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Debate: La equidad educativa.
Atención a los principales grupos vulnerables de la
población.
1. Derechos
Declaración sobre los derechos de los pueblos indígenas
En 1985, el Grupo de Trabajo comenzó a preparar un proyecto de declaración
sobre los derechos de los pueblos indígenas. Ocho años después, en julio de
1993, el Grupo de Trabajo acordó un texto definitivo de proyecto de declaración y
lo presentó a la Subcomisión de Prevención de Discriminaciones y Protección a
las Minorías, el cual fue aprobado en 1994 por la Subcomisión y fue presentado a
la Comisión de Derechos Humanos para que ésta lo examinara.
El proyecto de declaración consiste en un preámbulo de 19 párrafos y en 45
artículos que abordan los temas siguientes:
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Los derechos y las libertades de los pueblos indígenas, incluidos el
mantenimiento y el desarrollo de características e identidades étnicas y
culturales
La protección contra el genocidio y el etnocidio
Los derechos relativos a las religiones, los idiomas y las instituciones
educacionales
La propiedad, posesión y uso de las tierras y recursos naturales indígenas
La protección de la propiedad cultural e intelectual
El mantenimiento de estructuras económicas y modos de vida tradicionales
La protección del medio ambiente
La participación en la vida política, económica y social de los Estados
interesados, especialmente si se trata de cuestiones que pudieran afectar a
los pueblos indígenas
La libre determinación, el autogobierno o la autonomía de los pueblos
indígenas en cuestiones relacionadas con sus propios asuntos internos y
locales
Los contactos y cooperación tradicionales a través de las fronteras
estatales
La observación de los tratados y otros acuerdos concertados con los
pueblos indígenas.
Migrantes porque no deben recibir educación:
“Es importante destacar que las políticas migratorias tiene un impacto en la
Economía, Seguridad, la Cultura, la Composición Social, entre otras cosas”
(Arjona, J)
Este autor nos destaca que no es adecuado poner en riesgo tantos factores
que por supuesto no benefician a nuestro país, si le brindamos educación a
migrantes estamos poniendo inestabilidad no solo en economía, sino
también en la cultura.
Deportación de migrantes:
Más de 11,000 hondureños deportados en 2015.
¨Las autoridades de México y Estados Unidos han deportado en lo que va de 2015
a más de 11,000 hondureños, según cifras ofrecidas este martes por la directora
del Centro de Atención al Migrante Retornado (CAMR), sor Valdette Willeman,
desde Tegucigalpa.
La cifra de deportados de México, por vía terrestre, es de unas 8.000 personas,
mientras que de Estados Unidos, por avión, suman 3,452, según los cálculos de la
organización.¨
Tarjeta de Residencia en México:
La tarjeta de residencia será el documento que expida el Instituto Nacional de
Migración, con el que los extranjeros acreditarán su situación migratoria regular
de
residencia temporal o permanente en territorio nacional, mientras esté vigente.
Los residentes temporales y permanentes, tendrán un plazo de treinta días
naturales
contados a partir de su ingreso a territorio nacional, para gestionar ante el Instituto
la
tarjeta de residencia correspondiente, misma que permanecerá vigente por el
tiempo
que se haya autorizado la estancia.
Obtenida la tarjeta de residencia, los residentes temporales y permanentes
tendrán
derecho a obtener de la Secretaría la Clave Única de Registro de Población.
Los requisitos y procedimientos para obtener la tarjeta de residencia
correspondiente
serán establecidos en el Reglamento.
Obligaciones


Inscribirse en el Registro Nacional de Extranjeros.
Comunicar al Instituto de cualquier cambio en su situación migratoria dentro
de
los noventa días posteriores a que ocurra dicho cambio. Como:
a) Estado civil,
b) Nacionalidad;
c) Domicilio;
d) Lugar de trabajo
¿Cuántos migrantes cuentan con esta tarjeta de residencia?
Sabemos que para poder inscribirte en una escuela de cualquier nivel, es
necesario contar con CURP (Clave Única de Registro de Población).
¿Qué documentos debo llevar para realizar un trámite de CURP?
Para los mexicanos:




Acta de nacimiento o
Certificado de nacionalidad o
Carta de naturalización e
Identificación oficial con fotografía.
Para los extranjeros:



Documento Migratorio (FM2 ó FM3)
Visa diplomática y
Pasaporte como identificación.
¿Por qué no gastar en educación a extranjeros indocumentados?
Porque es una respuesta muy sencilla, si brindamos educación a personas
que son inestables dentro de nuestro país implica gastos, gastos que
podríamos ocupar para brindar mejor educación a nuestros ciudadanos, si a
final de cuentas los tenemos que mandar a su país de origen ya que en
México no tienen permiso de residir.
2.
Alimentación, salud y educación.
EDUCACION.
 Debemos tener en cuenta que la inasistencia escolar está directamente
relacionada con el inicio de las actividades laborales por estos niños y
niñas.

Se les proporciona becas, pero nunca las utilizan para lo que de verdad
son, así como en útiles en educación básica, lo cual llega a 330 mil en lo
apartado del país y llega a 6.1 millones de alumnos en útiles gratuitos en
primaria y secundaria, esto mediante CONAFE se hace valer, de tal forma
que no es necesario invertir en estas circunstancias que no son
aprovechadas correctamente.

La costumbre de la gente que difícilmente se ha logrado educar, prefieren
dejarlos con los hermanitos mayores en los cuartos a llevarlos a guarderías.
Algunas madres se llevan bebés de brazos a la labor.

No cuidan las instalaciones de la escuela. No es suficiente que los niños
vayan a la escuela, sino que necesitan aprender mientras están allí.

No le dan importancia a la documentación que deberían tener en regla,
porque como consecuencia cuando quieren estar en un lugar fijo e ingresar
a una escuela no los aceptan por tal motivo.

Los contenidos y métodos de trabajo están orientados hacia las
necesidades de la vida urbana y son ajenos a la realidad social, lingüística,
económica y cultural de los grupos indígenas.

El castellano ha sido la lengua tradicionalmente impuesta por el sistema
educativo a las comunidades indígenas. El hecho de no contemplar los
intereses de los grupos étnicos en esta acción ha llevado a graves
problemas que van desde los conflictos de personalidad y relaciones
culturales, hasta la situación de que no hablen ni el español ni su lengua
materna correctamente o pierdan esta última.

“Es simplemente intolerable que se deje a las niñas atrás, Para las que son
pobres, la educación es una de las vías más poderosas hacia un futuro
mejor, ayudándolas a escapar de un círculo vicioso de pobreza”
ALIMENTACION.
 Existe un comedor en cada comunidad de bajos recursos
especialmente para migrantes, pero muy poca gente hace uso de él
ya que se “aburren” de lo que les ofrecen de comer pues son
comidas muy sencillas o bien de tal forma saludables, en ocasiones
llegan con actitudes pesimistas y exigentes, SEDESOL hace posible
que estos comedores lleguen a esas zonas, pero es mejor evitar el
desperdicio de comida que se queda por no aprovechar este recurso

No es necesario darles beneficios alimenticios ya que ellos mismos
producen sus propios
alimentos, esta inversión puede ser
aprovechada en otra necesidad.

Algunas personas no cuentan con documentos oficiales de ningún
tipo, esto tiene como consecuencia de que a la hora de un accidente
o enfermedad que ellos tengan, el medico que los atiende no tiene
ninguna información para el tipo de medicamento que ellos puedan
recetar, recordando que suelen tener alergias a alguna sustancia que
contenga el medicamento esto contrae incidentes y finalmente
culpan al médico sin que ellos en realidad la tengan.
La mayoría de la gente viene enferma. Por su propia cultura no
gastan en sí mismos. No invierten, ahorran para sobrevivir en su
lugar de origen. Esto causaba muertes de niños en una gran
cantidad, esto se muestra en la Secretaria de Salud.
SALUD.

