Download Fisica II - Sistema de Acceso UPO

Universidad Peruana del Oriente
Resolución Nº405-2006-CONAFU
Sílabo
Física II
1. DATOS GENERALES
1.1.
Código
1.2.
Carrera Profesional
1.3.
Área curricular
1.4.
Tipo
1.5.
Ciclo
1.6.
Créditos
1.7.
Duración
1.8.
Horas
1.8.1. Teoría
1.8.2. Práctica
1.9.
Prerrequisito
1.10. Semestre Académico
1.10.1. Fecha Inicio
1.10.2. Fecha Término
1.11. Docente responsable
1.11.1. Correo electrónico
:
:
:
:
:
:
:
:
:
;
:
:
:
:
:
:
0101-01205
Ingeniería de Sistemas
Formación General
Obligatorio
III ciclo
3
17 semanas
4 horas
2 horas teoría
2 horas prácticas
Física I
2015-II
17/08/2015
11/12/2015
Lic. Rogelio A. Mafaldo García
[email protected]
2. SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórica-práctica y obligatoria. Tiene como propósito mostrar y analizar los
fundamentos de una serie de leyes físicas de trascendental importancia así como sus aplicaciones en el
desarrollo de la Ingeniería de Sistemas. La asignatura abarca el estudio de Campos Eléctricos, Ley de Gauss,
Potencial Eléctrico, Capacitancia y Materiales Dieléctricos, Corriente y Resistencia, Circuitos de Corriente
Continua, Campos Magnéticos, Inducción Electromagnética y Circuitos de Corriente Alterna.
3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
3.1. DIMENSIÓN PERSONAL

Actúa con sentido ético, autonomía, capacidad de decidir, evaluar y usar criterios frente a
conflictos valorativos.

Comprende y aplica conceptos teorías actualizadas sobre la tecnología de información y
comunicación de acuerdo a los avances científicos y tecnológicos.

Posee capacidad de abstracción, creatividad e inteligencia, pensamiento sistémico global y
habilidades propias.
3.2. DIMENSIÓN PROFESIONAL

Aplica conocimientos científicos, humanísticos, sociales y técnicos en el ámbito de su profesión.

Aplica y evalúa sistemas que promuevan el progreso empresarial en el marco de una economía
moderna.
3.3. DIMENSIÓN SOCIAL

Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se
desenvuelve.

Respeta y tolera el trabajo en grupo en la construcción y aplicación de proyectos informáticos.

Demuestra profesionalismo y rápida adaptación a los cambios sociales.

Asume responsable y creativamente los problemas sociales.
Pág. N° 1
4.
COMPETENCIAS
4.1. COMPETENCIAS DEL CURSO




Define, comprende, analiza y aplica la ley de Coulomb a la interacción entre cargas puntuales y
distribuidas, así mismo reconoce, analiza y aplica la ley de Gauss para determinar los campos
eléctricos de una distribución de cargas sobre cuerpos de alta simetría valorando los conceptos
relacionados.
Adquiere y analiza conocimientos básicos sobre el potencial electrostático de cargas puntuales y
distribuidas en la determinación de campos eléctricos, así como también define y comprende las
propiedades de los dieléctricos y capacitores, y sus aplicaciones a casos concretos, adoptando
una actitud crítica y reflexiva, así como también el trabajo en equipo.
Define, comprende y analiza las propiedades básicas de la corriente eléctrica y sus mutuas
relaciones a través de la ley de Ohm, también escribirá y aplicará las leyes de Kirchhoff para
resolver problemas de corriente continua.
Define, comprende y aplica el campo magnético y sus efectos sobre cargas eléctricas, así mismo
comprende y analiza la inducción electromagnética mediante las leyes de Faraday, Lenz y
ecuaciones de Maxwell, además comprende y analiza la naturaleza de la corriente alterna, su
comportamiento en elementos resistores, inductores y capacitores valorando los conceptos
relacionados.
4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL

