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APRENDIZAJE Y DESARROLLO
SOCIOCOGNITIVO DE LOS ALUMNOS

KOHLBERG:
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DEL DESARROLLO MORAL DURANTE
LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
TRADICIONALMENTE
SOCIÓLOGOS Y
ANTROPÓLOGOS
INVESTIGACIÓN
RECIENTE
DESARROLLO
COGNITIVO
EL GLOBAL
INTEGRADOR
JUICIOS
MORALES
MORALIDAD
SE
CONSTRUYEN
MEDIANTE
EN TORNO AL
CONCEPTO
DE JUSTICIA
EXPERIENCIAS
SOCIALES
CONVENCIONES
SOCIALES
IMPLICAN
ENFOQUE
COGNITIVO
EVOLUTIVO
CONOCIMIENTO
SOCIAL
6 ESTADIOS
MORALES
NO HAY SISTEMA
CENTRAL,
DOMINIOS
DISTINTOS
CARÁCTER
PRESCRIPTIVO DEL
COMPORTAMIENTO
3 NIVELES,
DIVIDIDOS EN 2
ESTADIOS C/U
RELACIONES
SOCIALES
DISTINCIÓN
APARECE ENTRE 4-5
AÑOS
SISTEMAS DE
RELACIONES
SOCIALES
COORDINACIÓN
ORGANIZATIVA
SOCIAL
COMO
DEBEN
OCURRIR
3 CATEGORÍAS
PSICOLOGÍA
SOCIAL
PRECONVEN
-CIONAL
MORAL
CONVENCIONAL
POSCONVENCIONAL

Actividad en la que puedan explorar el razonamiento moral de niños y adolescentes mediante el
planteamiento de un dilema moral. Analizar en qué nivel de razonamiento moral se pueden ubicar.
Una de las actividades en la que se podría exponer o poner en juego el razonamiento moral sería la siguiente:


Tirar una moneda en el salón de clases, haciendo que los niños se den cuenta de que a quien se le cayó
es a la maestra, y ver cuántos de los niños se la quedan, también observar cuantos la regresan. Al
término de la actividad analizar las razones por las cuales cada niño tomó la decisión que realizó.
Otra podría ser, plantearles esta misma situación a los niños, y que argumenten por qué si o por qué no
harían lo planteado, pero si no supieran de quien fuera la moneda.
El nivel de razonamiento moral en el que se encuentra el niño al cual se le realizó el trabajo anterior, de la
historia de blanca, podría decir que se ubica en una etapa en la cual distingue lo apropiado e inapropiado,
pero que también reacciona hacia lo que lo “beneficiaría a él”, por lo cual se ubica en el nivel primero,
denominado: Preconvencional, específicamente en el segundo estadio: “Individualismo, propósito
instrumental e intercambio”.