Download PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO “METODOLOGÍA DE LA
Document related concepts
Transcript
PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN” La evaluación del docente indicada por la Secretaria de Educación Pública (SEP) a través de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) estará basada en la capacidad que posee para orientar las competencias al logro de capacidades y niveles superiores de desempeño de los estudiantes. Para ello, se propone el siguiente material de apoyo para que pueda preparar su evaluación considerando las siguientes especificaciones sobre la disciplina. Competencia docente Demuestra el dominio, manejo y control del conocimiento, a partir de la conceptualización, análisis y sistematización de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura que imparte, para el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativo. 1. El docente describe los conceptos de metodología e investigación. Conoce y define que es el método científico y la importancia de aplicarlo a situaciones actuales de su contexto. CRITERIOS 1.1 Maneja los conceptos, etapas y aplicación del método científico Reflexiona sobre la importancia y utilidad de la práctica de la investigación científica para entender su evolución e impacto en el desarrollo de la humanidad. ASPECTOS 1. 2. Expone y reflexiona sobre las principales características del método científico. Desarrolla en el alumno habilidades que le permitan analizar la importancia del método científico para tratar de explicar fenómenos sociales. 2. El docente explica las posturas teóricas particulares de Investigación y sus principales características. 2.1 Maneja las cuatro posturas teóricas particulares de investigación: Postura positivista Postura Hermenéutica Postura Dialéctica Teoría de la elección racional. 1. Brinda al alumnado las herramientas teóricas sobre las cuatro posturas de análisis que intentan comprender la realidad. 3. El docente explica las fases de la investigación cualitativa y cuantitativa; distingue sus bases epistemológicas, las compara y sustenta. Página 1 de 4 3.1 Compara las perspectivas cuantitativas y cualitativas para el análisis social y sustenta cada opción metodológica. 1. 2. Valora distintas prácticas metodológicas, mediante el reconocimiento de los elementos que determinan el proceso de investigación. Fomenta la participación en el estudiantado para que aporte su punto de vista y considere los de otras personas. 4. El docente explica algunas técnicas cualitativas como formas para el conocimiento, análisis e interpretación de las experiencias, vivencias y significados de los sujetos individuales y colectivos. Identifica los temas para ser abordados por la metodología cualitativa. 4.1 Utiliza las técnicas del método cualitativo: Entrevista y tipos de entrevista Grupo focal Observación participante y no participante Mapas mentales Narrativas Biográficas Análisis de imágenes 1. 2. 3. Desarrolla en el alumnado habilidades para aplicar técnicas de investigación al contexto social. Desarrolla en el alumnado la capacidad de identificar las principales técnicas cualitativas. Desarrolla en el alumnado habilidades que le permitan aplicar técnicas cualitativas en determinados fenómenos sociales. 5. El docente explica algunas técnicas cuantitativas como formas para el conocimiento, análisis e interpretación de las experiencias, vivencias y significados de los sujetos individuales y colectivos Identifica los temas para ser abordados por la metodología cuantitativa . Utiliza las técnicas del método cuantitativo: Cuestionario Encuesta 1. 2. Desarrolla en el alumnado la capacidad de identificar las principales técnicas cuantitativas. Desarrolla en el alumnado habilidades que le permitan aplicar técnicas cuantitativas en determinados fenómenos sociales. 6. El docente identifica y expone los elementos para plantear un problema: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la justificación del estudio. Comprende los conceptos de hipótesis, variable, definición conceptual y definición operacional de una variable. 6.1 Maneja los elementos para planear un tema de investigación de manera coherente y clara. 1. 2. 3. Desarrolla habilidades el alumnado sobre búsqueda y revisión de la literatura. Brinda las herramientas teóricas para que el alumnado sea capaz de plantear un problema de investigación a través de tres elementos: objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación de ésta. Brinda las herramientas teóricas y metodológicas para que el alumnado conozca y comprenda los diferentes tipos de hipótesis. Aprenda a deducir y formular hipótesis, así como definir conceptual y operacionalmente las variables contenidas en una hipótesis. 