Asume con convicción la importancia y preservación de nuestra multiculturalidad, interactuando
con la comunidad local y regional loretana mostrando la importancia de la física como una de las
ciencias fundamentales en el avance tecnológico.
4.3. COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Utiliza estrategias investigativas proporcionadas por el docente, a fin de mejorar su proceso de
aprendizaje.
4.4. COMPETENCIA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
 Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales para apoyar en la difusión de
los conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticos que la universidad oferte a los mismos
estudiantes como a la comunidad en general.
5.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD 01: Campo Eléctrico, Ley de Gauss, Potencial Eléctrico y Capacitancia. Corriente, Resistencia.
Duración de unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 17/08/2015
Fecha Término: 10/10/2015
Contenido:
SEM
01,
02 y
03
TEMA
Campos Eléctricos y
Ley de Gauss.
Práctica Calificada.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
 Propiedades de
las cargas
eléctricas de la
materia.
 Objetos de carga
mediante
inducción.
 Ley de Coulomb.
 El campo
eléctrico.
 Campo eléctrico
de una
distribución de
carga continua.
 Líneas de campo
eléctrico.
 Flujo eléctrico.
 Ley de Gauss.
 Aplicaciones de la
 Identifica y
comprende la
existencia de los
tipos de carga
eléctrica
mediante
ejemplos sencillos,
así como también
las propiedades
eléctricas de la
materia.
 Define la ley de
Coulomb
utilizándola en el
desarrollo de
problemas de una
manera lógica y
ordenada.
 Analiza y utiliza las
ecuaciones del
ACTITUDINAL
 Muestra
interés en el
desarrollo de
los temas.
 Trabaja con
orden y
responsabilida
d.
 Apoya a sus
compañeros.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Conversación y
discusión sobre los
tipos de carga
eléctrica, carga
por inducción y
las propiedades
eléctricas de la
materia.
 Responden
interrogantes
sobre la ley de
Coulomb y
determinación de
fuerzas eléctricas
 Indagación de los
conocimientos
previos sobre las
ecuaciones del
campo eléctrico.
Pág. N° 2
SEM
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
ley de Gauss a
varias
distribuciones de
carga.
 Conductores en
equilibrio
electrostático.
PROCEDIMENTAL
campo eléctrico
debido a cargas
puntuales
desarrollando
problemas
propuestos.
Comprende y
describe las
ecuaciones del
campo eléctrico
debido a
distribuciones
continuas de
cargas.
Comprende el uso
de las líneas de
campo eléctrico
para poder
visualizar la
intensidad del
campo eléctrico.
Define el
concepto de flujo
y lo aplica en
ejercicios
prácticos.
Identifica y
comprende el uso
de la ley de Gauss
como un
procedimiento
alterno para
calcular campos
eléctricos.
Aplica la ley de
Gauss en
diferentes tipos de
situaciones
cuando se tienen
superficies con
alto grado de
simetría.
 Responden
interrogantes
sobre el uso de las
líneas de campo
eléctrico en forma
oral.
 Indagación de los
conocimientos
previos sobre el
flujo eléctrico y sus
aplicaciones,
respondiendo
preguntas
referentes al
tema.
 Discusión sobre el
uso de la ley de
gauss para hallar
el ampo eléctrico
en superficies
altamente
simétricas.
 Discusión sobre las
diferentes
aplicaciones de la
ley de Gauss.
 Resuelven
problemas de
aplicación en
forma individual y
colectivamente.
 Define el concepto
de diferencia de
potencial y
potencial eléctrico
utilizando búsqueda
bibliográfica.
 Utiliza las
ecuaciones de
diferencia de
potencial en
presencia de un
campo eléctrico
uniforme
desarrollando
problemas
propuestos.
 Define el concepto
de potencial
eléctrico y energía
 Conversación y
discusión sobre las
ecuaciones de la
diferencia de
potencial.
 Responden
interrogantes
cuando se tiene
diferencia de
potencial en
campos eléctricos
uniformes.
 Conversación y
discusión sobre los
conceptos de
potencial
eléctrico y





04,
05 y
06
Potencial Eléctrico,
Capacitancia y
Materiales
Dieléctricos.
Práctica Calificada.
 Diferencia de
potencial en un
campo eléctrico
uniforme.
 Potencial
eléctrico y
energía potencial
a causa de
cargas puntuales.
 Obtención del
valor del campo
eléctrico a partir
del potencial
eléctrico.
 Potencial
eléctrico debido
a distribuciones
de cargas
ACTITUDINAL
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Muestra
interés en el
desarrollo de
los temas.
 Trabaja con
orden y
responsabilida
d.
 Apoya a sus
compañeros.
 Cumple con
los plazos en la
entrega de los
trabajos.
Pág. N° 3
SEM
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUAL





continuas.
Definición de
capacitancia.
Cálculo de la
capacitancia.
Combinaciones
de capacitores.
Energía
almacenada en
un capacitor con
carga.
Capacitores con
material
dieléctrico.
PROCEDIMENTAL






