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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer la diferencia entre
alimentación y nutrición y diferenciar
los principales nutrientes y sus
funciones básicas.
2. Relacionar las dietas con la salud, a
través de ejemplos prácticos.
3. Argumentar la importancia de una
buena alimentación y del ejercicio
físico en la salud.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Lo consigue (4)
No totalmente (3)
Con dificultadEn
(2)este apartado
No loencontrarás
consigue (1)
1.1. Discrimina el proceso de nutrición del
de la alimentación. (CL)
Identifica y explica la composición y función que tienen los
alimentos más importantes.
Conoce y menciona la
composición y función que
tienen algunos de los
alimentos más importantes.
Presenta dificultades
para No conoce
la composición y
En este apartado
encontrarás
nombrar la composición unidades.
y función que tienen algunos de
rúbricas
las más
función que tienen las
algunos
de losde todas
alimentos
los alimentos más importantes.
importantes.
1.2. Relaciona cada nutriente con la
función que desempeña en el
organismo, reconociendo hábitos
nutricionales saludables (CMCT)
Conoce las propiedades de los grupos de alimentos más
importantes.
Conoce algunas de las
propiedades de los grupos de
alimentos más importantes.
No reconoce las propiedades
de los grupos de alimentos
más importantes ni conoce la
energía que aportan.
2.1.
Diseña hábitos nutricionales
saludables mediante la elaboración
de dietas equilibradas, utilizando
tablas con diferentes grupos de
alimentos con los nutrientes
principales presentes en ellos y su
valor calórico. (CMCT, SIEE)
Calcula las necesidades energéticas de una persona según
su actividad.
Conoce pocas propiedades de
algunos de los alimentos más
importantes y tiene problemas
para conocer la energía que
aportan
los
diferentes
nutrientes.
Tiene dificultades para calcular
las necesidades energéticas de
una persona según su actividad.
Sabe qué es la Cantidad Diaria
Recomendada (CDR).
No comprende qué es la
Cantidad
Diaria
Recomendada (CDR).
3.1. Valora una dieta equilibrada para una
vida saludable. (AA)
Identifica las dietas y estilos de vida saludables y los
diferencia de los hábitos no saludables. Conoce ejemplos
concretos de prácticas sociales que perjudican la salud y
sabe cómo evitarlos.
Reconoce los trastornos alimenticios más importantes
(obesidad, bulimia y anorexia) y sabe cómo evitarlas.
4. Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a su
nivel.
4.1. Identifica los términos más frecuentes
del
vocabulario
científico,
expresándose de forma correcta
tanto oralmente como por escrito.
(CL, AA)
5. Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.1. Participa, valora y respeta el trabajo
individual y grupal.
(AA,
SIEE)
Unidad 3
NIVEL DE DESEMPEÑO
Reconoce y distingue la energía y las propiedades que tienen
los diferentes nutrientes.
Observa los etiquetados de los productos, reconoce qué es la
Cantidad Diaria Recomendada (CDR) y conoce para qué
sirven algunos aditivos.
Conoce y aplica medidas de higiene a adoptar con los
alimentos y distingue diferentes métodos de conservación de
los alimentos.
Reconoce los problemas que supone tanto la carencia como
el exceso de alimentos.
Utiliza correctamente los términos y definiciones existentes
relacionadas con la unidad.
Participa de forma activa en la realización de trabajos
grupales e individuales y aporta soluciones y herramientas
para llevarlos a cabo.
Conoce la energía que tienen
los diferentes nutrientes.
Calcula las necesidades
energéticas de una persona
según su actividad.
Observa los etiquetados de
los productos y reconoce qué
es la
Cantidad Diaria
Recomendada (CDR).
Conoce las medidas básicas
de higiene a adoptar con los
alimentos y distingue algunos
métodos de conservación de
los alimentos.
Identifica las dietas y estilos
de vida saludables y los
diferencia de los hábitos no
saludables.
Reconoce los trastornos
alimenticios más importantes
(obesidad, bulimia y anorexia)
y sabe cómo evitarlas.
las rúbricas de todas las
unidades.
Conoce
algunas
medidas
básicas de higiene a adoptar
con los alimentos.
No es capaz de calcular las
necesidades energéticas de
una persona.
No conoce aquellas medidas
básicas de higiene a adoptar
con los alimentos.
Le cuesta identifica las dietas y
estilos de vida saludables y los
diferencia de los hábitos no
saludables.
Conoce algunos los trastornos
alimenticios más importantes
(obesidad, bulimia y anorexia).
No distingue cuáles son las
dietas y estilos de vida
saludables y no saludables y
no conoce ninguno de los
trastornos alimenticios.
Utiliza correctamente algunos
de los términos y definiciones
existentes relacionadas con la
unidad.
Utiliza pocos términos y
definiciones relacionadas con la
unidad.
No ha empleado ningún
término
ni
definición
relacionadas con la unidad.
Muestra cierta disposición
para trabajar en los trabajos
en grupo e individuales y para
aportar
soluciones
y
Le cuesta participar activamente
los trabajos en grupo e
individuales y apenas aporta
soluciones o se implica para
No muestra voluntad de
participación en los trabajos
grupales o individuales ni
trabaja
para
aportar
Biología y Geología 3º ESO
6. Utilizar el ordenador para afianzar
contenidos y procedimientos
trabajados en clase.
6.1. Uso del ordenador para el desarrollo
del área de Ciencias de la
Naturaleza. (CD)
Realiza correctamente las actividades digitales del libro.
herramientas para llevarlos a
cabo.
llevarlos a cabo.
Realiza correctamente la
mayoría de las actividades
digitales del libro.
