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Planificación “Conociendo mi entorno” Alumna: Montserrat Idalsoaga Número de niños: 12 Equipo (adultos): 4 Adultos Fecha: 30 de Abril Centro: Araucaria Nivel: Sala Cuna Mayor Edades límites: 1 año 4 meses – 2 años Grupo chico Ámbito: Relación con el medio natural y Núcleo: Seres vivos y su entorno cultural APRENDIZAJE ESPERADO: N°3 Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, árboles, plantas, arenas, piedras, a través de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes. APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Experimentar con árboles a través de sus colores, formas y contexturas diferentes. Experiencia clave: Explorar y percatarse de cómo las cosas son iguales o diferentes. MATERIALES: Diferentes tipos de hojas y TIEMPO ESTIMADO: 10 a 15 minutos dos cajas grande con separación de hojas. Momentos de la experiencia Al terminar el momento de trabajo en áreas, se les pregunta a los niños que Inicio: parte de la rutina viene ahora y se les invita a pasar a las mesas para el grupo chico. Se divide el curso en dos grupos de 6 niños, con dos adultos en cada uno guiando la experiencia. Uno de los grupos trabaja cerca del área tranquila y el otro cerca al área de construcción. Una vez que estén todos sentados en las sillas alrededor de la mesa, se cantando la canción “grupo chico”. Se recuerda a los niños las normas necesarias para trabajar, cada niño trabaja con su propio material, los materiales no son para tirarlos, sino que para tocarlos, etc… Luego, se les preguntará a los niños si tienen árboles y/o flores en sus casas o si las han visto en la plaza. ¿Pueden ver los árboles de afuera? ¿Cómo son? ¿Grandes o chicos? ¿De qué colores son sus hojas? Los árboles tienen hojas de muchos colores, formas y tamaños. Ahora vamos a trabajar con diferentes tipos de hojas, y para eso tenemos que observar su forma, por ejemplo si es corta o larga, si es lisa o rugosa, de qué color es, etc… El adulto encargado tiene una caja cerrada en sus manos, canta la canción Desarrollo: “que tengo aquí”. Se saca de la caja una hoja, y se les muestra a los niños preguntándoles cómo es: ¿Es grande o chica? ¿Es larga o corta? ¿De qué color es? ¿Es del mismo color del pasto del patio? ¿Será lisa o rugosa? Se le entrega a cada niño una hoja de este tipo de árbol para que exploren. Una vez que todos lo hayan realizado, se les pide que guarden las hojas en la caja. De la misma forma se trabajan los otros tipos de hojas. Después de haber explorado todas las hojas se ponen al centro todos los tipos Cierre: para recordar lo que hicimos. Experimentamos con diferentes hojas, todas tenían diferentes colores, formas y contexturas. Había algunas rojas, amarillas, verdes, grandes, chicas, suaves y rugosas. Esto es porque todas vienen de diferentes árboles. Para terminar vamos a ordenar los materiales, y cada niño va a ayudar a Evaluación de Aprendizajes. y Selección de Contextos guardar las hojas en la caja. Para el momento de transición al patio, se cantará la canción “Ya terminamos” Registro de evaluación Instrumento: Escala de apreciación Indicadores Experimenta, con algún sentido los árboles a través de sus colores. Experimenta, con algún sentido, los árboles a través de colores y formas. Experimenta, con algún sentido, los árboles a través de colores, formas y contexturas. Evidencias NO PL L