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Propuesta de comunicación para el Simposio 26: "Transformaciones y emergencias en la Antropología: ¿Por qué le interesan a la Antropología las migraciones" Autora: Beatriz Ballestín González, Departament d’Antropologia Social de la UAB. Pertenencias identitarias e integración sociocultural de los hijos e hijas de familias de la inmigración en Cataluña: balance de investigación (2005-2015) y propuesta de líneas de futuro En la línea del simposio en que se inscribe, esta comunicación tiene como objetivo principal sintetizar un estado de la cuestión de la investigación realizada durante los últimos diez años sobre las pertenencias identitarias y los procesos de integración sociocultural de los niños y jóvenes de familias inmigradas en Cataluña. Veremos que las diversas aproximaciones pueden inscribirse en cuatro grandes bloques temáticos: en primer lugar, aportaciones generales centradas más directamente en los aspectos de construcción identitaria de los jóvenes; en segundo, estudios más interesados en los procesos de integración o acomodación a la sociedad catalana; en tercer lugar, investigaciones que ponen el énfasis en la dimensión sociolingüística; y por último, una mirada a las identidades desde el análisis de las redes de amistad y sociabilidad entre iguales, en el marco escolar. Eso sin contar con algunos estudios monográficos relativos a colectivos específicos por orígenes (marroquí, latinoamericano, chino…). A partir de esta síntesis, se apuntarán aspectos y líneas clave pendientes de exploración, o bien de una mayor profundización y/o actualización, a fin de comprender, desde una perspectiva transcultural y transnacional, los nuevos contextos y condicionantes emergentes en las dinámicas identitarias de los hijos e hijas de familias inmigradas, distinguiendo especificidades y aspectos en común con los iguales de diversas autoctonías. La propuesta tiene su origen en un encargo más amplio realizado por la Fundació Jaume Bofill, de reconocido prestigio en Cataluña en la investigación social aplicada sobre temas socioeducativos, que planteaba la necesidad de elaborar un balance que permitiera a la institución diseñar e impulsar una agenda focalizada en las problemáticas socioeducativas más recientes y emergentes que están marcando las trayectorias vitales y de inserción social de estos chicos y chicas.
