Download unidad i - Universidad Salesiana de Bolivia

Universidad Salesiana de Bolivia
Ciencias de la Educación
PLAN DE DISCIPLINA
GESTIÓN II – 2016
I
DATOS DE IDENTIFICACIÓN


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




II
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA:
RECTOR:
CARRERA:
DIRECTOR DE CARRERA:
DOCENTE:
NIVEL DE LA MATERIA:
ASIGNATURA:
SIGLA:
PARALELO:
REQUISITO:
HORAS SEMANALES DE CLASES:
e-mail:
Universidad Salesiana de Bolivia
Rvdo. P. Dr. Thelían Argeo Corona Cortés
Ciencias de la Educación
Lic. Gaby Bilbao La Vieja
Dr. José Manuel Rojas Pradel
Quinto Semestre
Salud y Nutrición
EBS - 314
A1 (Miércoles - Jueves)
Ninguno
4 Hrs.
[email protected]
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA
OBJETIVOGENERAL
-
Conocer las características de una nutrición sana y su repercusión sobre el cuerpo humano para que este
conocimiento sea aplicado en nuestra sociedad tomando en cuenta los diferentes matices interculturales,
coadyuvando así en la formación integral del Licenciado en Ciencias de la Educación.
ADICIONAL
-
Promover el desarrollo de actitudes orientadas al trabajo cooperativo, el respeto a las diferencias, el
compromiso y responsabilidad con su formación académica y personal en la visión y misión institucional.
1
III
UNIDADES DE COMPETENCIA
Interpretar las características de la nutrición en su contexto y relacionarla con la educación para que le
permita contribuir al proceso educativo tomando conciencia de su función social, considerándola como
elemento integrado al sistema social del país.
UNIDAD I LA SALUD Y SU RELACIÓN CON LA NUTRICIÓN.
UNIDAD II LA INFLUENCIA DE LOS NUTRIMENTOS Y ALIMENTOS SOBRE EL RENDIMIENTO
INTELECTUAL Y FISICO DEL SER HUMANO.
UNIDAD III NORMAS PARA LA ELABORACION DEL REGIMEN ALIMENTICIO YNECESIDADES
NUTRICIONALES EN EL CICLO VITAL.
UNIDAD
IV
IMPORTANCIA
DE
LAS
PRACTICAS
HIGIENICAS
Y
SU
RELACION
CON
LOSMICROORGANISMOS.
UNIDAD VTRANSTORNOS EN LA CONDUCTA ALIMENTICIA Y SU RELACIÓN CON LANUTRICIÓN.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
EC 1
Conoce el proceso de la alimentación que le permite analizar la relación que existe entre esta yla salud
EC 2
Organiza la información sobre la influencia de los nutrimentos sobre el rendimiento intelectual y físico del ser humano.
EC 3
Entiende las normas para la elaboración de un régimen alimenticio para cumplir con el ciclo vital.
UC4
Conoce y explica las prácticas higiénicas y su relación con los microorganismos.
UC5
Interpreta las consecuencias de conductas alimenticias inadecuadas y su repercusión sobre la salud.
ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
EC 1
Conoce el proceso
de la alimentación,
lo que le permite
analizar la relación
que existe entre esta
y la salud.
EC 2
Organiza la
información sobre
lainfluencia de los
nutrimentos en el
rendimiento
intelectual y físico
del ser humano
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS
ESPERADAS
Valora la práctica
de una buena
nutrición
relacionándola
con la salud
Maneja la
información
correctamente sin
involucrar sus
costumbres
alimenticias
Demuestra su
conocimiento
a través de
pruebas
objetivas.
Valora la práctica
de una
alimentación
balanceada
Maneja la
información de
forma adecuada no
dejandose
influenciar por
aspectos
relacionados con la
alimentación que
Demuestra su
conocimiento
a través de
pruebas
objetivas
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
Aspectos generales
relacionados a la
valoración de los
procesos nutritivos,
digestivos y las
relaciones pondo
estaturales
adecuadas.
Ubica un
adecuado modelo
de nutrición
dadas las
características
sociales.
