Download docente: liliana rincón reyes tiempo estimado: 12 bloques tema

P.E.G:
COLEGIO GRANCOLOMBIANO Hacia una comunidad incluyente, productiva
Institución educativa Distrital.
y respetuosa de los derechos humanos
“Tu espacio para crecer y realizar los sueños”
EJE CIENTIFICO - TECNICO BIOLOGÍA – 8
GUÍA # 3 - 90 PUNTOS
CICLO: EL MUNDO REAL Y LOS MUNDOS POSIBLES
NUCLEO PROBLÉMICO: “ADECUADO APROVECHAMIENTO O DESTRUCCION DE LOS RECURSOS”
NOMBRE: _______________________________ FECHA: _________________
DOCENTE: LILIANA RINCÓN REYES
TIEMPO ESTIMADO: 12 BLOQUES TEMA: SISTEMA LOCOMOTOR
COMPETENCIAS
CIENTIFICOTECNICAS.
EXPLORATIVA
PREDICTIVA
RESOLUTIVA
CONOCIMIENTO
Y MANEJO DEL
LENGUAJE
DISCPLINAR
ETAPA
A
S
I
M
I
L
A
C
I
Ó
N
NIVEL
C
R
E
A
T
I
V
O
INDICADORES
CONTENIDO
Construye a partir de la fisiología del sistema locomotor un modelo a escala que explique
los principios fisicoquímicos relacionados con el movimiento
Aplica los principio físicos que permiten el funcionamiento coordinado del sistema
locomotor que lo llevan a mejorar su postura corporal y manejar en forma adecuada las
lesiones que se puedan presentar
FUNCIONES DE
RELACION
Sistema óseo
Sistema muscular
Organiza y clasifica información del sistema locomotor en esquemas permitiendo una
mayor apropiación del tema y la utilización adecuada del lenguaje propio de la disciplina
COMPETENCIAS
LABORALES
TRABAJO EN
EQUIPO
CAPACIDAD DE
AUTOAPRENDIZA
JE
COMPETENCIA
CIUDADANA
MANEJO
CONSTRUCTIVO
DE CONFLICTO
A
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V
O
Propone estrategias para el trabajo en equipo optimizando tiempos y recursos en la
realización de tareas y actividades asignadas.
FUNCIONES DE
RELACION
Sistema óseo
Sistema muscular
Utiliza las diferentes estrategias de estudio que le permita regular su auto-aprendizaje
Propone alternativas de solución de conflictos en la interacción con el otro, a partir de los
tipos de abordaje establecidos en el pacto de convivencia regulando la dinámica de las
relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
FUNCIONES DE
RELACION
Sistema óseo
Sistema muscular
Relación con: Castellano, Matemáticas, Tecnología
PROPÓSITO:
Mediante la elaboración de la presente guía el estudiante podrá reconocer los tejidos responsables de sostener el cuerpo y
de proporcionarle movimiento, identificando la correlación entre los sistemas de relación.
TEMA: SISTEMA LOCOMOTOR
Realiza la siguiente lectura:
Luis Fernando Montoya: un milagro de vida
En su casa campestre, ubicada en la mitad de las montañas del Municipio de Caldas, a 30 minutos de
Medellín, se encuentra con su familia el director técnico de fútbol Luis Fernando Montoya -el 'Campeón de la
Vida'-, luego del trágico accidente del 22 de diciembre de 2004 en el que en un relámpago ambicioso
intolerante de la delincuencia común, por robarle dinero y unos regalos, lo postró en una silla.
Quizá su pecado fue darle el título de la Copa Libertadores al Once Caldas de Manizales, cuando bajó del
trono al encopetado Boca Juniors.
La fortaleza de espíritu del profesor Luis Fernando Montoya, el amor de su familia, en conjunto con el cuerpo
médico, está logrando el milagro de su recuperación.