ACTITUDINAL
potencial debido a
cargas puntuales.
Analiza y determina
el campo eléctrico
a partir del
potencial eléctrico.
Determina el
potencial eléctrico
en distribuciones
continuas de carga.
Define los
conceptos de
capacitancia
utilizando búsqueda
bibliográfica.
Analiza y resuelve
circuitos con
diferentes
combinaciones de
capacitores, tanto
en serie como
paralelo, hallando
la capacitancia
equivalente.
Analiza el concepto
de energía
almacenada en un
capacitor e indica
algunas
aplicaciones.
Determina la
capacitancia en
capacitores con
presencia de
dieléctricos.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS






07
Corriente y
Resistencia.
 Define los
conceptos de
corriente eléctrica,
 Corriente
resistencia,
eléctrica.
superconductores y
 Resistencia.
potencia eléctrica
 Modelo de
utilizando búsqueda
conducción
bibliográfica.
eléctrica.
 Analiza e interpreta
 Resistencia y
la relación entre la
temperatura.
resistencia y la
 Superconductores
temperatura,
.
resolviendo
 Potencia
problemas
eléctrica.
aplicativos.
 Analiza y aplica la
ley de Ohm para
resolver problemas

 Muestra
interés en el
desarrollo de
los temas.
 Trabaja con
orden y
responsabilida
d.
 Apoya a sus
compañeros.
 Cumple con
los plazos en la
entrega de los
trabajos.


energía potencial
eléctrica.
Responden a
interrogantes
sobre la
obtención del
campo eléctrico
a partir del
potencial
eléctrico.
Conversación y
discusión sobre los
conceptos de
capacitancia y
capacitores.
Responden a
interrogantes
sobre
determinación de
capitancita
equivalente para
diferentes formas
de
combinaciones
de capacitores.
Responden a
interrogantes
sobre la energía
almacenada en
un capacitor en
forma oral
Conversación y
discusión sobre
capacitores con
presencia de
dieléctrico.
Resuelven
problemas en
forma individual y
en equipo.
Indagación de los
conocimientos
previos sobre
corriente
eléctrica,
resistencia,
superconductores
y potencia
eléctrica.
Responden a
interrogantes
sobre la relación
entre resistencia
eléctrica y
temperatura.
Resuelven
problemas sobre
los temas tratados
Pág. N° 4
SEM
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
relacionados con
corriente, potencial
y potencia
eléctrica.
08
Examen Parcial
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSION UNIVERSITARIA
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
en forma
individual y en
equipo.
Examen correspondiente a todos los temas tratados en la unidad.
Trabajos de Investigación referente a aplicaciones del campo eléctrico y aplicaciones
del potencial eléctrico.
Determina los tipos de carga eléctrica y sus características mediante experimentos
simples.
Apoya en la difusión de los conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticos
que la universidad oferte a los mismos estudiantes como a la comunidad en general.
UNIDAD 02: Circuitos de Corriente Contínua. Campos Magnéticos, Inducción Electromagnética y Corriente
Alterna.
Duración de unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 12/10/2015
Fecha Término: 11/12/2015
Contenido:
SEM
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUAL


09 y
10
Circuitos de
Corriente Continua.
Práctica Calificada.



11,
12 y
13
Campos
Magnéticos.
Práctica Calificada.
Fuerza
electromotriz.
Resistores en
serie y en
paralelo.
Leyes de
Kirchhoff.
Circuitos RC.
Medidores
eléctricos.
 Campos y fuerzas
magnéticas.
 Movimiento de una
partícula con carga
en un campo
magnético
uniforme.
PROCEDIMENTAL
 Comprende y
analiza los
conceptos de
fuerza
electromotriz
utilizando
búsqueda
bibliográfica.
 Analiza y resuelve
los diferentes
circuitos de
resistencias tanto
en serie como
paralelo para
determinar la
resistencia
equivalente.
 Deduce e
interpreta las leyes
de Kirchhoff en
forma lógica y
ordenada.
 Analiza y resuelve
los circuitos de
corriente continua
aplicando las
leyes de Kirchhoff.
 Comprende y
analiza los
conceptos de
magnetismo y
campo
magnético
mediante
ACTITUDINAL
 Muestra
interés en el
desarrollo de
los temas.
 Trabaja con
orden y
responsabilida
d.
 Apoya a sus
compañeros.
 Muestra
interés en el
desarrollo de
los temas.
 Trabaja con
orden y
responsabilida
d.
 Apoya a sus
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Responden a
interrogantes
sobre fuerza
electromotriz en
forma oral.
 Conversación y
discusión sobre las
diferentes
combinaciones
de resistencias.
 Responden a
interrogantes
sobre las reglas de
Kirchhoff en forma
oral.
 Conversación y
discusión sobre el
uso de las reglas
de Kirchhoff en el
desarrollo de
circuitos de
corriente
continua.
 Resuelven
problemas sobre
los temas tratados
en forma
individual y en
equipo.
Conversación y
discusión sobre
campos
magnéticos y su
relación con la
corriente
eléctrica.
Pág. N° 5
SEM
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
 Fuerza magnética
que actúa sobre un
conductor que
transporta corriente.
 Ley de Bio-Savart.
 Fuerza magnética
entre dos
conductores
paralelos.
 Ley de Ampere.
 Campo magnético
de un solenoide.
PROCEDIMENTAL





