que se le deben plantear preguntas que intenciones en ellos posibles
respuestas.
Referencias:
http: //www.profesorenlinea.cl/geografiagral/geósfera.htm
http: //www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi97/imagen/espinal/gesfera.htm
http: //www.nasa.gov
Objetivos de la
Contenidos
Actividades
Recursos
Evaluación
clase
Conceptual:
Conceptual:
Al inicio de la clase, la docente
Pizarrón
saluda a los estudiantes, y les
Conocer
partes
las
de
la
Geósfera y sus
capas
las capaz de la tierra, para generar
geósfera y sus
el
científico
en
experimento de
formación
La docente entrega algunas pistas
Experimento
de
a
la
formación de la
geósfera y sus
capas.
los
alumnos,
para
que
geósfera.
Botella
entreguen respuestas mas completas,
plástica
y luego pregunta: ¿Qué tan profunda
piensas que es la tierra? ¿Será el
Aceite
paisaje de la tierra siempre igual?
vegetal
Arena
Posteriormente, se entrega el
objetivo de la clase, y los alumnos lo
deben anotar en sus cuadernos.
Actitudinal :
Actitudinal :
Considerar
el
Trabajo
trabajo
individual como
individual.
Objetivo: “Identificar las partes de la
geósfera y lo que se sabe actualmente
sobre ella”.
En el desarrollo de la clase, el/la
oportunidad
para
el
docente muestra algunas imágenes de
desarrollo
y
la tierra vistas desde el espacio y los
conocimiento
modelos propuestos del interior de
propio de las
ella, además explica cada una de sus
capacidades
y
capas.
habilidades
de
uno mismo,
Agua
ellos
¿Qué hace pensar eso?
las capas de la
Posteriormente
los
alumnos
deben realizar un experimento de
forma individual, para ello el/la
través
de
una
autoevalua
Procedimental:
sobre
método
Cuaderno
Lápiz mina
termino geósfera.
Procedimental:
formativa a
Plumones
una lluvia de ideas acerca de ello y el
capas.
Aplicar
pregunta acerca de que piensan sobre
Evaluación
ción.
docente la clase anterior les pidió a
los alumnos los siguientes materiales:
aceite vegetal (puede ser usado),
arena, agua y una botella plástica
desechable.
La docente pide a los alumnos que
saquen sus materiales y les explica a
los alumnos, que la tierra esta
compuesta por capaz, constituidas
por
materiales
progresivamente
más
diferentes,
densos
a
medida que nos acercamos al núcleo.
Los científicos piensan que cuando se
origino la tierra todos los materiales
estaban mezclados entre si, por las
temperaturas altas la tierra se formo
según su densidad.
Luego la docente les dice a los
alumnos que ellos deberán mezclar en
la botella todos los materiales que ella
les pidió la clase anterior, y les
pregunta a loa alumno ¿Qué crees
que pasara con los materiales?, los
alumnos deben anotar su respuesta
de forma personal en sus cuadernos.
Luego la docente pide a los
alumnos que en la botella plástica
mezclen los materiales, que pidió la
clase anterior, y observen que será lo
que pasara. Luego a partir de ello
comparen la respuesta que tenían en
su
cuaderno
a
anoten
lo
que
realmente paso con el experimento.
A partir de lo anterior los alumnos
deberán como buenos científicos
conformar grupos de trabajo, de
máximo
cuatro
considerando
la
personas,
capacidad
de
empatía, respeto, y conocimientos.
Luego la docente hace entrega de
las guías de trabajo, y los alumnos
deberán desarrollarlas, consultando
dudas a la docente e investigando
como buenos científicos.
Los estudiantes continúan en la
siguiente clase…
Despedida
*Nota: Las planificadores se realizan en base a los programas de estudio vigentes hasta el
año 2012.
GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ALUMNO: CIENCIAS NATURALES
Nombre: ______________________________
Curso: _________ Fecha: __________________
Instrucciones: En esta guía tendrás que escribir o dibujar todas las preguntas y respuestas
que te surjan durante la clase.
La guía puede ser realizada con lápiz grafito si lo estimas conveniente.
I.
Lee cada pregunta y propón una respuesta según el experimento realizado
anteriormente de la botella con arena, agua y aceite vegetal.
1. Pregunta de observación: ¿Qué observo antes de realizar el experimento de la
mezcla en la botella? ¿Cómo se ubican los materiales en la botella? ¿Por qué crees
que se ubican de esa manera?
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2. Pregunta para generar hipótesis: ¿Compara cómo se formo la tierra según lo
observado en el experimento?
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3. Pregunta de experimentación: ¿Qué sucederá al mezclar los ingredientes? ¿Qué
sucederá si dejo reposar los ingredientes?
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4. Pregunta de comprobación: ¿Qué semejanza guarda esta experiencia con la
génesis de las distintas capas del planeta tierra?
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5. Pregunta para sacar conclusiones: explica a qué capas de la tierra representan en
este experimento la arena, el agua, y el aceite vegetal, respectivamente, recuerda
que debes tener en cuenta su estatificación de densidades.
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