Su cuerpo es rígido, pero su lucidez y su espíritu siguen intactos. Sus manos se aferran a la silla reclinable de
color verde, que con la ayuda de unos rodachines, adaptados en su parte inferior, le permiten el
desplazamiento asistido por toda su casa.
El proceso de recuperación es evidente y gratificante. Es un ejemplo de lo que algunos podrían llamar milagro,
pero es el resultado de la perseverancia, las ganas de vivir y la valentía de asumir retos que parecían
imposibles. Personaje reconocido por todos que es un ejemplo y un milagro de vida.
Y es que aquel 22 de diciembre del 2004, el disparo que le hicieron al 'profe' Montoya los miserables
delincuentes, le atravesó las vértebras cervicales C4 y C5, lesionando el 'Nervio Frénico' de su lado izquierdo,
con lo cual no sólo perdió la movilidad de sus extremidades, sino también la autonomía para respirar.
De ese momento en adelante, Luis Fernando necesitaría los impulsos de un marcapasos diafragmático y de
un ventilador mecánico para seguir movilizando sus pulmones y cumplir su función respiratoria.
Sin embargo, desde el año 2009 el 'profe' se desprendió del ventilador artificial que durante más de cuatro
años no le permitió cruzar la línea entre la vida y la muerte.
Como un milagro de Dios, como si se tratara de un premio por su perseverancia y trabajo, el 'Nervio Frénico'
del lado izquierdo de el 'Campeón de la Vida', comenzó a recordar su funcionamiento, movilizando
automáticamente el diafragma y permitiendo recuperar la posibilidad de respirar por sí mismo sin ayudas de
mecánicas.
A pesar de que Luis Fernando muchas veces tiene ganas de perder la fe, se inspira ante la compañía de su
esposa Adriana, viendo crecer a José Fernando, su único hijo y dice una frase que revela la devoción de este
hombre por su familia: “hoy estaba sin fuerzas, pero vino José Fernando, me dio un beso y me dijo que me
quería. Eso fue suficiente para quitarme la tristeza y levantarme para seguir este proceso acompañado de
Adriana, un verdadero tesoro como madre, esposa y compañera de todas las horas”.
Luis Fernando es un hombre que no cree en imposibles, pero con humor y positivismo demuestra que algunas
hienas humanas –miserables delincuentes comunes-, le quitaron la movilidad de su cuerpo pero su espíritu
sigue intacto.
“Mi única meta en este momento es levantarme de esta silla y en eso tengo concentrados todos mis
esfuerzos. Uno debe trazarse objetivos claros", señala Luis Fernando, para sacarlos adelante, como
reviviendo las charlas que solía dar a sus jugadores.
Fue esta misma filosofía la que motivó a Montoya a publicar en 2010 el libro El Campeón de la Vida. “Mi
historia le puede servir al ciudadano del común que tenga una dificultad”, explica. Desde ese entonces, divide
su tiempo entre su recuperación, su familia (la incondicional Adriana y su hijo José Fernando) y varios
proyectos, como la docencia en el Instituto Deportes de Medellín, las charlas en el Servicio Nacional de
Aprendizaje de Antioquia (SENA) o su función de Instructor. Incluso, trabajó como asesor deportivo del club
Millonarios en 2013.
Ni el tema de lo que podría haber sido su carrera en la selección parece despertar resentimiento en Montoya.
“Es difícil vivir sin rencor”, empieza a despedirse el Profe. “En la situación que estoy, no puedo pensar en eso,
sino en avanzar y recuperarme, porque hoy me toca el rol de ejemplo para la sociedad y para todos los
jóvenes de Colombia”. (Tomado y modificado de http://www.elpais.com.co/elpais/blogs/figuras-yrecuerdos/luis-fernando-montoya-milagro-vida y http://www.elespectador.com/deportes/futbolcolombiano/luisfernando-montoya-lucho-cada-dia-volver-dirigir-articulo-480699)
Observa el video: http://tu.tv/videos/un-superman-llamado-christopher-reeve_1
TRABAJO INDIVIDUAL
a. Realiza una lectura rápida teniendo en cuenta las reglas básicas y los trucos para aprender. (subrayado de
palabras no familiares)
b. Extrae las palabras subrayadas, haz un glosario y da el significado que tiene cada una de acuerdo al texto y al
significado real.
c. En un párrafo escribe la síntesis de la lectura.