Aspectos generales
relacionados a la
influencia de los
nutrimentos sobre el
rendimiento
académico del ser
humano
Ubica la
educación y el
modelo educativo
en el sistema
estructural del
país
Diseña, organiza
Objetivo e
imparcial en el
conocimiento de
2
Aspectos generales
relacionados a las
características de los
distintos grupos
alimenticios
EC 3
Entiende las normas
para la elaboración
de un régimen
alimenticio para
cumplir con el ciclo
vital.
UC4
Conoce y explica las
prácticas higienicas
y su relación con los
microorganismos.
UC5
Interpreta las
consecuencias de
conductas
alimenticias
inadecuadas y su
repercusión sobre la
salud
y desarrollar
proyectos
destinados a
tener una
alimentación
balanceada
aspectos
relacionados a la
sana nutrición.
sean producto de
sus prácticas
alimenticias
personales
Aspectos generales
de las normas de
elaboración de los
alimentos y el
régimen alimenticio
para cumplir el ciclo
vital.
Diseña, organiza
y desarrolla
proyectos que
toman encuenta
las normas
internacionales
de elaboración
y régimen
alimenticio.
Objetivo e
imparcial en el
conocimiento de
las normas
relacionadas a la
elaboración
general de los
alimentos en
Bolivia.
Identificar los
factores que
impiden que en
nuestro país se
cumplan con las
normas de la
elaboración de los
alimentos.
construcción de la
historia de la
humanidad
Demuestra su
conocimiento
a través de
pruebas
objetivas
Panorama general
relacionado a las
prácticas higienicas
y su importancia
para evitar la
proliferación de
microorganismos
nocivos para la
salud.
Diseña, organiza
y desarrolla
prácticas
higienicas para
evitar la
contaminación de
los alimentos.
Identificar los
valores culturales
que coadyuvan a
mantener los
alimentos de
forma adecuada
evitando su
contaminación.
Identificar los
factores
socioculturales que
condicionan el
manejo de los
alimentos de forma
adecuada.
Demuestra su
conocimiento
a través de
pruebas
objetivas
Panorama general
relacionado a las
conductas
alimenticias
inadecuadas y su
influencia sobre la
salud de las
personas.
Identificar los
valores culturales
Que coadyuvan
al manejo
inadecuado de
los alimentos y su
repercusión sobre
la salud.
Identificar los
valores culturales
para mejorar las
conductas
alimenticias del
boliviano.
Identificar los
factores
socioculturales que
condicionan a una
inadecuada
conducta
alimenticia.
Demuestra su
conocimiento
a través de
pruebas
objetivas
Identifica los
valores culturales
relacionados a una
sana nutrición.
IV. CONTENIDOS

CONTENIDOS MÍNIMOS OFICIALES
Salud y Nutrición en relación con la Educación - Estudio de la higiene en relación con los microorganismos;
nutrimentos y alimentos, elementos básicos para un estado adecuado de salud - Crecimiento (peso y talla) y
desarrollo de niños y adolescentes y en las diferentes etapas de la vida, condiciones necesarias - Influencia de
la salud y nutrición en el rendimiento físico y mental - Las enfermedades por carencia y exceso de nutrimentos y
las enfermedades infecciosas – Dentición y caries - Introducción de aspectos de salud y nutrición en la
enseñanza escolar.
3

CONTENIDOS ANALÍTICOS
UNIDADES Y TEMAS DEFINIDOS PARA LA MATERIA
UNIDAD I - LA SALUD Y SU RELACIÓN CON LA NUTRICIÓN.Introducción.- Definición de Nutrición y Alimentación.- Propósito de la Nutrición.- Factores que determinan el estado nutricional.