14 y
15
Inducción
Electromagnética.
Práctica Calificada.
 Leyes de inducción
de Faraday.
 Fem de
movimiento.
 Ley de Lenz.
 Fem inducida y
campos eléctricos.
 Generadores y
motores.
 Autoinducción e
inductancia.


ejemplos
prácticos.
Analiza y
relaciona la
acción de una
fuerza magnética
cuando actúa
sobre una carga
en movimiento,
así mismo cuando
hay presencia de
un campo
magnético en un
conductor
cargado,
mediante el
desarrollo de
problemas.
Analiza e
interpreta la ley
de Bio-Savart para
calcular el campo
magnético que
produce un
pequeño
elemento de
corriente en algún
punto en el
espacio.
Explica como
determinar la
fuerza entre dos
conductores.
Analiza e
interpreta la ley
de Ampere,
calculando el
campo
magnético de
una configuración
altamente
simétrica que
lleva una
corriente estable.
Define y aplica la
ley de Faraday en
el desarrollo de
diferentes
problemas
aplicativos.
Comprende y
analiza la ley de
Lenz gusándola
en diferentes
problemas
aplicativos.
Comprende y
analiza el principio
ACTITUDINAL
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
compañeros.
 Cumple con
los plazos en la
entrega de los
trabajos.
Responden a
interrogantes
sobre fuerza sobre
una carga en
movimiento y
campo
magnético de un
conductor largo y
recto.
Conversación y
discusión sobre la
ley de Bio-Savart.
Interpretación
sobre cómo se
genera una fuerza
magnética entre
dos conductores
paralelos.
responden a
interrogantes
sobre la ley de
Ampere.
Resuelven
problemas sobre
los temas tratados
en forma
individual y en
equipo.
 Muestra
interés en el
desarrollo de
los temas.
 Trabaja con
orden y
responsabilida
d.
 Apoya a sus
compañeros.
 Cumple con
los plazos en la
entrega de los
trabajos.
 Responden a
interrogantes
sobre la ley de
Faraday y sus
diferentes
aplicaciones.
 Responden a
interrogantes
sobre la ley de
Lenz y sus
aplicaciones.
 Indagación de los
conocimientos
previos sobre el
Pág. N° 6
SEM
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTITUDINAL
de
funcionamiento
de los motores, así
también como de
los generadores.
 Busca información
sobre
autoinducción e
inductancia y
definirá usando
ejemplos
prácticos.


16
Corriente Alterna.
 Circuitos RL.
 Circuito RLC.
 Analiza y resuelve
circuitos RL así
como RLC.
 Muestra
interés en el
desarrollo de

los temas.
 Trabaja con
orden y
responsabilida
d.
 Apoya a sus
compañeros. 