De acuerdo a la lectura responde:
d.
¿Cuál
es
la
función
del
sistema
locomotor?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
e. ¿Qué relación hay entre el sistema nervioso y el sistema locomotor?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
TRABAJO EN BINAS:
f.
Compartan las respuestas del punto anterior y analicen como se relacionan el sistema esquelético, muscular,
nervioso y endocrino.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Completar el cuadro de acuerdo a la situación presentada en la lectura y en el video: http://tu.tv/videos/un-supermanllamado-christopher-reeve_1 , escribir causas y consecuencias, relacionar la lectura con el tema que se va a desarrollar en
la presente guía.
PROBLEMA: Lesión en la médula espinal
CAUSAS
CONSECUENCIAS
IMPACTO:
TÉRMINO DE APRENDIZAJE
Lee de nuevo el propósito de esta guía y los indicadores de desempeño y acorde a tus conocimientos previos plantea la
meta de aprendizaje para alcanzar con estudio y con el desarrollo de esta guía
Meta: ¿Qué quiero aprender?
¿Cómo lo lograré?
TRABAJO INDIVIDUAL:
El movimiento es una respuesta de los seres vivos para reaccionar ante diversos estímulos. Aunque no todos los seres
vivos pueden desplazarse de un lugar a otro, poseen algún tipo de movimiento interno.
Locomoción en animales
A partir de los platelmintos, se organiza en los animales el tejido muscular, que les permite desplazarse. Las adaptaciones
se han desarrollado según el medio en que habiten.
1. Completa con las estructuras especializadas con las cuales se pueden mover los animales:
MEDIO
En el agua:
En la tierra:
En el aire:
DIBUJO
Locomoción en el hombre
Nuestro movimiento es el resultado de la acción conjunta de músculos y esqueleto. Para que un músculo pueda mover el
hueso debe estar unido en un extremo a una parte móvil y en el otro extremo a una parte fija. La mayoría de estos músculos
trabajan por pares, uno de ellos mueve el hueso en una dirección y el otro en la contraria, están dispuestos en pares que se
estiran y se encogen.
2. ¿Cuáles son las funciones del sistema muscular?
Un músculo es un tejido u órgano del cuerpo animal caracterizado por su capacidad para contraerse, por lo general en
respuesta a un estímulo nervioso. La unidad básica de todo músculo es la miofibrilla, estructura filiforme muy pequeña
formada por proteínas complejas. Cada célula muscular o fibra contiene varias miofibrillas, compuestas de miofilamentos de
dos tipos, gruesos y delgados, que adoptan una disposición regular. Cada miofilamento grueso contiene varios cientos de
moléculas de la proteína miosina. Los filamentos delgados contienen dos cadenas de la proteína actina. Las miofribrillas
están formadas de hileras que alternan miofilamentos gruesos y delgados con sus extremos traslapados. Durante las
contracciones musculares, estas hileras de filamentos ínter digitadas se deslizan una sobre otra por medio de puentes
cruzados que actúan como ruedas. La energía que requiere este movimiento procede de mitocondrias densas que rodean
las miofibrillas. Las células de los músculos se llaman miocitos.
Existen tres tipos de tejido muscular: liso, esquelético y cardiaco.
3.
Completar el siguiente cuadro:
Característica
Ubicación
Forma de la fibra
Velocidad de contracción
Tipo de control
Dibujo
Musculo estriado
Musculo liso
Músculo cardiaco
Las propiedades de los músculos son: excitabilidad, contractibilidad, extensibilidad, tonicidad y elasticidad.