Composición Química del Cuerpo Humano.- Fisiología y cuidado del aparato digestivo.- Fisiología y cuidado en la Alimentación.Digestión.- Absorción.- Metabolismo.- Hambre y Apetito. Requerimientos de energía para el cumplimiento de las necesidades del
organismo - balance energético.- Ingesta Versus Gasto.- Regulación del Balance Energético.- Necesidades energéticas.- Ciclos
de la energía. Gasto Energético Componentes del Gasto Energético del Organismo.-Valoración del estado nutricional.Valoración Antropométrica en Poblaciones de Alto Riesgo.- Índices Peso y Talla.UNIDAD II – LA INFLUENCIA DE LOS NUTRIMENTOS Y ALIMENTOS SOBRE EL RENDIMIENTO INTELECTUAL Y FISICO
DEL SER HUMANO
Definición.- Clasificación.- Fisiología de los Nutrimentos.- Glúcidos o Hidratos de Carbono.-Funciones y Propiedades.- Utilización
nutritiva.- Papel de las H. C. en la Alimentación Humana.- Lípidos o Grasas.- Importancia de los Lípidos para la Salud.- ;
Proteínas y Aminoácidos.- Importancia de las Proteínas para la Salud.- Agua y Electrolitos.- Funciones en el Organismo.- Aporte
Alimentario.- Vitaminas.- Nomenclatura.- Clasificación y Propiedades.- Funciones.- Fuentes y Recomendaciones.- Deficiencias.Minerales.- Funciones Biológicas.- Necesidades y Adecuación de la Ingesta.- Consideraciones Clínicas y Nutricionales.Deficiencia y Toxicidad.- Fitoquímicos.-Los alimentos.- Definición.- Clasificación y Agrupación de los Alimentos.- Alimentos de
Origen Animal.- Vegetal.- Productos Derivados.- Valor Nutritivo.- A. Formadores.- B.-Energéticos.- C.-Protectores.UNIDAD III – NORMAS PARA LA ELABORACION DEL REGIMEN ALIMENTICIO Y NECESIDADES NUTRICIONALES EN EL
CICLO VITAL.Dieta o Régimen de Alimentación.- Leyes de la Alimentación.- Pirámides de los alimentos. Crecimiento y desarrollo. Importancia
de la alimentación en las Diferentes Etapas de la Vida.- Nutrición del Niño y del Adolescente.- Necesidades de Energía y
Nutrientes del Recién Nacido y Lactante.-Primer año de Vida.- Período Preescolar y Escolar.- Adolescencia: Cambios
Fisiológicos y su Relación con la Nutrición.- Necesidades Nutricionales.- Problemas Nutricionales del Adolescente.- Nutrición en
el Embarazo y Lactancia.- Cambios Anatómicos y Fisiológicos en la Gestación.- Aporte Vitamínico.- Requerimientos nutritivos de
la mujer Gestante y Lactante.- Problemas Nutricionales más Frecuentes.- . Dentición, cuidados. Nutrición y Envejecimiento.Necesidades y Recomendaciones.- Menopausia.- Consideraciones Especiales.- Nutrición y Actividad Física.
UNIDAD IV IMPORTANCIA DE LAS PRACTICAS HIGIENICAS Y SU RELACION CON LOS MICROORGANISMOS.Causas de transtornos en la salud por déficit y malos hábitos alimenticios. Proceso Salud – Enfermedad.- Agente.- Huésped.Medio.- Los microorganismos.- Parásitos en los niños.- Condiciones para su Proliferación.- Importancia de la Higiene: Personal,
Ambiental y de los Alimentos.- Las prácticas higiénicas como factor preponderante para evitar las enfermedades.- Información
básica.UNIDAD V TRANSTORNOS EN LA CONDUCTA ALIMENTICIA Y SU RELACIÓN CON LA NUTRICIÓN.Proceso Salud – Enfermedad.- Agente.- Huésped, Medio.- Microorganismos.- Condiciones para su Proliferación.- Importancia de
la Higiene.- Personal Ambiental y de los Alimentos.- Desnutrición Energética Proteica.- Tipos.- Marasmo.- Kwashiorkor.Deficiencias de Nutrimentos.- Causas sociales de la desnutrición en Bolivia.- Impacto de la desnutrición en el educando.Excesos en la Alimentación.- Obesidad.- Prevención.- Criterios de Obesidad y Sobrepeso.- La Obesidad como Factor de
Riesgo.- Obesidad y Diabetes.- Trastornos en la Conducta Alimenticia.-

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN Y MEDIOS UTILIZADOS
CRONOGRAMA
DE EJECUCIÓN
03/08/16
04/08/16
10/08/16
UNIDADES Y CONTENIDO ANALÍTICO
Presentación e introducción a la materia. Sistema de Evaluación.