17
Examen Parcial
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PROYECCIÓN SOCIAL
EXTENSION UNIVERSITARIA
principio de
funcionamiento
de los
generadores y
motores
eléctricos.
 Responden a
interrogantes
sobre
autoinducción e
inductancia
indicando
algunos ejemplos
aplicativos.
 Resuelven
problemas sobre
los temas tratados
en forma
individual y en
equipo.
Conversación y
discusión sobre los
circuitos Rl y RLC.
Conversación y
discusión sobre los
conceptos de
capacitor, inductor,
corrientes alternas,
reactancia y
resonancia.
Discusión sobre
circuitos en serie de
corriente alterna y
sus diferentes
aplicaciones
prácticas.
Responden a
interrogantes sobre
el funcionamiento
de un
transformador en
forma oral.
Resuelven
problemas sobre los
temas tratados en
forma individual y
en equipo.
Examen correspondiente a todos los temas tratados en la unidad.
Trabajos de Investigación referente a aplicaciones de los circuitos de corriente
continua, inducción electromagnética y aplicaciones de circuitos RL y RLC.
Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto
donde se desenvuelve, aplicando sus conocimientos en la identificación de problemas
en su comunidad y plantea soluciones ante la problemática encontrada.
Apoya en la difusión de los conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticos
que la universidad oferte a los mismos estudiantes como a la comunidad en general.
Pág. N° 7
6.
EVALUACIÓN
6.1. CONCEPTOS
a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los
conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos.
Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe
ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá al docente para afinar sus
estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los alumnos en
cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son:
b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual):
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el
desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores
de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.
b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental):
Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas
calificadas, ejercicios prácticos, etc.
b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera:
Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de
proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la
Carrera Profesional (II unidad).
b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria.
Es considerada como evaluación de proyección social a la participación de los estudiantes en
apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres prácticos con
incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al desarrollo, ofrecidos por la
universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a la población en general.
La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente en la
participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por la Universidad.
La nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la ejecución del evento.
b.5. Evaluación de la investigación formativa:
Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el
desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos,
seminarios de temas asignados, etc.
b.6. Evaluación de la Actitud:
Se evaluará mediante:
•
Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su
calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que
argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus
compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición.
•
Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de
sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las
actividades realizadas durante el semestre académico.
•
Heteroevaluación, es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios con
respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a través de la
observación general del desempeño en las diferentes situaciones de aprendizaje y
también de evidencias especificas.
Pág. N° 8
c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser
solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada),
desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en todas las
unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días luego de
haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba
esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento
dentro de la unidad.
La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente
en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el alumno deberá pagar el
derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al responsable
de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución.
d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno,
previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso.
Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final
entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN
a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e
instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de
las dos unidades en las que está dividido un curso.
Evaluación
Conceptual (EC)
Procedimental
(EP)
Investigación
Formativa (EIF)
Proyección
Social (EPS)
Extensión
Universitaria (EEU)
Actitudinal (EA)
Total
30%
Instrumento de
Evaluación
Prueba Escrita
Sub
Porc.
30%
Heteroevaluación
Docente
30%
Lista de Cotejo
30%
Heteroevaluación
Docente
10%
Lista de Cotejo
10%
Heteroevaluación
Docente
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
Guía de
Observación (GOP)
5%
Heteroevaluación
Docente
Lista de Cotejo (LCP)
5%
Co-evaluación
Compañeros
de clase
3%
Heteroevaluación
Docente
3%
Co-evaluación
Compañeros
de Clase
4%
Autoevaluación
Alumno
Porc. de
Valoración
10%
10%
10%
Guía de
Observación (GOA)
Lista de Cotejo
(LCC)
Lista de Cotejo
(LCA)
100%
Tipo de evaluación
Evaluador
100%
Los valores de EPS, EEU y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales
también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior.
Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo
del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la
unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo:
Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 EIF x 0.10 + EPS x 0.10+EEU x 0.10 + EA x 0.10
Pág. N° 9
b) Nota Final del curso
La nota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en
la primera y en la segunda unidad.
Promedio Final (PF) =
Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)
2
Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores
enteros).
7.
BIBLIOGRAFÍA








Baird, D. C. 1997.
EXPERIMENTACIÓN. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. México, 1997.
Giancoli, Douglas 2008.
FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA, Vol. II. Editorial Pearson Educación. México, 2008.
Hewitt,Paul 2004.
Física Conceptual. Editorial Pearson Educación
Novena Edición. México, 2004.
Resnick, R., Halliday, D.&Krane, K. 1993.
Physics, Vol. II. Editorial Cecsa
Cuarta Edición. USA, 1993.
Sears, F., Zemansky, M., Young, H. yFreedman, R. 2004.
Física Universitaria, Vol. II. Editorial Pearson Educación
Décimo Primera Edición. México, 2004.
Serway, R. – Jewett, J. 2009.
Física para ciencias e ingeniería, Vol. II. Cengage Learning Editores S.A.
Séptima Edición. México, 2009.
Tippens, Paul 2007.
Física: Conceptos y Aplicaciones. Editorial McGraw-Hill Interamericana
Séptima Edición. México, 2007.
Tipler, P. – Mosca, G 2005.
Física,Vol. II. Editorial Reverté S.A., Barcelona.
5ta Edición, España, 2005.
Iquitos, agosto del 2015
Pág. N° 10