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MANUELA FRESNO CRESPO
TRABAJO FINAL EN TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
a) descripción del tema elegido
En la actualidad, y desde hace unos años, en Extremadura se utilizan las
nuevas tecnologías con el sistema operativo Linex en todos los ámbitos:
educativos, sociales, de la salud, administrativos,… Como soy maestra (aunque
trabajo en un colegio público de monitora) y desde siempre me ha llamado la
atención el uso de las NNTT, he decidido investigar si realmente se están
utilizando en las aulas extremeñas todo aquel material con el que se dotaron
hace unos años. He escuchado que se amontonaban en los almacenes de los
centros pilas de ordenadores nuevos sin estrenar, y es lo que más me ha llamado
la atención.
Dentro de este tema me voy a centrar en la Educación Infantil, puesto
que soy maestra de esta especialidad. Además un estudio tan amplio como sería:
Educación Infantil, Primaria y Secundaria me llevaría años para hacerla con el
máximo rigor posible.
b) título inicial del Trabajo Final
TÍTULO: “EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS EXTREMEÑOS.CONOCIENDO SU UTILIZACIÓN EN
EDUCACIÓN INFANTIL”
c) hipótesis o supuestos desde los que se parte
Una de las hipótesis de las que me gustaría partir es la que plantea que si
a mayor edad del educador menor es el uso de los medios tecnológicos. En el
caso de que sea cierto si es por falta de conocimientos del tema, o porque otras
razones.
Otras de las hipótesis que me planteo es si realmente está el profesorado
preparado para educar a las próximas generaciones nativas digitales que se nos
acercan.
d) dentro del tema, qué es lo que se pretende desarrollar/demostrar/aportar:
Pretendo demostrar que si se utilizaran todos los medios tecnológicos en
el aula de manera pedagógica de los que se posee, la educación extremeña daría
un giro. Estoy convencida que más de la mitad de los maestros/as no saben
utilizar los medios de los que dispone. Y es un grave error por parte del docente
no emplear en el aula dichos medios.
Quizás si se publicara esta investigación, alguno cambiaría su método,
motivando a sus alumnos/as y haciendo una educación más amena y
participativa por parte de todos/as, aprendiendo a colaborar entre todos/as.
e) principales autores en los que te basarás
Autores y algunos de sus libros en los que me basaré:
PIAGET, ya que es uno de los psicoanalistas que más estudió esta etapa:
PIAGET, J ( 1977): El nacimiento de la inteligencia en el niño. Crítica.
Barcelona. 1990.
PIAGET, J ( 1975): La representación del mundo en el niño. Morata. Madrid.
PALACIOS, J.,MARCHESI, A., Y COLL, C. compilación.(1990). Desarrollo
psicológico y educación. Volumen I Psicología evolutiva. Editorial. Alianza.
Madrid.
BASSERAS, E. y otros. (1998). Aprender y enseñar en educación infantil.
Editorial. Grao. Barcelona.
GALLEGO ORTEGA, J.L. (1994): Educación infantil. Editorial. Aljibe.
Málaga.
AGUADO, A. (1978): Los valores y los medios de comunicación social. LKRS.
Madrid.
BARRIO VALENCIA, J. L. (1996): La escritura y el ordenador en un aula de
Educación Infantil. La Muralla. Madrid.
CHADWICK, C. B. (1992): Tecnología educacional para el docente. Paidós.
Barcelona.
DAVID, M y APPEL, G (1986). La educación del niño de cero a tres años.
Narcea. Madrid.
f) principales fuentes secundarias de información a las que se tiene intención
de acudir.
Revista digital “Investigación y educación”, nº 23, Julio 2006 Issn:
1696-7208. El ordenador en el aula de Educación Infantil.
Artículo de Carmen López Escribano: Las Nuevas Tecnologías y la Educación
Infantil.
Revista de educación Albabis.net, nº 6, julio 2005, Issn; 1697-8005.
Ordenador en las aulas de 3 años.
Estos son algunos de los medios con los que contaré para investigar
(revistas pedagógicas, páginas webs educativas, libros de autores educativos,…),
además de realizar encuestas y cuestionarios por todos los centros extremeños.