Download NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ´´ETICA Y DERECHOS HUMANOS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ´´ETICA Y DERECHOS HUMANOS
NOMBRE DEL MAESTRO: LIC. HÉCTOR JAVIER CABRERA VERMONT
TEXTO BÁSICO: Munch Galindo, Lourdes. Ética y Valores I, México trillas 2010.
OTRAS REFERENCIAS:
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: ÉTICA Y MORAL
Propósito de asignatura:
comprender algunos conceptos fundamentales de la ética, que determinan la esencia del hombre
Propósito de la unidad:
Conocer las características y objetivos de loa ética, así como su carácter normativo, mediante la ejemplificación,
comparación y análisis de sus elementos, para resaltar la importancia y transcendencia de esta ciencia en el qué
hacer cotidiano.
Número de
sesiones
16
Fechas
Contenidos de la unidad
10 11 12 13 17 18
Declarativo
19 y 24 de enero 1.1 características de la ética.
del 2017
(definición y método). 1.2
clasificación de las normas
(jurídicas, sociales, religiosas,
técnicas y éticas).
1.3 Objetivo
de la ética (material, formal y
distinción entre ética y la moral)
Procedimental
Promover el análisis de la
información relacionando los
conceptos y clasificaciones sobre la
ética y la clasificación de las
normas. Motivar la actitud crítica.
Generar el pensamiento crítico y
reflexivo sobre la ética y la moral.
Comprender la importancia de la
ética y de su aplicación en los
ámbitos personal y social así como
la importancia de la moral en la
vida personal
Estrategias
Actitudinal
La importancia de la participación
activa, el trabajo en equipo y la
capacidad de autocrítica pero sobre
todo el respeto.
De enseñanza
De aprendizaje
Clases magistrales en las cuales se expongan y expliquen los conocimientos
previos atraves de la comparación de ejemplos propuestos con los
conocimientos nuevos
Indagar sobre el concepto de ética y sus características
- Elaborar un cuadro comparativo.
- Exposición breve de cómo aplicar la ética en tu vida diaria.
-Ejemplificar de forma gráfica o escrita como aplican la ética en su vida.
Recursos didácticos de apoyo
Cañón, pizarrón, libro de texto
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Plantear un problema para que los alumnos
participen y lleguen a la conclusión que se debe
resolver aplicando la ética.
Criterios de evaluación formativa
Los alumnos indagan, participan con sus tareas.
Criterios de evaluación sumativa
Examen donde señale las diferencias entre las
diversas normas jurídicas
Actividades e instrumentos de evaluación
Elaborar entre alumnos y maestro un mapa
conceptual abarcando todo el tema a manera de
repaso.
Cuestionarios, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales y exposiciones
Examen escrito
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: ETICIDAD DEL SUJETO MORAL
Propósito de asignatura:
comprender algunos conceptos fundamentales de la ética, que determinan la esencia del hombre
Propósito de la unidad:
Comprender e internalizar algunos conceptos que determinan la eticidad del ser humano , mediante la
problematización y análisis de situaciones concretas de su entorno social, cada una de ellas y el estudio de los
procedimientos, realidades y documentos de las que emanan, para comprender la formación y desarrollo
Número de
sesiones
8
Fechas
25 26 Y 31 DE
ENERO.
1 2 7 8 9 Y 14 DE
FEBRERO
Contenidos de la unidad
Declarativo
2.1 Acto moral. 2.2 El bien
2.3 El valor
2.4
Libertad
2.5 Conciencia
2.6 Obligación moral.
Procedimental
Señalara, describirá, analizara,
identificara y diferenciara los
conceptos del bien, el valor, la
libertad , la conciencia y las
obligaciones morales que existen
en nuestra vida diaria y en nuestro
entornos social.
Actitudinal
La importancia de la participación
activa, el trabajo en equipo y el
desarrollo del Juicio Crítico
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Clases magistrales en las cuales se motiva a la actitud crítica de los alumnos,
mediante el análisis de situaciones de la realidad social, que promuevan la
construcción de juicios de valor y argumentos de apoyo.
descripción de textos o ensayos breves, situaciones reales ( de tipo social,
político, económico o cultural), donde se problematicen los conceptos
éticos planteados.
Recursos didácticos de apoyo
Cañón, pizarrón, libro de texto
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
clasificar el propósito de la unidad, mediante la
lectura y discusión del mismo, como una manera
de introducción a la temática de la unidad.
Elaboración de preguntas de reflexión, partiendo
de los problemas planteados en distintas
lecturas, a través del intercambio de ideas,
fotografías, recortes y discusión de ideas.
Actividades e instrumentos de evaluación
Examen donde señale las características y
diferencias de la eticidad del sujeto moral
clasificar el propósito de la unidad, mediante la
lectura y discusión del mismo, como una manera
de introducción a la temática de la unidad.
Cuestionarios, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes y debates
Examen escrito
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS
Propósito de asignatura:
comprender algunos conceptos fundamentales de la ética, que determinan la esencia del hombre
Propósito de la unidad:
Conocer los orígenes característicos y función de los Derechos Humanos, así como los organismos encargados
de su observancia y ejercicio; mediante la investigación, análisis y discusión de conceptos, para promover en el
individuo el respeto , protección y reivindicación de la persona humana ante las diferentes manifestaciones de
poderes sociales y políticos.
Número de
sesiones
23
Fechas
22 23 DE
FEBRERO.
1 2 7 8 9 14 15 16
21 22 23 28 29 Y
30 DE MARZO.
4 5 6 25 26 Y 27
DE ABRIL DE
2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
3.1 ¿Qué son los Derechos
Humanos? 3.2 ¿Quién protege lo
Derechos Humanos? 3.3 Estructura
de la Comisión de Derechos
Humanos.
Procedimental
Motivar el interés, por medio de la
exposición y discusión grupal sobre
la organización de los derechos
humanos.
Actitudinal
La importancia de la participación
activa, el trabajo en equipo y la
capacidad de autocrítica
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Clases magistrales en las cuales contextualicen el panorama socio-cultural
que favoreció el nacimiento y desarrollo de los Derechos Humanos.
mediante el empleo de preinterogantes, organizadores previos , lluvias
de ideas y discusiones dirigidas, establecer las competencias de los
diversos organismos que protegen los Derechos Humanos
Recursos didácticos de apoyo
Cañón, pizarrón, libro de texto
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Por medio de una lectura del Fragmento de
Martin Luther King, gran defensor de los
derechos humanos.
Criterios de evaluación formativa

De manera individual elaborar mapas
conceptuales y cuadros sinópticos sobre
la estructura de estos organismos.
Criterios de evaluación sumativa
Examen donde los alumnos conozcan los
orígenes, características y funcionamientos den
los Derechos Humanos.
Actividades e instrumentos de evaluación
por medio de preguntas y de lluvias de ideas,
relacionadas sobre la lectura.
Elaboración de un ensayo con argumentos de
apoyo, en el que se exprese opiniones propias,
que señalen la relevancia de la defensa de los
derechos humanos.
Examen escrito
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación