Download TEORÍA DEL CONDUCTISMO JOHN WATSON, BF SKINNER

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL
DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
TEORÍA DEL CONDUCTISMO
JOHN WATSON, BF SKINNER
PSICOLOGÌA DEL DESARROLLO INFANTIL DE (0-12 AÑOS)
MAESTRA: LUCILA ARACELY GIL GALINDO
ALUMNA:
GUZMÁN LÓPEZ LAURA IVETTE
1° “A”
NOVIEMBRE 2014
CONDUCTISMO
John Watson
El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable.
Propone como meta que dado el estímulo se puede predecir la respuesta, o viendo
que reacción tiene lugar, inferir cual es el estímulo que lo va provocando.
Defendía que cualquier conducta compleja, si la analizábamos y descomponemos
en sus partes hallamos que está constituida por reflejos condicionados.
Pensaba que se podía moldear completamente a todos los hombres.
Principales hipótesis de Watson
Dice que el ser humano noca con ciertas emociones tales como son el amor, el
temor y la furia, Watson dice que estas emociones y comportamientos se estimulan
y se establecen a la asociación estimulo respuesta.
Psicología introspectiva enfrenta grandes dificultades por lo que Watson propuso
que había que cambiar el objetivo de estudio en lugar de ser la conciencia, debería
estar constituida únicamente por la conducta.
Watson hizo prueba en los animales
Watson se dedicó a la psicología animal y de esta paso a la humana empleando los
procedimientos metódicos de la primera.
Las ideas de Watson
 Sus estudios demostraron que el rol del acondicionamiento humano puede
acarrear sentimientos negativos, a las emociones de ser humano tales como
fobia y otros tipo de perjuicios como consecuencia de sus experimentos.
 Esto puede dar explicación a determinados sentimientos, fobias y perjuicios
que desarrollan las personas.
Estimulo – Respuesta
E–R
Watson dividió la conducta en dos:
Conducta explicita: todo lo que se puede observar.
Conducta implícita: todo lo que no se puede observar (glándulas sudoríferas,
reflejos).
Reacciones emocionales innato.
Los estímulos que Watson comprobó que siempre causaban reacciones de
temor eran gritos, dolor y falta de apoyo.
Las reacciones de comportamiento por estos estímulos eran de varios tipos
incluso real.
Reacciones reflejas.
Los actos reflejos en los infantes son reacciones musculares automáticas no
aprendidas a un estímulo.
Los reflejos generalmente consisten de algún movimiento que tiende a proteger
al cuerpo de algún daño.
Reflejo del llanto.
Solo un número limitado de estímulos producen reflejos y solo unos pocos de
estos están implicados en la emoción.
Reacción del espanto.
Es una estimulación sensoria que es intensa a súbita, ocurren reflejos corporales
debido a la expresión que se hace con el niño.
Glándulas sudoríferas
Detector de mentiras identidad de temor también forma parte de la personalidad
y la expresión de emociones.
Consecuencias
Se ha objetado y en justa razón que si la educación consiste en el desarrollo
de las potencialidades de la persona humana, considerando a esta poseedora
de razonamiento, voluntad y carácter, es difícil comprender como los métodos
pedagógicas guiadas por el conductismo que considera la personalidad
únicamente como la suma total de los reflejos condicionados individuales, podrá
conducir a los escolares a formar hábitos reflexivos, juicios independientes y
adquirir el autodominio.
Watson decía que era mentira que los seres humanos, eran definidos por su
herencia genética, el consideraba que los humanos eran determinados
solamente por su ambiente.
Durante muchos años Watson estudio el comportamiento de bebes, para el
todos el llegamos al mundo vacíos, casi todo es aprendido, he incluso cosas que
creemos que es instinto como el miedo, para probar que el ambiente es más
poderoso que la genética Watson realizo un experimento en el cual acercaba a
un bebe conocido como Albert animales, un perro, un conejo y una rata, al
principio el niño parecía no temerle a ninguno de ellos, siendo que a la rata la
veía por primera vez, entonces Watson muestra a Albert la rata acompañada de
un ruido muy fuerte, eventualmente Albert aprende a temer no solo a la rata, sino
que también a todas las cosas peludas, incluso sin el ruido, experimento que
para Watson fue un éxito, porque prueba que los miedos son aprendidos, no
heredados.
Watson llama a su teoría “Behaviorismo”, el llama a los padres a tomar el control
activo en la crianza de sus hijos, moldeando su ambiente. No le gustaban mucho
los niños pero sintió que una buena sociedad requería moldear individuos desde
el día uno.
Watson comenzó a tener gran audiencia, que tenían en gran estima la visión
científica en la crianza de los niños.
Watson era la voz del sueño americano y ese sueño era que esta es la tierra de
la oportunidad usted puede convertirse en lo que quiere se incluso si no lo es
todavía.
Referencia
https://www.youtube.com/watch?v=yvYfq7uEaKw
BF SKINNER
Condicionamiento operante.
Skinner partió de las ideas de Pavlov sobre el control experimental y el
condicionamiento, y del enfoque de Watson sobre el comportamiento
observable.
El comportamiento se distingue debido a un cambio particular en su evolución
que permitió el nacimiento de los lenguajes como una cultura especial y desde
luego incluimos en el estudio del comportamiento lo que la gente dice de sus
`procesos mentales, sus intenciones etc.
Para muchos psicólogos el comportamiento se explica como un efecto de
procesos internos, ya sean mentales o neurológicos, entienden el
comportamiento como la manifestación externa de lo que esta ocurriendo en el
interior.
Sin embargo skinner no está de acuerdo sus investigaciones definen el
comportamiento en términos de su relación con las variables del entorno que
las precede y que le siguen. Este postulado puede definirse como el ABC de la
psicología a de antecedente, b de comportamiento en inglés y c de
consecuencias.
El estímulo es el que controla las posibilidades, el comportamiento acurre en
situaciones similares en aquellas en las que ha sido reforzado.
Si queremos que un organismo haga algo debemos de crear una vez más el tipo
de situación en la que el comportamiento ha sido reforzado.
Skinner comenzó a experimentar sobre una reacción sencilla de un animal
simple una paloma picoteando un disco al que le seguía un reforzador una bolita
de comida o algo de agua, un reforzador es algo que incrementa la frecuencia
de respuestas, el ave se desenvolvía en un espacio sencillo con un entorno
controlado al que ahora le llamamos la caja de Skinner, esta paloma hambrienta
se mueve ms o menos al azar, algunas veces gira su cabeza hacia su izquierda,
cuando lo hace reforzamos ese movimiento, dándole acceso a un plato de grano,
una vez que hemos reforzado a l paloma para que realice un leve giro hacia la
izquierda, podemos reforzarla para que la gire un poco más hacia la izquierda,
en diferentes etapas progresivas podemos llegar a un punto en el que la paloma
de un giro completo, la paloma ha aprendido a dar esa respuesta porque ha sido
reforzada en etapas sucesivas hacia el patrón final.
A la larga Skinner creo una cadena de montajes psicológicas en la que los datos
psicológicos eran el producto final, utilizando mecanismos automáticos podrían
presentar estímulos, grabar respuestas y organizar programas de reforzamiento
sin la necesidad de la presencia de un investigador, de esta forma se pueden
reunir una enorme cantidad de datos.
Más importante todavía la frecuencia con la cual la paloma picoteaba, podía
medirse con precisión y esta taza de frecuencia variaba directamente con las
consecuencias del reforzador.
Esta taza podía ser controlada reorganizando el momento y la frecuencia de las
consecuencias del reforzador, en otras palabras la conducta de la paloma podía
cambiarse modificando las consecuencias, la versión de Skinner del
condicionamiento instrumental se denomina condicionamiento operante.
Un buen comportamiento operante es el que opera sobre el entorno y produce
consecuencias.
El condicionamiento operante es el cambio que tiene lugar cuando las
consecuencias tienen un efecto particular, a este efecto se le denomina
fortalecimiento o reforzamiento, es decir lo que el sujeto acaba de realizar tiene
más probabilidades de repetirse dado a que le han seguido consecuencias
reforzantes.
Estudiamos el condicionamiento operante, organizando las consecuencias, no
únicamente para modelar una forma particular de conducta durante un largo
periodo, sino también para cambiarla ligeramente.
Utilizando técnicas de condiciones operantes se ha conseguido entrenar
palomas para picar correctamente una suma de numero y ejecutar todo tipo de
pruebas.
El condicionamiento operante es un aspecto importante del comportamiento
aprendido, pero desde el punto de vista de skinner y de la psicología el
comportamiento puede reducirse a las relaciones entre el comportamiento sus
antecedentes y sus consecuencias.
Skinner opina que cualquier comportamiento seguido de una consecuencia
cambiara en su taza de ocurrencia en relación directa con los cambios de dicha
consecuencia, esto es cierto para las palomas y también es cierto para los seres
humanos. De acuerdo con skinner la búsqueda de agentes internos para explicar
el comportamiento es innecesario.
Si usted quiere ver gente accionando palancas en un programa de razón
variable basta con ir a las vegas o a Cansas city, encontraran a cientos de
personas haciéndolo, porque se les está pagando según por un programa de
razón variable, no es necesario que nos preguntemos si funciona con la gente,
realmente funciona, aunque las ideas de Skinner sobre la psicología son
controvertidas esto no significa que sus principios de condicionamiento operante
sean limitados, nada más lejos de eso, de hecho su aplicación se ha extendido
más allá de los laboratorios de investigación donde fueron descubiertos. Hay
muchas aplicaciones prácticas de la teoría del aprendizaje en la vida cotidiana.
Referencia
https://www.youtube.com/watch?v=H1LZ5C999R8