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MÓDULO 1: NOCIONES BÁSICAS DE METODOLOGÍA (5 sesiones: 22 y 29 de agosto,
5, 12 y 19 de Septiembre)
RESPONSABLES: Everardo Camacho y Carmen Quintana
Objetivos:
El alumno:
2.1. Identificará los tipos de preguntas que son pertinentes desde la
perspectiva del Análisis Experimental de la Conducta.
2.2. Identificará los tipos de arreglos y estrategias experimentales que se
han utilizado para el estudio de la conducta.
2.3. Relacionará los tipos de preguntas experimentales con los
procedimientos utilizados en el Análisis Experimental de la
Conducta.
2.4. Fundamentará teórica y empíricamente una propuesta de
investigación experimental.
Temario:
1. Conceptos básicos:
a. Investigación
b. Variable
c. Variable dependiente, independiente, extraña
d. Control de variables
e. Confiabilidad
f. Generalidad
g. Validez Interna
h. Validez Externa
i. Replicabilidad
j. Aleatorización
k. Métodos de obtención de datos
2. Estrategias de investigación:
a. Hipótesis y pregunta de investigación
b. Tipos de estudios
c. Diseño experimental
Condición experimental
Lógica del diseño
3. Fundamentación teórica y empírica de una pregunta de investigación
experimental.
4. Relación entre la pregunta, el estudio y el diseño elegido.
Lecturas:
Sidman, M. (1960/1988). Tactics of scientific research. Boston: Authors
Cooperative Inc Publishers. (Revisar capítulo 1, págs. 3-41).
Buskits, W. & Gerbing, D.W. (1990) Psychology. Boundaries and
frontiers. USA: Scott, Foresman and Company. (Revisar parte del
capítulo 2, págs. 22-42).
Kantowitz, B.H., Roediger III, H.L. & Elmes, D.G. (2009) Experimental
psychology. USA: Wadsworth Cengage Learning. (Revisar
capítulo 3, págs. 51-72).
Kale, R.J., Kaye, J.H., Whelan, P.A. and Hopkins, B.L. (1968) The effects
of reinforcement on the modification, maintenance, and generalization
of social responses of mental patients. Journal of Applied Behavior
Analysis, 1, 4, 307-314.
APA (2002). Manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association. México: Manual Moderno.
Silvia, P.J. (2009). Como escribir mejores textos académicos. México:
American Psychological Association-Manual Moderno. (Revisar
caps. 5 y 6, págs. 49-91).
Lecturas adicionales sugeridas:
Castro, L. (1977). Diseño Experimental sin estadística. México: Trillas.
García, C. H. (2009). Cómo investigar en Psicología. México: Trillas.
Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C.; Baptista Lucio, P.
(2006). Metodología de la Investigación (4ª. Ed). Santa Fé de
Bogotá, Colombia: Mc Graw Hill.
Kantowitz, B.H., Roediger, H.L. & Elmens, D.G. (2001). Psicología
Experimental. México: Thomson
Kerlinger, F. (1975). Investigación del Comportamiento: Técnicas y
Metodología. México: Interamericana.
Kerlinger, F. y H.B. Lee (2002) Investigación del comportamiento.
México: McGraw Hill/Interamericana Editores.
Muñoz, R.C. (1998). Como elaborar y asesorar una investigación
de tesis. México: Prentice Hall.
Sidman, M. (1960). Tactics of scientific research. New Jersey:
Erlbaum.
MÓDULO 2: CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO (3 sesiones: 26 sept, 3 y
10 de Octubre)
Responsables: Dr. Oscar García Leal y Dr. Carlos Javier Flores Aguirre
Objetivos:
El alumno:
3.1. Dará una definición de reflejo condicional y el concepto de
condicionamiento.
3.2. Describirá cuál es la función evolutiva del Reflejo Condicional.
3.3. Describir los diferentes arreglos experimentales que se utilizan en el
campo del condicionamiento clásico.
Metodología:
Exposición y discusión de las lecturas, aclaración de dudas.
Lecturas:
Domjan, M. (1993). The principles of learning and behavior (3ª. Ed.). USA:
Brooks/Cole Publishing Company. (Revisar cap. 3, págs. 53-84).
Catania. A.C. (1992). Learning (3a. Ed.). New Jersey: Prentice Hall. (Revisar
cap. 9, págs. 186-211).
Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2007). Applied Behavior
Analysis (2ª. Ed). New Jersey: Pearson Education, Inc. (Revisar cap. 2,
págs. 24-46).
MÓDULO 3: CONDICIONAMIENTO OPERANTE (3 Sesiones: 17, 24 y 31 de
Octubre)
Responsables: Dr. Carlos de Jesús Torres Ceja y Dr. Carlos Javier Flores
Aguirre
Objetivos:
El alumno:
3.1. Dará una definición de conducta operante y condicionamiento
operante.
3.2. Describirá cuál es la función evolutiva la conducta operante.
3.3. Describirá los diferentes arreglos experimentales que se utilizan en
el campo del condicionamiento operante.
Metodología:
Exposición y discusión de las lecturas, aclaración de dudas.
Lecturas:
Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2007). Applied Behavior Analysis
(2ª. Ed). New Jersey: Pearson Education, Inc.
Nota: Leer los capítulos 11 y 12 para la primera sesión; los capítulos 14 y 15
para la segunda sesión y, los capítulos 13 y 17 para la tercera sesión.
EVALUACIONES: Los profesores entregarán a los asistentes las formas de
evaluación el último día del módulo. Éstas deberán ser resueltas y entregadas,
de forma impresa, el sábado posterior a la finalización de cada módulo. Las
evaluaciones serán realizadas en casa y sólo las correspondientes a los dos
primeros módulos tendrán una oportunidad de corrección.
SESIÓN INFORMATIVA DEL POSGRADO EN CIENCIA DEL
COMPORTAMIENTO: OPCIÓN EN ANÁLISIS DE LA CONDUCTA
(19 de agosto de 2013 - Abierta a todos los interesados en la Convocatoria
2014 A)
Responsable: Dr. Gerardo Alfonso Ortiz Rueda / Coordinador del Posgrado.
FECHAS CLAVE
Fecha de Reunión Informativa: 19 de agosto de 2014
Propedéutico:
Fecha de entrega de Evaluación del Módulo 1: 23 de Septiembre de 2014
Fecha de entrega de Evaluación del Módulo 2: 14 de Octubre de 2014
Fecha de entrega de Evaluación del Módulo 3: 2 de Noviembre 2014
Fecha de entrega de resultados finales de curso propedéutico: 6 de Noviembre de
2014
Fecha límite de inscripción para el examen: 1 de Noviembre de 2014
Fecha de entrega de Ensayo: 7 de Noviembre de 2014 (requisito ingreso)
Fecha de Examen: 7 de Noviembre de 2014
Resultados de exámenes y ensayo: 18 noviembre de 2014
Entrevista (para aquellos que hayan aprobado examen y ensayo): 20 y 21
noviembre de 2014
Resultados Finales del proceso
Lunes 24 de noviembre de 2014