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

Creencias que se tienen en el entorno en el que viven, no creen en la
medicina porque piensan que los va a enfermar más y esto provoca
que no asistan a un chequeo médico, lo que no es necesario llevar
centros de salud en estas circunstancias ya que no se le da el uso
necesario .
No hay presupuesto suficiente para llegar a esas comunidades, así
que es más factible que por la forma en la que ellos llevan a cabo
sus curaciones sea mediante la cultura que se tiene por medio de
“plantas milagrosas”, como ellos le llaman.
No es necesario invertir tanto dinero en zonas en las que pueden
pagar por si solos su bienestar, ya que estas personas por lo regular
tienen formas en la que puedan tener un ingreso para ello, así que
pueden por ellos mismos hacerse cargo de sí.
3. Trabajo y manifestaciones culturales
Población Jornalera Migrante.
Trabajo y Manifestaciones culturales.
Cuatro millones de personas año con año cambian temporalmente su ubicación
para contratarse como jornaleros agrícolas en los polos agroindustriales en el
norte del país 2011.
No obstante la proporción tan elevada de población en condiciones de pobreza
extrema, los recursos destinados a ésta son cada vez más insuficientes. No sólo
por la insuficiencia de recursos sino por la necesidad de usarlos de manera
óptima, la evaluación de los programas sociales es importante en la medida en
que permite identificar sus éxitos y limitaciones.
Esto quiere decir según El Programa Nacional con Jornaleros Agrícolas: una
evaluación por MARÍA ANTONIETA BARRÓN PÉREZ, JOSÉ MANUEL
HERNÁNDEZ TRUJILLO y ÁNGEL ENRÍQUEZ RANGEL* que en México se
tiene una población en pobreza extrema 11.4% de su población actual 2003
y un gasto social en los últimos 10 años por lo que resultan
que se
genere una inversión en recursos incluso mucho más por estos grupos
migrantes, en cuestión de Los movimientos migratorios conllevan a los
jornaleros a establecer su lugar de residencia en las zonas de trabajo, lo que lleva
a constituir nuevas territorialidades indígenas, como en el caso del valle de San
Quintín en Baja California o el poblado de Villa Juárez en Sinaloa dando como
consecuencia El aumento del gasto público no cuantificable.
Esto quiere decir el incremento de población que suponen los inmigrantes está
obligando a hacer inversiones extraordinarias en todo tipo de
infraestructuras: carreteras, conducciones de agua, urbanización de nuevos
centros de población, construcción de colegios, hospitales y centros de salud, de
comisarías, juzgados y prisiones. Las necesidades de una población de
millones de personas obligan a invertir masivamente en todo tipo de
infraestructuras. Por culpa de la población foránea
Como afecta la migración al campo laboral: Trabajo y
Manifestaciones culturales
Parto de un ejemplo:
Para Estados Unidos se encuentra que un incremento del 1 por ciento en la tasa
de inmigración de trabajadores inmigrantes con un determinado nivel de estudios y
experiencia reduce el salario de los nativos en el mismo grupo entre un 0,3 y 0,4
por ciento, y el número de semanas trabajadas entre un 0,2 y 0,3 por ciento. Esto
demerita no solo el salario del norteamericano si no su calidad de vida ya que el
capital que tiene el para una calidad de vida grata se ve reducido poco a poco.
En cambio Corea del Sur quien aprendió que su capital humano se ha vuelto parte
primordial de su avance en los distintos ámbitos, dan por hecho que al principio de
su restauración no podrían cubrir la demanda laboral y eso los motivo a dar
empleo solo a coreanos que permitían un incremento de casi el 200% en su tasa
laboral ya que el coreano que contaba con empleo le permitió obtener más capital
y generar un sub empleo. Poco a poco corean avanzo interinamente y con base a
esa política desarrollo una estrategia inmutable se dio cuenta que el extranjero o
inmigrante en lugar de aportar solo era una boca mas no educada.
Esto que quiere decir E.U. siendo un país de primer nivel no resiente tanto a los
inmigrantes ya que los ocupa para lo que son mano de obra pero poco a poco les
ha afectado y es por ello que ya no lo ven propio ahora centrándonos en mexica
un país en vías del desarrollo que no puede mantener a su población y que poco a
poco se convierte en un país homogéneo donde a causa de la inmigración hay
falta de empleo o se ve mal pagado o socialmente hablando ya que ellos no logran
adaptarse a las normas y solo ven por ellos. “Los países mas avanzados
mantienen a los inmigrantes abajo del 0”
La pobreza en las sociedades modernas está asociada a la falta de
oportunidades de la población en edad de trabajar para encontrar una