7. El docente describe los elementos que integran un reporte de investigación y sus etapas de desarrollo. Página 2 de 4 7.1 Elabora un reporte de investigación. 1. 2. Conozca los elementos que integran un reporte de investigación. Fomenta en el alumnado las herramientas para que desarrollen un reporte de investigación. Bibliografía Básica Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Colombia: Pearson. Contreras, A. (2009). Metodología de la investigación. México: ST editorial. Díaz. E y Lara .F (2012) El protocolo de investigación (pp. 245-255). México: Editorial CECO. Ecco, H. (2004). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y estructura. España: Gedisa. Eyssautier. M. (2002) Metodología de la investigación. Desarrollo de la inteligencia (pp. 93-132). México: Editorial International Thomson Editores. Galindo, J. (Coordinador) (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Addison Wesley Longman. González, S. (2011). Manual de investigación documental y redacción. México: Trillas. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Perú: Mc Graw Hill. Hernández. R et al (2013). Metodología de la investigación para bachillerato. México: Editorial Mcgraw- Hill. López, J. (1989). Método e hipótesis científicos. México: Trillas. Martínez, H. y Ávila, E. (2010). Metodología de la investigación, México: Cengage Learning. Medina, L. (2008). Métodos de la investigación I- II. México: DGETI SEP. Mendieta. A (2005) Métodos de investigación y manual académico. México: Editorial Porrúa. Pp 3-66. Morán, G. (2013). Métodos de Investigación. México: Pearson Educación. Muñoz, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. México: Pearson. Pérez. G (2008) Investigación cualitativa. Retos e interrogantes, volumen 1 y 2. México: Editorial La Muralla. Schmelkes, C. (2010). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación. México: Oxford University Press. Complementaria Alderete, R. (1971). Métodos de Investigación Social, Argentina, Moharra. Ander- Egg, E. (2003). Métodos y técnicas de investigación social, México, Lumen. Baena, G. (1986). Instrumentos de investigación, México, Editores Mexicanos Unidos. Baena, G. (2012). Redacción eficaz, México, Editores Mexicanos Unidos, S. A. Baena, G. y Montero, S. (2012). Tesis en 30 días, México, Editores Mexicanos Unidos, S. A. Barbaresco, L. (1986). Las técnicas de investigación. Manual para la elaboración de trabajos y tesis profesionales, monografías, informes, México, Iberoamericana. Página 3 de 4 Bonilla, E. y Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. La investigación en ciencias sociales, Colombia, Ediciones Uniandes. Cázares, L., Christen, M., Jaramillo, E., Villaseños, L., y Zamudio, L. (2003). Técnicas actuales de investigación documental, México, Trillas- UAM. Cea, M. (1996). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social, España, Síntesis. Cervo, A. y Bervian, P. (1980). Metodología Científica, Colombia, McGraw- Hill. Elliott, J. (2010). La investigación-acción en educación, España, Morata. García, F. (2014). Metodología de la investigación, México, LIMUSA. García, L. (2012). Técnicas de investigación de campo y documental, México, Exodo. Garza, A. (1981). Manual de técnicas de investigación, México, Colegio de México. Gómez, J. (1983). El método experimental, México, Harla. Gortari, L. (1979). Los métodos de la ciencia, México, Grijalbo. Heredia, B. (1985). Introducción al método científico, México, CECSA. Méndez, A. (2008). La investigación en la era de la información: guía para realizar la bibliografía y fichas de trabajo, México, Trillas. Mercado, S. (2008). ¿Cómo hacer una tesis?: licenciatura, maestría y doctorado, México, Limusa. Padilla, H. (Comp.), (1990). El pensamiento científico, México, Trillas. Pérez, R. (1989). ¿Cómo acercarse a la ciencia?, México, CNCA y McGraw-Hill. Perroni, M. y Guzmán, A. (2012). Metodología de la investigación, México, Saber Creativo. Pimienta, J. (2011). Metodología de la investigación, México, Pearson. Purtois, J. y Desnet, A. (1992). Epistemología e instrumentalización en ciencias humanas, España, Herder. Rivera, M. (1990). La comprobación científica, México, Trillas. Rojas, R. (1981). El proceso de investigación científica, México, Trillas. Rodríguez, A. (2012). Metodología de la investigación, México, Anglo Publishing. Rodríguez, G. y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa, España, Ediciones Aljibe. Sosa, J. (1990). El método científico, México, SITESA. Taylor, S. y Bogdan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación, España, Paidos. Valles, M. (2000). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional, España, Síntesis. Yuren, M. (1990). Leyes, teorías y modelos, México, Trillas. Página 4 de 4