4.
Explica en qué consiste cada una de las propiedades de los músculos.
5.
Completa el siguiente cuadro con los grupos de músculos según el movimiento:
PARES
MOVIMIENTO
EJEMPLO
Flexores y extensores
Aductores y abductores
Elevadores y depresores
Esfínteres y dilatadores
Pronadores y supinadores
6. ¿Qué son músculos antagónicos?
7. Escribe que músculos antagónicos intervienen en los siguientes casos y cuales acciones opuestas ejercen:
a. Al orinar
d. Al hablar
b. Al levantar un brazo
e. Girar la cabeza hacia delante
c. Al separar una pierna de la otra
Los huesos son un tipo especial de tejido conjuntivo que es rígido y actúa de soporte de los tejidos blandos del organismo.
Hay una forma cortical y otra trabecular, llamadas respectivamente como hueso compacto o diàfisis que es la porción media
de los huesos largos, esponjoso ubicado en los extremos llamada epífisis y periostio o membrana fibrosa sobre la superficie
externa del hueso. Se distingue de otro tipo de tejido conjuntivo duro que recibe el nombre de cartílago.
La médula ósea está ubicada dentro del hueso compacto, es de color rojo y tiene función hematopoyètica, es decir forma
las células sanguíneas. Como en el fémur o en la cadera; o de color amarillo de acuerdo con la cantidad de grasa que
tenga.
Los vertebrados poseen un grupo de estructuras más o menos rígidas, constituidas por cartílago o por hueso, o por una
combinación de estos dos tipos de tejido conectivo. Los animales más desarrollados, desde el punto de vista evolutivo,
poseen un esqueleto axial, formado por el cráneo, la columna vertebral y las costillas; y un esqueleto apendicular formado
por las cinturas pélvica y pectoral, y por los apéndices.
Al principio, el esqueleto que se forma en el embrión de los animales superiores es cartilaginoso; el calcio y el tejido óseo se
van depositando a medida que el organismo alcanza la madurez.
8.
Al contrario de los humanos, los artrópodos tienen un esqueleto externo y duro. ¿Qué ventaja tiene este esqueleto?
¿Cuáles son algunas de las ventajas de tener un esqueleto interno como el nuestro?
9.
¿Cuáles son las funciones del esqueleto?
Los huesos están constituidos básicamente por tres tipos de celulas:
 Osteoblastos: células jóvenes que producen colágeno y proteínas que le confieren al hueso flexibilidad y
resistencia a las presiones.
 Osteocitos: células maduras que forman el tejido óseo, producen sales de calcio y fosfato para mantener la
dureza del hueso.
 Osteoclastos: dirigen la masa ósea lesionada, dejando una cavidad que será ocupada por osteoblastos, que
originan tejido nuevo.
10.
11.
12.
13.
¿Qué ventaja tiene la forma de S invertida que presenta la columna vertebral? (15 puntos)
Realiza el dibujo de un hueso y escribe las partes
Consulta que son articulaciones, como se clasifican, da ejemplo de cada una
Completa el siguiente cuadro:
TIPOS DE HUESOS
FORMA
ESTRUCTURA
Huesos cortos
Huesos largos
Huesos planos o anchos
14. Compara utilizando diagramas de Venn los siguientes términos:
CARACTERISTICAS
Articulacione
s móviles o
diartrosis
Ligamento
Esqueleto
axial
Esqueleto
apendicular
Hueso
EJEMPLOS
Tendón
Articulacio
nes
inmóviles
o
sinartrosis
Articulacio
nes
semimóvil
es o
anfiartrosis
Cartílago
15.
Realiza un mapa conceptual utilizando los siguientes términos: sistema muscular, músculos, liso, estriado, cardiaco,
sistema óseo, esqueleto axial, esqueleto apendicular , que posee dos tejidos, óseo, cartilaginoso, compacto,
esponjoso, articulaciones, bisagra, esférica, sínfisis
16.
