Download sesión de aprendizaje innovadora nº 2
Document related concepts
Transcript
SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2 I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: Sor Querubina de San Pedro 1.2 Distrito: Surquillo 1.3 Provincia: Lima 1.2. Nivel: Primaria 1.3. Grado y Sección: Quinto “Bien” 1.4. Docente: María Zoila Joya Rodríguez 1.5. Área: Matemática 1.6 Tema Transversal: Educación en valores o formación ética 1.7 Nombre de la Unidad: “Cuando leo y comprendo me siento feliz” 1.8 Nombre de la sesión: Sistema de numeración. 1.9 Fecha: 20 de Octubre del 2012. 1.10 Duración (en minutos): 90 minutos 1.13 Tutora: Verónica Carrillo ORGANIZADOR Número, Relaciones y Operaciones CAPACIDAD Hacen inferencias y obtienen conclusiones. INDICADORES DE EVALUACIÓN *Leer y escribir números hasta de nueve cifras. *Compara sus resultados obtenidos con las de sus compañeros. CONOCIMIENTO Valor de posición . Lectira, escritura de números hasta nueve cifras. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Participación grupal e individual. ACTITUD Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Registro de saberes previos. Lista de cotejo II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROCESOS LO APRENDIDO LA INFORMACION CONFLICTO CONGNITIVO PROCESAMIENTO DE A PLICACIÓN DE ACTIVIDADES DE LOS DOCENTE ALUMNOS MEDIOS Y DURACION MATERIALES (MINUTOS) Los estudiantes cogen objetos de su cartuchera que tengan código de barras. Los niños salen a la pizarra y escogen números con nueve cifras. Productos de su cartuchera o de su lonchera. 05 minutos El docente pregunta: Cómo se lee un número con 4 cifras, 5 cifras, 6 cifras, 7 cifras…. Los niños respetan a los demás y solicitan la palabra para intervenir. La pizarra. 05minutos SABERES PREVIOS RECOJO DE MOTIVACION PEDAGÓGI COS ACTIVIDADES DEL La profesora pregunta cuál es el valor posicional de los números propuestos en la pizarra. Se forman de 10 alumnos. El docente les proporciona cartulina de colores. Monitorea constantemente el trabajo de los grupos. Los niños en forma grupal elaboran tarjetas de 10cm x 10cm. El docente en la pizarra hace una tabla con los valores posicionales de los números hasta las centenas de millar de millón. Se les formula diversos ejercicios de aplicación: 05 minutos Cartulina, reglas, limpia tipo 30 minutos Ficha 30minutos Escriben en las tarjetas los dígitos: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9. *Los alumnos forman números con sus tarjetas con determinadas condiciones. Por ejemplo: El número que tiene un 8 en el lugar de las unidades de millar y un 3 en el lugar de las centenas de millar de millón. TRANSFERENCIA El docente interroga: ¿Cuál será la cantidad de población del Perú aproximadamente? Los estudiantes averiguan cuál es la superficie del Perú? Internet 05 minutos ¿Cuál es la cantidad de personas que hablan inglés? EVALUACION METACOGNICION Exponen sus resultados al pleno. El docente interroga ¿Cómo aprendiste a leer y escribir números naturales? ¿Tuviste dificultades? Los niños responden las interrogantes planteadas por el maestro. Explican todo el proceso aprendido para leer y escribir números naturales hasta el orden de la centenas de millar de millón. 05 minutos Proporciona una ficha de cotejo Desarrollan la ficha de manera individual 05 minutos III. BIBLIOGRAFIA: L. Galdós. Dominando las matemáticas. Aritmética1.- Madrid, España. 2005. Santivañez Marin, José. Razonamiento Matemático.- Lima, Perú. 2006. Vº Bº ……………………………………… Directora ……………………………………….. Profesor(a)