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CURSO: 2º Medio
CLASE: 4
FECHA:
SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
UNIDAD 4: El liberalismo y la expansión territorial
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Caracterizar el proceso de secularización del Estado.
Habilidades (cognitivas)
Objetivos de Aprendizaje Transversales
 Establecer periodizaciones históricas mediante líneas de tiempo,
 Desarrollar habilidades de análisis, interpretación y síntesis.
reconociendo la sucesión y la simultaneidad de hechos o procesos históricos.
 Identificar, procesar y sintetizar información de fuentes.
 Analizar elementos de continuidad y cambio entre distintos procesos o
 Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
períodos históricos.
 Participar activamente en conversaciones y debates grupales,
argumentando opiniones, posturas y propuestas para llegar a acuerdos, y
profundizando el intercambio de ideas.
 Relacionar conceptos históricos.
Contenidos mínimos obligatorios
 Caracterización del proceso de secularización del Estado.
 Confrontación de interpretaciones historiográficas y consideración de
visiones de contemporáneos para el estudio de los procesos del siglo XIX.
Objetivos de Aprendizaje
Contenidos
 Analizar la influencia del liberalismo en la vida política, económica, social y  Secularización del Estado.
cultural del país en la segunda mitad del siglo XIX.
 Leyes laicas
Indicadores de evaluación
 Identifican las reformas políticas, sociales y económicas realizadas en la segunda mitad del siglo XX, inspiradas en el ideario liberal, como las leyes laicas.
 Analizan las consecuencias de las reformas liberales en la vida política, económica y social, como la secularización de las instituciones.
Inicio-Motivación (10 minutos)
Realice una síntesis de las características del liberalismo político.
Pregunte a los estudiantes sobre aquellos procesos relacionados con la creación de partidos políticos en la segunda
mitad del siglo XIX.
Desarrollo-Actividades (60 minutos)
Introduzca el tema de la clase leyendo el “Dato” de la página 180.
Refiérase al concepto de secularización visto en el “Glosario” de la página 180. Corrobore que los estudiantes
comprendan de forma correcta el concepto.
Comente los conflictos entre liberales y conservadores referidos a la influencia de la Iglesia católica en temas políticos y
sociales.
Revise “Otra mirada” de la página 180. Estimule el debate entre los estudiantes a partir de la opinión que tienen con
respecto al hecho.
Refiérase al “Glosario” de la página 182. Considerando el lateral “Otra mirada” de la página 182, estimule el debate entre
los estudiantes preguntando sus opiniones con respecto al hecho citado.
Revise “Nuestro Patrimonio” de la página 182. Explique el término “disidente” en el contexto de la creación del
cementerio de Valparaíso.
Pida a los estudiantes que realicen la actividad de la página 183. Dé tiempo para que desarrollen la actividad y luego
revísela con ellos. Corrobore que los estudiantes identifiquen y caractericen los elementos de continuidad y cambio.
Solicíteles a los estudiantes que se agrupen para realizar la actividad de la página 184. Dé tiempo para que desarrollen la
actividad. Luego, pida que un representante de cada grupo comparta los resultados del trabajo.
Cierre-Actividades (20 minutos)
Elabore un esquema en la pizarra sobre los principales enfrentamientos entre conservadores y liberales.
Repase el concepto de secularización y su contexto en la segunda mitad del siglo XIX.
Aclare posibles dudas de los elementos.
Recursos requeridos
- Texto del estudiante: páginas
180, 181, 182, 183 y 184.