ocupación adecuadamente remunerada en una economía cuya producción
es cada vez más tecnificada. Es así que el crecimiento económico no
conduce necesariamente a la utilización plena de la mano de obra
disponible, la que en el caso de los países menos desarrollados es
usualmente abundante y poco calificada.
El aumento del gasto público
Donde se produce un aumento inmediato del gasto por la presencia de
inmigrantes es en la educación, por lo que el total puede ascender a 1.360
millones de euros anuales. Un gasto que recae totalmente sobre las
autonomías, mientras los ingresos fundamentales derivados del trabajo y
legalización de inmigrantes los recibe la administración central (cotizaciones a la
seguridad social e IVA, como hemos visto en el apartado anterior). Un gasto que la
administración central no está compensando a las autonomías.
El gasto en sanidad también es relevante con una población extranjera residente.
El dinero negro distorsiona el cálculo económico y significa competencia
desleal para todos los que cumplen estrictamente con la legislación. Es difícil
valorar cuánto de la economía sumergida (Se denomina economía informal o
economía sumergida a la actividad económica oculta, solo por razones de elusión
fiscal o de control meramente administrativo. La economía informal o irregular
forma parte de la economía sumergida, junto con las actividades económicas
ilegales.) Está provocado por los inmigrantes ilegales y sus empleadores y cuánto
por el comercio de drogas, la multiplicación de robos y hurtos y por los todavía
muy altos impuestos.
La inseguridad pública
Por ´poner un ejemplo lo acontecido en Tijuana
-Lo ocurrido ahí se ha derivado por un problema de violaciones de toda
índole, informa Clark El Sol de Tijuana 30 de diciembre de 2015 Eliud
Ávalos Matías
Autoridades
policíacas
Señaló que en Tijuana la Policía continúa como el principal problema por sus
constantes violaciones y abusos de autoridad en contra de la población. Dijo que
pese a los cambios y avances tecnológicos, cursos y talleres, persiste una actitud
violatoria
que
perjudica
a
los
ciudadanos.
Indicó que se ven involucradas las autoridades policíacas en su conjunto, aunque
la más visible es la Municipal por ser la más numerosa, pero acotó que no se
escapan otras corporaciones con actitudes similares.
Un integrante de esta población Detalló que quienes viven en esas condiciones
tienen los mismos problemas, son hostigados, señalados, maltratados, y no hay
diferencia entre la actitud que tienen con ellos los policías y lo que hizo en
recientes días un joven que maltrató a un indigente.
Por ser perteneciente a una lengua indígena, se ven en muchos casos a los
abuso de las propias autoridades, para encontrar un alojamiento, desde una
paga muy poca, por lo que no basta con todas las organizaciones apoyando a
este sector como son INEA, el Conafe y la SEP tienen programas de atención a
niños inmigrantes y trabajan en coordinación con el Pronjag en los albergues de
todas las entidades estudiadas, donde el sistema de educación tiene la primaria
integrada. Ya que se sigue viendo todos estos problemas sin dejar el gasto
que se tendría para que se hicieran más albergue y fomentar su seguridad.
Otro punto seria que tan solo Bastaría con que el 1% de los inmigrantes
fueran delincuentes para que tuviéramos un problema de orden público de gran
magnitud. Problema que sí tenemos. Ya que su necesidad económica y poca
adaptación a su entorno los lleva a delinquir.
b/. Los costes económicos, sociales y políticos derivados de una población
que no se integra
En la experiencia europea, con inmigraciones consolidadas desde hace 40 años,
como ocurre en el caso de Francia, Reino Unido, Alemania, Holanda y países
nórdicos, la religión musulmana, en su interpretación más integrista, impide
la convivencia a largo plazo y la integración con la población autóctona de las
personas con esa religión. El coste de la no integración puede ser brutal, no ya
por la violencia terrorista de los radicales islámicos, sino por las inversiones,
gastos y reorganización de la vida social a que obliga el fenómeno terrorista en el
peor de los casos o a simplemente ver mas limosneros que no sean mexicanos.
Alberto RECARTE – Economista y jurista.
4. Vivienda
Las condiciones de vivienda y alimentación que enfrentan en los lugares de
destino son muy precarias. Los albergues donde residen los jornaleros
carecen de servicios básicos y de instalaciones adecuadas, además de que
sufren de hacinamiento. Esta situación los expone a distintas enfermedades,
accidentes y limita las capacidades de desarrollo, tanto de los trabajadores
como de sus familias.