Completa: El músculo más largo es el __________, el más grande es el ________ ________, el más pequeño es el
del _________ __ ___ _____ y el más rápido es el _________que mueve los párpados hasta cinco veces por
segundo. El hueso más largo del cuerpo humano es el ________________.
Después de la muerte los músculos estriados se _________ y no se vuelven a _________. El cuerpo se pone rígido y
entra en un estado llamado rigor mortis.
17.
Completa cada parte del cuerpo humano colocando algunos nombres de los músculos. En la cabeza músculos para
fruncir el ceño: (frontal, corrugador de las cejas, orbicular de los ojos, nasal, depresor del labio inferior, mentoniano)
para sonreir: (elevador del labio superior, zigomático menor, zigomático mayor, risorio) Músculo occipital, temporo
parietal, orbicular de la boca, esternocleidomastoideo. En el tronco anterior: (pectoral mayor, oblicuo-abdominal
externo, recto del abdomen, serrato anterior, dorsal mayor, intercostales externos e internos, oblicuo abdominal
interno, trapecio). Posterior: (Serrato posterior, elevador del homoplato, trapecio, romboide mayor, glúteo mediano) En
las extremidades superiores: (deltoides, bíceps, tríceps, branquio,radial, romboide, tríceps, flexores de las manos,
vasto externo, extensores de las manos) extremidad superior anterior: (ligamento inguinal, pectíneo, aductor largo,
tracto iliotibial, peroneo largo, extensor largo de los dedos, extensores cortos, tibial anterior, retinaculo extensor
superior, soleo, retinaculo extensor inferior) Extremidad inferior: (glúteo medio, glúteo mayor, tracto iliotibial, aductor
mayor, semimemranoso, bíceps femoral, gemelos, flexor largo del pulgar, flexor largo de los dedos)
18. Escribe los huesos del cuerpo humano y las vértebras de la columna.
19. Con diferentes colores retiñe el esqueleto apendicular y el esqueleto axial (20 puntos)
Esqueleto axial
Esqueleto apendicular
TRABAJO GRUPAL
Realizar grupos de 4 personas
Ingresa
a
los
links:
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/articul1.htm,
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/tejoseo1.htm
y
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/tejmusc1.htm
Resuelve (30 puntos)
21. Ingresa al link: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/palanca1.htm y resuelve (10
puntos)
22. Ingresar al link: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/actividades/espalda/espalda2.htm y
hacer un esquema explicativo de la información. (10 puntos)
23. Preparar un afiche informativo sobre _______________, teniendo en cuenta que debe llevar en especial gráficos,
esquemas o imágenes, cada grupo prepara una explicación muy completa y tendrá la participación de todos los
integrantes del grupo. ( 10 PUNTOS)
TRABAJO EN CASA (10 PUNTOS)
Observar los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=EZtSZga8lLE Realizar una explicación en tres diapositivas con esquemas sobre esta
enfermedad la relación del video con el tema tratado.
AUTO EVALUACIÓN:
Que aprendí?
Reflexiona sobre los siguientes aspectos:
El desarrollo de la guía me permitió adquirir nuevos conocimientos: SI _____ NO _____
Realicé los ejercicios completos, proponiéndome un verdadero esfuerzo para alcanzar la mayor calidad? SI ___ NO _____
Realicé el trabajo personal y aporté con respeto en el trabajo en grupo. SI ____ NO ____
¿Hasta dónde alcancé la meta de aprendizaje que me plantee en esta guía?
¿Qué me faltaría?
¿Qué estrategias de refuerzo realizaré para convertir las deficiencias de esta guía en fortalezas:
___________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
COEVALUACIÓN:
Realizó la guía en su totalidad SI ____ NO _____
La presentación de la guía es ordenada y adecuada? SI ____ NO _____
Colaboró con su grupo aportando ideas SI ____ NO ____
Recomendaciones:
___________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
Coevaluación realizada por: _____________________ fecha: ______________
TRABAJO DE SUPERACIÓN:
Presentar el portafolio en orden con la guía completa y corrección de todas las actividades.