UNIDAD I
LA SALUD Y SU RELACIÓN CON LA NUTRICIÓN.- Introducción.Definición de Nutrición y Alimentación.- Propósito de la Nutrición.Factores que determinan el estado nutricional. Composición Química
del Cuerpo Humano.Fisiología y cuidado del aparato digestivo.- Fisiología y cuidado en la
Alimentación.- Digestión.- Absorción.- Metabolismo.- Hambre y
Apetito. Requerimientos de energía para el cumplimiento de las
necesidades del organismo - balance energético.- Ingesta Versus
Gasto
Regulación del Balance Energético.- Necesidades energéticas.-
PORCENTAJE
AVANZADO
MEDIOS UTILIZADOS
5%
Pizarra Trabajo de grupo
8%
Trabajo de grupo
Utilización y Búsqueda de
páginas WEB, Pizarra
14%
Trabajo de grupo
4
11/08/16
17/08/16
18/08/16
24/08/16
Ciclos de la energía. Gasto Energético Componentes del Gasto
Energético del Organismo.-Valoración del estado nutricional.Valoración Antropométrica en Poblaciones de Alto Riesgo.- Índices
Peso y Talla.UNIDAD II
LA INFLUENCIA DE LOS NUTRIMENTOS Y ALIMENTOS SOBRE
EL RENDIMIENTO INTELECTUAL Y FISICO DEL SER HUMANO
Definición.- Clasificación.- Fisiología de los Nutrimentos
Glúcidos o Hidratos de Carbono.-Funciones y Propiedades.Utilización nutritiva.- Papel de las H. C. en la Alimentación Humana.Lípidos o Grasas.- Importancia de los Lípidos para la Salud.- ;
Proteínas y Aminoácidos.- Importancia de las Proteínas para la
Salud
Agua y Electrolitos.- Funciones en el Organismo.- Aporte
Alimentario.- Contenido Corporal
Exposición
Pizarra
18%
Pizarra Trabajo de grupo
Búsqueda páginas WEB
22%
Trabajo de grupo
Utilización y Búsqueda de
páginas WEB Pizarra
24%
Trabajo de grupo
Peso, talla, conclusiones
28%
25/08/16
Vitaminas.- Nomenclatura.- Clasificación y Propiedades.-
30%
31/08/16
Funciones.- Fuentes y Recomendaciones
32%
01/09/16
07/09/16
Deficiencias.- Minerales.- Funciones Biológicas.- Necesidades y
Adecuación de la Ingesta.PRIMERA EVALUACION PARCIAL
35%
08/09/16
Consideraciones Clínicas y Nutricionales.-
38%
14/09/16
Deficiencia y Toxicidad.- Fitoquímicos.Los alimentos.- Definición.- Clasificación y Agrupación de los
Alimentos.-
42%
15/09/16
44%
21/09/16
Alimentos de Origen Animal.- Vegetal.- Productos Derivados.- Valor
Nutritivo.-
45%
22/09/16
A. Formadores.- B.-Energéticos.- C.-Protectores.-
47%
28/09/16
29/09/16
05/10/16
06/10/16
12/10/16
13/10/16
19/10/16
20/10/16
26/10/16
UNIDAD III
NORMAS PARA LA ELABORACION DEL REGIMEN
ALIMENTICIO Y NECESIDADES NUTRICIONALES EN EL CICLO
VITAL.Dieta o Régimen de Alimentación.- Leyes de la Alimentación.Pirámides de los alimentos. Crecimiento y desarrollo. Importancia de
la alimentación en las Diferentes Etapas de la Vida.Nutrición del Niño y del Adolescente.- Necesidades de Energía y
Nutrientes del Recién Nacido y Lactante.-Primer año de Vida.Período Preescolar y Escolar.-.
Adolescencia: Cambios Fisiológicos y su Relación con la Nutrición.Necesidades Nutricionales.- Problemas Nutricionales del
Adolescente.Nutrición en el Embarazo y Lactancia.- Cambios Anatómicos y
Fisiológicos en la Gestación.- Aporte Vitamínico.- Requerimientos
nutritivos de la mujer Gestante y Lactante.- Problemas Nutricionales
más Frecuentes.Dentición, cuidados. Nutrición y Envejecimiento.- Necesidades y
Recomendaciones.- Menopausia.- Consideraciones Especiales.Nutrición y Actividad Física.