En el aspecto de infraestructura no es favorable el hacer inversión en estos
sectores ya que en muchas ocasiones los servicios y recursos no son bien
aprovechados, o no son utilizados correctamente, cuantas veces no se ha visto
que hay aulas escolares que funcionan como simples bodegas de cosas sin
utilidad, o que no pueden ser ocupadas de manera correcta debido a la falta de
sillas o bancas. Solo se quedan vacías, llenándose de humedad y suciedad, no
se pueden poner aulas de informática ya que los profesores no se encuentran
capacitados para ocuparlas, tampoco cuentan con personal para enseñar a los
alumnos su uso, los sanitarios tendrán que ser básicos, de un sanitario por
género, tomando en cuenta que la población estudiantil no es grande, los
estudiantes apoyan en la construcción de dichas infraestructuras ya que la ayuda
que se les proporciona no incluye la mano de obra y esto obviamente conlleva a
una pérdida de tiempo, tanto de clases ,como para trabajar en el campo y
mantener a sus ganados, los maestros no se hacen cargo de estos proyectos de
construcción ya que en primera no tienen la preparación para realizarlos y en
segunda no van a aceptar este tiempo perdido.
También debemos tomar en cuenta el costo por mantener una institución en
funcionamiento implica pagar agua, electricidad y drenaje como puntos básicos
ello conlleva a un gasto excedente que nadie querrá asumir en un futuro.
Por lo mismo estas personas buscan sobresalir se convierten en migrantes
cambiando su lugar de residencia, provocando que las instituciones queden
abandonadas o en uso nulo, por ello se convierte en un gasto en lugar de ser una
inversión, o mal gastado.
En cuanto a las viviendas en estos entornos ni siquiera cuentan con los servicios
básicos como: agua potable, tuberías, drenaje, luz, y ni hablar de servicios de
teléfono o internet, hay viviendas que quizá tengan dos de estos servicios pero
son mínimas las viviendas que cuentan con ellos.
Respecto a los caminos y medios de transporte son igual muy desatendidos ya
que hay comunidades en las que ni siquiera se cuenta con transporte, tienen que
caminar grandes distancias para llegar a las escuelas y esto sumado al trabajo del
campo, tareas en casa y escolares. Los niños y personas ven el asistir a la
escuela de una manera muy pesada y es por ello que deciden desertar de la
educación.
Por la falta de vías de comunicación eficientes, las poblaciones indígenas
enfrentan problemas de abasto, traslado de las personas, comercialización de la
producción local, acceso a los servicios de salud en caso de emergencia, acceso
cotidiano a los servicios educativos y dificultades para que los programas
institucionales operen con eficiencia.
Según información disponible, 2.5 millones de indígenas viven en localidades
ubicadas a más de 3 kilómetros de distancia de caminos pavimentados o
revestidos.
Red de comunicaciones La comunicación terrestre y las telecomunicaciones son
factores determinantes para mejorar las condiciones de vida de los indígenas y
para facilitar su desarrollo. Uno de los principales problemas que enfrentan es su
dispersión y aislamiento aislamiento geográfico
5. Ingreso Monetario y los proyectos productivos
JORNALEROS
Debido a la naturaleza del trabajo agrícola, los jornaleros agrícolas
enfrentan diversos factores que incrementan su vulnerabilidad a la pobreza
frente a otros grupos de población. Entre ellos destacan la estacionalidad
del empleo, que impide mantener un ingreso constante y que motiva en
muchos de los casos la migración a otras regiones durante las distintas
estaciones del año y, la exposición a diversos riesgos que pueden
traducirse en accidentes y enfermedades que contribuyen a empeorar su
situación.
Dentro de esta problemática, es necesario resaltar que el bajo nivel de
ingresos de los jornaleros tiene repercusiones en otros miembros de sus
familias que se ven obligados a trabajar. Por un lado, factores culturales
hacen común la explotación de la mujer, quien debe cubrir tanto las
obligaciones del campo como las del hogar; por otro, el trabajo infantil se
encuentra generalizado en este sector, bajo condiciones laborales similares
a las de los adultos.
INDIGENAS
•Aunque casi la mitad de la población indígena (entendida como la
suma de hablantes y autoadscritos) trabaja en el sector terciario, es
pertinente hacer notar que una tercera parte lo hace en el primario, lo
que vincula a la población indígena a localidades y poblaciones en el
medio rural.
• Un porcentaje importante de indígenas hablantes de lengua (69%)
recibe menos de dos salarios mínimos o no recibe salario por su
trabajo.
•En cuanto a las prestaciones laborales, los datos del censo muestran
