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Planificación “Conociendo mi entorno”
Alumna: Montserrat Idalsoaga
Número de niños: 12
Equipo (adultos): 4 Adultos
Fecha: 30 de Abril
Centro: Araucaria
Nivel: Sala Cuna Mayor
Edades límites: 1 año 4 meses – 2 años
Grupo chico
Ámbito: Relación con el medio natural y Núcleo: Seres vivos y su entorno
cultural
APRENDIZAJE ESPERADO: N°3
Experimentar con las diferentes
manifestaciones de la naturaleza: flores,
árboles, plantas, arenas, piedras, a través de
sus colores, olores, formas y contexturas
diferentes.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO:
Experimentar con árboles a través de sus
colores, formas y contexturas diferentes.
Experiencia clave: Explorar y percatarse de
cómo las cosas son iguales o diferentes.
MATERIALES: Diferentes tipos de hojas y TIEMPO ESTIMADO: 10 a 15 minutos
dos cajas grande con separación de hojas.
Momentos de la experiencia
Al terminar el momento de trabajo en áreas, se les pregunta a los niños que
Inicio:
parte de la rutina viene ahora y se les invita a pasar a las mesas para el grupo
chico.
Se divide el curso en dos grupos de 6 niños, con dos adultos en cada uno
guiando la experiencia. Uno de los grupos trabaja cerca del área tranquila y el
otro cerca al área de construcción.
Una vez que estén todos sentados en las sillas alrededor de la mesa, se
cantando la canción “grupo chico”. Se recuerda a los niños las normas
necesarias para trabajar, cada niño trabaja con su propio material, los
materiales no son para tirarlos, sino que para tocarlos, etc…
Luego, se les preguntará a los niños si tienen árboles y/o flores en sus casas o
si las han visto en la plaza. ¿Pueden ver los árboles de afuera? ¿Cómo son?
¿Grandes o chicos? ¿De qué colores son sus hojas? Los árboles tienen hojas
de muchos colores, formas y tamaños.
Ahora vamos a trabajar con diferentes tipos de hojas, y para eso tenemos que
observar su forma, por ejemplo si es corta o larga, si es lisa o rugosa, de qué
color es, etc…
El adulto encargado tiene una caja cerrada en sus manos, canta la canción
Desarrollo:
“que tengo aquí”. Se saca de la caja una hoja, y se les muestra a los niños
preguntándoles cómo es: ¿Es grande o chica? ¿Es larga o corta? ¿De qué
color es? ¿Es del mismo color del pasto del patio? ¿Será lisa o rugosa?
Se le entrega a cada niño una hoja de este tipo de árbol para que exploren.
Una vez que todos lo hayan realizado, se les pide que guarden las hojas en la
caja. De la misma forma se trabajan los otros tipos de hojas.
Después de haber explorado todas las hojas se ponen al centro todos los tipos
Cierre:
para recordar lo que hicimos. Experimentamos con diferentes hojas, todas
tenían diferentes colores, formas y contexturas. Había algunas rojas,
amarillas, verdes, grandes, chicas, suaves y rugosas. Esto es porque todas
vienen de diferentes árboles.
Para terminar vamos a ordenar los materiales, y cada niño va a ayudar a
Evaluación de
Aprendizajes.
y Selección de
Contextos
guardar las hojas en la caja.
Para el momento de transición al patio, se cantará la canción “Ya
terminamos”
Registro de evaluación
Instrumento: Escala de apreciación
Indicadores
Experimenta, con algún
sentido los árboles a través de
sus colores.
Experimenta, con algún
sentido, los árboles a través
de colores y formas.
Experimenta, con algún
sentido, los árboles a través
de colores, formas y
contexturas.
Evidencias
NO
PL
L