UNIDAD IV
IMPORTANCIA DE LAS PRACTICAS HIGIENICAS Y SU
RELACION CON LOS MICROORGANISMOS.Causas de trastornos en la salud por déficit y malos hábitos
alimenticios.
Proceso Salud – Enfermedad.- Agente.- Huésped.- Medio.Parásitos en los niños.- Condiciones para su Proliferación.SEGUNDA EVALUACION PARCIAL
50%
.- Trabajo de grupo
Exposición
Pizarra,
Trabajo de Grupo
Pizarra,
Búsqueda páginas WEB
Pizarra,
Trabajo de Grupo
Trabajo de grupo
Pizarra
Pizarra
Exposición
Pizarra
Trabajo de grupo
Exposición
Pizarra
Trabajo de grupo
Exposición
Pizarra,
Exposiciones
Búsqueda páginas WEB
Trabajo de Grupo
52%
Exposición
Trabajo de Grupo
Pizarra
55%
Pizarra
58%
Trabajo de grupo
60%
Trabajo de grupo
Pizarra
62%
Trabajo de grupo
Pizarra
Búsqueda páginas WEB
66%
70%
Trabajo de grupo
Trabajo de grupo
5
27/10/16
Los microorganismos.-
72%
02/11/16
Continuación
75%
03/11/16
Continuación
78%
09/11/16
Importancia de la Higiene: Personal, Ambiental y de los Alimentos.-
80%
10/11/16
Las prácticas higiénicas como factor preponderante para evitar las
enfermedades.-Información básica.- -
85%
16/11/16
17/11/16
23/11/16
24/11/16
V.
UNIDAD V
TRANSTORNOS EN LA CONDUCTA ALIMENTICIA Y SU
RELACIÓN CON LA NUTRICIÓN.Proceso Salud – Enfermedad.- Agente.- Huésped, Medio.Microorganismos.- Condiciones para su Proliferación
Importancia de la Higiene.- Personal Ambiental y de los Alimentos.Desnutrición Energética Proteica.Tipos.- Marasmo.- Kwashiorkor.- Deficiencias de Nutrimentos.Causas sociales de la desnutrición en Bolivia.- Impacto de la
desnutrición en el educando.Deficiencias de Nutrimentos.- Causas sociales de la desnutrición en
Bolivia.- Impacto de la desnutrición en el educando.-
Trabajo de grupo
Pizarra
Pizarra
Búsqueda páginas WEB
Trabajo de grupo
Pizarra
Pizarra
Pizarra
Búsqueda páginas WEB
Pizarra
88%
Trabajo de grupo
Pizarra
90%
Trabajo de grupo
Pizarra
92%
Trabajo de grupo
Pizarra
94%
Trabajo de grupo
30/11/16
Excesos en la Alimentación.- Obesidad.- Prevención.- Criterios de
Obesidad y Sobrepeso
96%
Trabajo de grupo
Pizarra
01/12/16
La Obesidad como Factor de Riesgo.- Obesidad y Diabetes.-
98%
Trabajo de grupo
Pizarra
07/12/16
Trastornos en la Conducta Alimenticia.-
99%
Trabajo de grupo
08/12/16
Trastornos en la Conducta Alimenticia.-
100%
Trabajo de grupo
12/12/15
EVALUACIÓN FINAL
MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Para articular la oferta profesional en ciencias de la educación con la demanda del contexto sociocultural del nuevo Estado Plurinacional, con la realidad del mercado de trabajo, los estudiantes
desarrollarán sus saberes con la siguiente metodología:
Método Interactivo
De diagnóstico institucional con el objetivo de conocer los alcances del perfil profesional de la carrera y la
implementación de las innovaciones que implica en la formación del futuro profesional
Estudio de contexto socio-cultural, económico y político, investigación de campo a través de
aplicaciones prácticas en situaciones reales en instituciones educativas del área concentrado y disperso.
Método de aplicaciones Prácticas en situaciones reales
Desarrollo del campo disciplinar y profesional, a través de la cualificación del proceso de enseñanzaaprendizaje en las aulas de la USB.
Demandas del mercado laboral, insertar al futuro profesional desde las aulas universitarias al mundo
laboral con una permanente interacción del estudiante con la comunidad.