la proporción de indígenas que recibe prestaciones es menor a la de la
población no indígena.
•De los datos del censo se desprende que los indígenas acceden en
menor porcentaje que los no indígenas a prestaciones que están
ligadas al empleo formal como servicio médico, aguinaldo, vacaciones
, ahorro para el retiro o reparto de utilidades
•Una proporción mayor de población que habla lengua indígena recibe
ayuda de los programas de gobierno que distribuyen efectivo. Esto es
consistente con el patrón de desventajas que muestran los indígenas que
hablan alguna lengua y que los convierten en la población objetivo de los
programas contra la pobreza extrema. •El porcentaje de población indígena
hablante de lengua que recibe algún tipo de pensión es menos de la mitad
de la población no indígena en la misma condición.
• Los indígenas tienen menos acceso a mercados de trabajo formales que
los no indígenas y por lo tanto un porcentaje menor tiene acceso a las
prestaciones derivadas del empleo.
Una parte muy importante de los artesanos en México son también indígenas. La
herencia cultural que se ha preservado a través de sus trabajos artesanales ha
sido y es un referente de nuestro país a nivel internacional, y en el contexto
nacional, las artesanías son y han sido símbolo de la identidad mexicana.
No obstante, la gran mayoría de los autores de estas obras siguen viviendo en
condiciones de pobreza, situación que no refleja el reconocimiento que se hace de
ellos.
Una de las características principales a tomar en cuenta para entender la lógica de
la producción artesanal en México, es que muchas veces las artesanías no se
producen con miras empresariales, sino como parte de una tradición que
complementa la economía familiar a través del intercambio de productos y la venta
al menudeo sólo para satisfacer necesidades muy básicas e inmediatas
Para concretar la intención de generar proyectos productivos artesanales se
aconseja, en primera instancia, considerar los aspectos sociales y culturales
asociados a las formas de producción artesanal.
PROYECTOS PRODUCTIVOS
-
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-
FONDO DE MICROFINANCIAMIENTO A MUJERES RURALES
(FOMMUR) OBJETIVO
PROGRAMA 3X1 PARA MIGRANTES OBJETIVO
PROGRAMA DE COORDINACIÓN PARA EL APOYO A LA PRODUCCIÓN
INDÍGENA (PROCAPI) OBJETIVOPROGRAMA DE CRÉDITOS
HIPOTECARIOS A MIGRANTES. TU VIVIENDA EN MÉXICO OBJETIVO
PROGRAMA HÁBITAT OBJETIVO: Contribuir al combate a la pobreza en
las zonas urbanas con concentración de pobreza, mediante el
mejoramiento del entorno urbano y las condiciones sociales en estas zonas.
PROGRAMA
NACIONAL
DE
FINANCIAMIENTO
AL
MICROEMPRESARIO/A OBJETIVO: Apoyar a la población de bajos
ingresos mediante el acceso a servicios financieros y no financieros
necesarios para desarrollar sus actividades productivas y mejorar sus
condiciones de vida, por medio de instituciones de microfinanciamiento,
intermediarios y organizaciones e impulsar un sistema sólido de
instituciones de microfinanciamiento con sentido social.
PROYECTO PARA FORTALECER EL POTENCIAL ECONÓMICO DE LAS
Y LOS MIGRANTES Y EL USO PRODUCTIVO DE LAS REMESAS.
¡PAISANO INVIERTE EN TU TIERRA! OBJETIVO: Apoyar a las y los
migrantes que decidan invertir sus remesas en proyectos productivos en el
campo mexicano a fin de que generen riqueza y fuentes de empleo.
-
PROGRAMA DE ASISTENCIA A MEXICANOS/AS EN SITUACIÓN DE
EMERGENCIA O INDIGENCIA OBJETIVO: Apoyar a mexicanas y
mexicanos migrantes que se encuentren en situación de indigencia o
vulnerabilidad extraordinaria, en la compra de artículos de primera
necesidad, obtención de documentos consulares y pago de alojamiento
temporal por única vez, así como excepcionalmente en el pago de
defensorías jurídicas, gastos médicos menores y en general cualquier otro
producto o servicio que tenga como propósito satisfacer necesidades
básicas.
-
PROGRAMA DE ATENCIÓN A JORNALEROS AGRÍCOLAS (PAJA)
OBJETIVO: Contribuir a la reducción de la vulnerabilidad y exclusión social
de la población jornalera agrícola, mediante acciones y apoyos para la
protección social, alimentación, educación, promoción del ejercicio de los
derechos humanos y servicios básicos
-
PROSPERA
-
Registra a toda la familia a la unidad de salud que le corresponde
Acudir a las citas médicas cuando le corresponda a cada miembro de la
familia
Cumplir con la asistencia a los talleres comunitarios para el autocuidado de
la salud.
Inscribir a sus hijos en la educación primaria, secundaria y media superior
en escuelas autorizadas para el programa.
Apoyo alimentario
Apoyo para becas educativas
Apoyo para útiles escolares
Apoyo para adultos mayores
Apoyo para jóvenes con PROSPERA





