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PROYECTO ANUAL
Escuela Secundaria Nº 17 “Martín. M. de Güemes”
Espacio Curricular: Historia
Curso: 2º “E”
Año lectivo: 2016
Profesora: Susana Loggio
Fundamentación
Todos los días, en todos los lugares, los hombres manifiestan que viven en
sociedad. Pero los hombres no han vivido de la misma manera, ni en todos
los lugares se vive igual. Para ayudarnos a comprender cómo han vivido los
grupos sociales en el pasado y en el presente, existe un conjunto de ciencias
que tienen mucho más que decir acerca de la sociedad: las Ciencias Sociales.
Expectativas de logros
- Comprender la realidad social pasada y presente (mundial, nacional,
regional, local).
- Utilizar diferentes escalas geográficas de análisis, para el estudio de los
problemas territoriales, ambientales y socio-históricos.
- Trabajar con procedimientos tales como la formulación de
interrogantes e hipótesis en la búsqueda de selección de información
de diversas fuentes.
- Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones y
conmemoraciones que evocan acontecimientos relevantes para la
escuela.
- Comunicar los conocimientos a través de la argumentación oral, la
producción escrita y gráfica.
Recorridos posibles
UNIDAD 1
Edad Media. Feudalismo. La sociedad feudal. El rol de la iglesia. El Islam.
UNIDAD 2
Los inicios de los tiempos modernos en Europa Occidental. Organización
política, económica y social. Cultura y religión.
UNIDAD 3
Tiempos de descubrimientos y conquistas. Los grupos aborígenes en
América. Exploración y conquistas europeas en América.
UNIDAD 4
América, colonia europea. Siglos XVII y XVIII. La dominación colonial en la
América Hispana. El control político de las colonias. Monopolio comercial y
contrabando. La Iglesia en la conquista y colonización de América.
Criterios de evaluación
Para evaluar se debe tener en cuenta que, contemple las herramientas
cualitativas y cuantitativas, sin olvidar la etapa diagnóstica. La evaluación
formativa durante el proceso, apunta a valorar procesos y dificultades para
efectuar los ajustes necesarios. La evaluación sumativa considera los tipos y
grados de aprendizajes a través de los contenidos seleccionados. La
evaluación es continua e individual.
De seguimiento a través de la observación diaria del trabajo realizado, de la
expresión oral, las actitudes positivas, respeto, responsabilidad y
participación áulica, progresos evidenciados y adaptación al grupo.
Evaluaciones escritas.
Bibliografía:
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Ciencias Sociales 1. Nuevamente Santillana.
Cronos 8 Sociales. Ministerio de Educación.
Historia Moderna, Europa y América (1450-1850) Tinta Fresca.
Internet.
Recortes de periódicos y/o revistas.