6
VI.
EVALUACIÓN
La evaluación será de proceso formativo en base a los tres dominios de la formación basada en
competencias:
Saber conocer: contar con la base teórica conceptual que le permita: analizar, interpretar e inferir sus
conocimientos en la sustentación de proyectos y actividades en el campo laboral
Saber hacer, en base a sus saberes, el estudiante utilizará con destreza los instrumentos de la orientación
especialmente test a aplicarse a estudiantes con los cuales se elabora el perfil personal referido a sus
aptitudes e intereses ocupacionales.
Saber ser: Hacer del estudiante de la Carrera de Ciencias de la Educación, un profesional capaz de encarar
sus competencias específicas en un mercado laboral cada vez más complejo con valores de
responsabilidad y servicio social.
METODOLOGÍA DE LA EVALUACION
Evaluar el logro de sus competencias en base a indicadores.
Dominio teórico conceptual
Producciones, instrumentos de investigación, administración, interpretación, perfiles y procesos
deorientación
Aplicaciones prácticas en situaciones reales
Indicadores
Asistencia a clases
Trabajos prácticos individuales
Trabajos prácticos de grupo
Participación en Clases Exposiciones
Evaluación Parcial
Evaluación Final
TOTAL
Primera Evaluación
10%
20%
20%
Segunda Evaluación
10%
20%
20%
Evaluación Final
10%
20%
20%
10%
10%
10%
40%
40%
100%
100%
40%
100%
FASES DE LA EVALUACIÓN
1. Valoración inicial (de diagnóstico)
Generar procesos de investigación socio cultural a partir de la integración de elementos teóricos que
pongan en evidencia la realidad nutricional de Bolivia.
2. Valoración continua (durante el proceso, y cuantificado en las calificaciones del 1er. y 2do. parcial).
Se emplearan como estrategias: El estudio de casos, donde los estudiantes argumentan y
fundamentan las características nutricionales de la sociedad en Bolivia.
3. Valoración final (evaluación final).
Diseña, desarrolla, argumenta y aplica parámetros y lineamientos teóricos sobre la nutrición y su
relación con la salud.
7
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
IDENTIFICACIÓN DE LAS EVIDENCIAS LOGRADAS POR EL ESTUDIANTE
PONDERACIÓN CUANTITATIVA O
CALIFICACIÓN PARCIAL Y FINAL
CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO
PRODUCTO
Prácticas individuales y
colectivas
Pruebas objetivas y de
ensayo
Proceso
Seguimiento
Producción
Calidad de las
producciones:
Contenido
Aporte
VII.
Puntaje de acuerdo al sistema de
evaluación de la Universidad
Salesiana de Bolivia
BIBLIOGRAFÍA
AUTOR
OBRA
BANET, Hernández Enrique
LOS PROCESO DE NUTRICIÓN
HUMANA
ESPEJO, Solá Jaime
MANUAL DE DIETOTERAPIA DE LAS
ENFERMEDADES DEL ADULTO
ESQUIVEL, Hernández Y Col
NUTRICION Y SALUD
GUYTON, A
LUGAR DE EDICIÓN
España
EDITORIAL
AÑO
Síntesis S. A. 0
2001
El Ateneo
1998
México
El Manual Moderno
1998
FISIOLOGÍA HUMANA
México
Interamericana
1984
MATAIX VERDU, José
NUTRICION Y ALIMENTACION HUMANA
Tomos I y II
España
Panamericana
2000
MUÑOZ, Leytón Ana María.
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
Universidad Nacional
Agraria La Molina
1990
PAMPLONA, Jorge
DISFRUTALO
España
Safeliz
1994
PERE LLORCA
NUEVO ESTILO DE VIDA SANA
EEUU
Loma Linda
2006
STEVEN, P. Shelov
EL CUIDADO DE SU HIJO PEQUEÑO
España
Academia Americana de
Pediatría
1999
TRUSWELL, Stewart
EL ABC DE LA NUTRICION
España
Salvat Editores
1997
Argentina
Perú
La Paz, agostode 2016
FIRMA DOCENTE
C.I.3669175 Pt
Vo.Bo. DIRECTORA DE CARRERA
Vo.Bo. SECRETARÍA ACADÉMICA
8