Los montos varían pero son mayormente para mujeres y el monto más alto es de
2,945
"Qué bueno que ciertos programas sociales, que ciertos elementos han mejorado
las coberturas, qué bueno que el Seguro Popular aumentó la cobertura, qué bueno
que el piso firme mejoró las condiciones de vivienda”
Qué malo que México en estos dos años tuvo un problema importante de empleo,
de ingresos e incluso incremento en la canasta básica que hizo que la gente
tuviera un poder adquisitivo menor", "Si la economía no crece y las personas no
pueden incorporarse al mercado laboral, no hay condiciones para disminuir en
términos sostenibles la pobreza"
La semana pasada el presidente Enrique Peña Nieto, presentó el programa para
la formalización del empleo 2013, con el que el gobierno mexicano buscará que
para el segundo semestre del año 200,000 trabajadores transiten de la
informalidad a la formalidad y paguen impuestos.
En términos geográficos, se encontró una eficacia limitada del programa
Oportunidades, mientras que se observa un impacto positivo de los recursos
provenientes de las remesas. (Manzanares R. José Luis).
6.- Inclusión y accesibilidad a los programas
Hablando de igualdad e inclusión a los programas educativos, podemos ver que la
realidad dicta que hoy en día no podemos ser incluyentes y equitativos.
La realidad nos marca que el país se encuentra tan endeudado que muy
difícilmente se puede invertir de una maneara idónea en la educación, una
educación que logre ser igual para todos, no solo tomando en cuenta a las
comunidades indígenas y marginales, también las grandes esferas, las personas
pudientes y con estabilidad económica. La realidad nos dice que para lograr incluir
a las minorías en un ámbito educativo de calidad, se requiere invertir en recursos
humanos, monetarios, materiales y tiempo.
Se requiere lograr cambiar la ideología de las personas, que en su mayoría,
suelen ser conformistas y que muchas veces les acomoda recibir la poca ayuda
que llegar a tener por parte de ciertos programas de apoyo que el gobierno se
digna a dar.
Que muchas veces las personas prefieren aferrarse a sus culturas o estilos de
vida que enfrentarse a nuevos panoramas, que sin duda, pueden significar un
mayor crecimiento y bienestar para ellos.
Nos enfrentamos también a echo de cambiar un sistema educativo que por más
de 50 años se ha venido manejando, en el que si bien se han implementado
nuevas reformas, la ideología como tal no se ha logrado cambiar.
Se tendría que modificar por completo el sistema y empezar de cero, lo que
significa limpiar los altos mandos que rigen el sistema educativo. Hablamos de un
cambia social, cultural y político; y lamentablemente las personas, por temor al
cambio, prefieren seguir viviendo en la ignorancia y desaprovechar las
oportunidades que se han podido lograr en el paso de los años.
¿Puede haber inclusión en un sistema educativo ya creado en su momento
para unos cuantos?
Si la escuela no cambia sus formas, no da un giro a su estructura, a su
organización y a sus claves didácticas, difícilmente podrá haber inclusión. Habrá
integración, es decir educación como derecho para todos y como localización de
las personas diversas en centros ordinarios, pero no se seguirá una filosofía
inclusiva sin exclusiones de algún tipo. Para ello no se puede partir de lo que
lleva más de cincuenta años establecido, para la verdadera inclusión habría
que partir de cero, de una escuela para todos de verdad, desde su raíz, no de
una escuela que se ha ido adaptando a cambios sobre una raíz diseñada para la