Tiene dificultades para realizar No sabe resolver las
correctamente las actividades actividades digitales del libro.
digitales del libro,
pero apartado
sí
En este
encontrarás
resuelve algunas de ellas.
CALIFICACIÓN MEDIA DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Unidad 3
soluciones.
las rúbricas de todas las
unidades.
/28
Biología y Geología 3º ESO
Tarea competencial. Culto al cuerpo
NIVEL DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
En este
Con dificultad
(2) apartado
Noencontrarás
lo consigue (1)
Lo consigue (4)
No totalmente (3)
Excelente
Alto
Medio
las rúbricas de todas las
Bajo
unidades.
3. Argumentar la importancia de una
buena alimentación y del ejercicio
físico en la salud.
3.1. Valora una dieta equilibrada para una
vida saludable. (AA)
Conoce y expone dietas y estilos de vida saludables y los
diferencia de los hábitos no saludables. Conoce ejemplos
concretos de prácticas sociales que perjudican la salud y
sabe cómo evitarlos reconociendo los trastornos alimenticios
más importantes (obesidad, bulimia y anorexia) y sabe cómo
evitarlas.
Identifica las dietas y estilos
de vida saludables y los
diferencia de los hábitos no
saludables.
Reconoce los trastornos
alimenticios más importantes
(obesidad, bulimia y anorexia)
y sabe cómo evitarlas.
Le cuesta identifica las dietas y
estilos de vida saludables y los
diferencia de los hábitos no
saludables.
Conoce algunos los trastornos
alimenticios más importantes
(obesidad, bulimia y anorexia).
No distingue cuáles son las
dietas y estilos de vida
saludables y no saludables y
no conoce ninguno de los
trastornos alimenticios.
4. Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a su
nivel.
4.1. Identifica los términos más frecuentes
del
vocabulario
científico,
expresándose de forma correcta
tanto oralmente como por escrito.
(CL, AA)
Utiliza correctamente los términos y definiciones existentes
relacionadas con la unidad y los incluye en los eslóganes que
emplea en el video.
Utiliza correctamente algunos
de los términos y definiciones
existentes relacionadas con la
unidad pero le cuesta
integrarlo en los eslóganes
que emplean en el video.
Utiliza pocos términos y
definiciones relacionadas con la
unidad y no emplea ninguno en
el eslogan del video.
No ha empleado ningún
término
ni
definición
relacionadas con la unidad.
5. Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
5.1. Participa, valora y respeta el trabajo
individual y grupal.
(AA,
SIEE)
Participa de forma activa en la realización del anuncio de
forma grupal y aporta soluciones y herramientas para llevarlo
a cabo.
Muestra cierta disposición
para realizar el anuncio de
forma grupal y para aportar
soluciones y herramientas
para llevarlos a cabo.
Le cuesta participar activamente
durante la realización del
anuncio y apenas aporta
soluciones o se implica para
llevarlos a cabo.
No muestra voluntad de
participación durante
la
realización del anuncio ni
trabaja
para
aportar
soluciones.
CALIFICACIÓN MEDIA DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA TAREA
/12
Unidad 3
Biología y Geología 3º ESO
RÚBRICA DE TAREA COMPETENCIAL. CULTO AL CUERPO
CÓMO HAS TRABAJADO. CULTO AL CUERPO
¿Qué tienes que hacer?
¿Cómo lo has hecho?
En este apartado encontrarás
las rúbricas de todas las
unidades.
1. Pensar cuál y cómo es el
modelo de belleza actual y cuáles
son las dietas y problemas
asociados a la alimentación que
este ideal de belleza puede
conllevar.
2. Emplear los términos y
definiciones adecuados que has
aprendido durante la unidad y
utilizarlas correctamente creando
eslóganes llamativos.
He propuesto y conozco varias ideas para
promover un estilo de vida saludable y acorde
con un modelo de cuerpo sano.
He propuesto y conozco algunas
ideas para promover un estilo de vida
saludable.
Apenas he propuesto y conozco
algunas ideas para promover un
estilo de vida saludable.
No he propuesto ninguna idea para
promover un estilo de vida saludable.
Hemos empleado las palabras adecuadas y
hemos ideado eslóganes atractivos que
refuerzan la idea que el anuncio quiere
transmitir.
Hemos empleado las palabras
adecuadas y se nos ha ocurrido
algún eslogan atractivo para reforzar
la idea que el anuncio quiere
transmitir.
No hemos logrado crear un eslogan
creativo que refuerce la idea que el
anuncio quiere transmitir.
3. Realizar un anuncio de 30
segundos en el que intervengan
todos los componentes del grupo
y en el que se critique el modelo
de belleza actual.
He colaborado y aportado varias ideas y
soluciones a la hora de realizar el anuncio. He
participado activamente en la realización del
mismo y hemos sido capaces de transmitir la
crítica que habíamos pensado de una manera
atractiva.
He colaborado y aportado algunas
ideas y soluciones para realizar el
anuncio. He participado en la
realización del mismo.
Hemos utilizado algunas de las
palabras aprendidas durante la
unidad, pero apenas se nos ha
ocurrido algún eslogan atractivo
para reforzar la idea que el
anuncio.
He tratado de colaborar aportando
algunas ideas y soluciones para
realizar el anuncio pero otros
compañeros han aportado más que
yo al proyecto.
Durante la realización del anuncio no
he aportado aportando ninguna idea ni
solución para llevarlo a cabo y han sido
otros compañeros quienes han llevado
la carga de trabajo más importante.
QUÉ HAS HECHO MEJOR
QUÉ PUEDES HACER MEJOR
Mis tres grandes aportaciones
Mis tres grandes retos para la próxima ocasión
GP
Unidad 3
Biología y Geología 3º ESO