Elaborar 20 preguntas del tema con sus respectivas respuestas.
Elaborar un mapa conceptual utilizando los conceptos del periodo.
Realizar una reflexión en la que se manifieste que causa el bajo rendimiento en biología y realizar allí mismo compromisos
claros para mejorar en el desempeño, la hoja debe ir firmada por estudiante y padres de familia.
Buscar un artículo sobre enfermedades por malas posturas y seguir los pasos de la lectura autorregulada.
BIBLIOGRAFÍA
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/seresvivos.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/locomotor/contenidos.htm
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/CM6/cabeza/esqueletocabeza.html
P.E.G:
Hacia una comunidad incluyente, productiva y
respetuosa de los derechos humanos
COLEGIO GRANCOLOMBIANO
Institución educativa Distrital.
“Tu espacio para crecer y realizar los sueños”
EJE CIENTIFICO - TECNICO BIOLOGIA - QUIMICA – 8
PRACTICA DE LABORATORIO # 3 - 20 PUNTOS
CICLO: EL MUNDO REAL Y LOS MUNDOS POSIBLES
NUCLEO PROBLÉMICO: “LA ENERGÍA Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE”
NOMBRE: _______________________________ FECHA: _________________
DOCENTE: LILIANA RINCÓN REYES
TIEMPO ESTIMADO: 1 BLOQUE
COMPETENCIA: Manejo del lenguaje disciplinar, Explicativa - predictiva y resolutiva
Propósito:
Reconocer las estructuras macroscópicas de un hueso largo y de un musculo estriado
Título: Estructura de un hueso largo y de un músculo estriado
Problema:
Hipótesis:
Materiales:
Un fémur de pollo limpio
Un trozo de carne fresca (que no haya sido
maltratada.)
Portaobjetos
Cubreobjetos
Gotero
Bisturí
Microscopio.
Lupa
Bandeja
Bolsas plásticas
Bata protectora
Guantes
Tapabocas
Toalla
Procedimiento:
1. Colocar el fémur de pollo sobre la bandeja, localizar la parte media que es larga y delgada llamada
diáfisis y dos extremos anchos y redondeados denominados epífisis, localizar el periostio que es
una membrana de recubrimiento, y el cartílago observar en la diáfisis un agujero, agujero nutricio,
por él pasan vasos sanguíneos encargados de llevar los nutrientes a las partes internas del hueso,
anotar características y dibujarlo, observar estructura y color, señalar. Hacer descripción de estas
estructuras.
2. Realizar un corte longitudinal de tal forma que el hueso quede dividido en dos partes. Luego con la
lupa observar detenidamente el interior de cada mitad de hueso.
3. Ubicar el tejido óseo compacto que es un tejido duro, y la medula ósea que es blando y el tejido
poroso (medula roja) que es esponjoso en cada epífisis. Observar y dibujar.
4. Colocar el trozo de carne, fijarse en qué dirección van las fibras musculares y hacer un corte muy fino
en la misma dirección.
5. Colocarlo en el portaobjetos, colocar una gota de alcohol y colocar laminilla. Observar la muestra en
el microscopio, con el menor aumento. Hacer dibujos y describir lo observado.
6. Centrar la atención en una célula muscular estriada. Dibujar y describir
Resultados:
Realiza dibujos con colores y descripciones de lo observado.
Análisis de resultados:

Hacer un gráfico general donde se señale cada una de las estructuras identificadas.

¿Porque la diáfisis es hueca?

Al observar la estructura de un hueso ¿Cómo podrías calcular la edad del animal?

Consulta el significado de la palabra “estría” y explica por qué el tejido se llama estriado.

¿Tu hipótesis fue acertada? ¿Por qué?