homogeneidad y la homogeneización.
Resulta obvio que no nos encontramos ante una escuela inclusiva, no nos
encontramos ante una escuela de la diversidad, podrá ser lo que viene escrito en
la ley, pero no es la filosofía de nuestras autoridades políticas, ni tan siquiera es la
filosofía de nuestros centros docentes. Es imposible una escuela inclusiva
basada en la excelencia de unos pocos y en la competitividad, como son las
ideas de cambio que se respiran en el ambiente. Es imposible una escuela
inclusiva donde la diversidad sexual es censurada y cuestionada, es imposible una
escuela inclusiva en la que la diferencia de clases es cada vez más patente. Es
imposible una escuela inclusiva en la que se continúan marcando cada vez de
manera más significativa los géneros binarios, es imposible una escuela inclusiva
en la que la diversidad cultural tiene que pasar por el asimilacionismo… En
definitiva, hoy por hoy, en el momento social y político neoliberal en el que nos
encontramos, no es viable una inclusión educativa. Esperemos que, al menos, se
mantenga la integración y no volvamos a etapas anteriores, si cabe, más
segregadoras.
Referencias:
Torres, Rosa María,12 Tesis para el cambio educativo.
Página web: http://www.feyalegria.org
Mercedes Sánchez Sáinz es Doctora en Educación. Pedagoga. Logoterapeuta
Infantil. Profesora desde hace quince años del departamento de Didáctica y
Organización Escolar de la Facultad de Educación (Universidad Complutense de
Madrid).
Juan Carlos Arjona:
https://books.google.com.mx/books?id=SUO1KaEByc8C&pg=PA273&lpg=PA273&
dq=migrantes+sin+derechos&source=bl&ots=QmyTCISSf2&sig=tznc6xr4awPaXK
BNXADvDj5sx1o&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiJ4re4J7KAhVG6yYKHW40B_wQ6AEITDAI#v=onepage&q&f=true
DEPORTACION DE HONDUREÑOS
http://www.univision.com/noticias/noticias-de-latinoamerica/mas-de-11-000hondurenos-deportados-en-2015-desde-mexico-y-eeuu
CURP:
http://www.renapo.gob.mx/swb/es/RENAPO/faq
https://www.youtube.com/watch?v=QrdlJXMgoqo
http://es.slideshare.net/mguadalupesm/programa-de-compensacin-educativa
http://www.uam.mx/cdi/pdf/eventos/invisibilidad/conafe.pdf
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at13/P
RE1178040840.pdf
http://www.inea.gob.mx/index.php/educacionabc/al-atn-jornaleros-agricolasmigrantes.htmlhttps://lasa.international.pitt.edu/forum/files/vol44issue2/Debates5.pdf
http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=pueblos-indigenas
DIAGNÓSTICO DEL Programa de Atención a Jornaleros Agrícolas, Mayo 2010
SECRETARÍA DE DESARROLLO SOCIAL
Descripción sociodemográfica de la población hablante de lengua, autoadscrita
como indígena y el resto de la población, a partir de los datos del Censo de
Población y Vivienda 2010, DICIEMBRE 2011
DIAGNÓSTICO DE LA CAPACIDAD DE LOS ARTESANOS EN POBREZA PARA
GENERAR INGRESOS
SOSTENIBLES,http://www.fonart.gob.mx/web/pdf/DG/Diagnostico_FONART.pdf
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Programas sociales: transferencias públicas y privadas en México en relación con la inequidad y la
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http://www.izt.uam.mx/economiatyp/numeros/numeros/39/articulos_PDF/39_3_Articulo.pdf
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http://www.oem.com.mx/elsoldetijuana/notas/n4040351.htm
https://www.google.com.mx/search?q=Como+afecta+la+migraci%C3%B3n+al+campo+laboral%3A
+Trabajo+y+manifestaciones+culturales&oq=Como+afecta+la+migraci%C3%B3n+al+campo+labora
l%3A+Trabajo+y+manifestaciones+culturales&aqs=chrome..69i57.863j0j8&sourceid=chrome&es_s
m=122&ie=UTF-8