Download unidad de aprendizaje n° 04

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
1. TITULO
: “Como podemos ayudar a salvar nuestro planeta”
2. SITUACION PROBLEMÁTICA : Inadecuada conservación del medio ambiente así como del agua
3. JUSTIFICACION
: Se ha podido observar que los niños y niñas no utilizan adecuadamente el agua, no
cuidan las plantas, no respetan a los animales, es por ello que se ha visto necesario trabajar estos temas para que ellos
participen en actividades de prevención y valores los recursos que nos brinda la naturaleza y así poder ayudar a mejorar
nuestra vida.
4. CONTENIDO TRANVERSAL
:Educación ambiental
5. DURACION
: Del 14 de setiembre al 30 de setiembre
ÁREAS
Personal social
CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS
1.7 Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación viso motriz:
óculo manual rasgar papel, pintar con crayola, enhebrar cuentas grandes,
etc.
5.4.2 Identifica sonidos onomatopéyicos de animales.
5.4.3 Imita el sonido que realizan algunos animales.
Comunicación
5.4 Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza, sonidos de
animales
Ciencia y
ambiente
Matematica
INDICADORES
1.7.6 Embolilla papel crepe con facilidad
1.7.7 Modela libremente con plastilina figuras que le
agradan.
1.7.10 Recorta con tijeras líneas rectas
adecuadamente.
5.5.2 En grupo participa entonando canciones con
panderetas.
5.9.2 Imita los movimientos que realizan algunos
animales
5.7.1 Se inicia en pequeñas dramatizaciones con
espontaneidad.
5.5 Entona canciones acompañada de instrumentos musicales que explora y
utiliza en su expresión: maracas, pandereta, tambor.
5.9 Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida
cotidiana mediante imitación
.5.7 Desarrolla a través de la participación en dramatización la expresividad y
creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal
2.1.1 Reconoce a los animales según su habitad:
domésticos, salvajes, aves, insectos, peces.
2.1 Identifica a los seres vivos de su ambiente natural animales y plantas
2.1.2 Reconoce a través de figuras las partes de una
planta
2.2 Identifica las características de animales y plantas y su relación entre si
2.2.2 Nombra algunas características de los animales
2.4 Descubre algunos elementos del medio natural a través de la exploración de su entorno
agua arena , hojas
2.4.2 Descubre que puede elaborar diversos trabajos
con materiales del medio natural
2.5. Reconoce la necesidad de abrigo según los cambios de clima
2.5.1 Compara las prendas de vestir de acuerdo a los
cambios de clima : verano invierno
2.7 identifica el dia y la noche relacionándolo con las actividades que realiza 2.7.1 Reconoce las actividades que se realizan en el
día.
2.7.2 Nombra las actividades que se realiza en la
1.3 Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo de manera libre
noche.
1.4 Construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades
utilizando cuantificadores : muchos pocos, mas que menos que, uno
ninguno
1.7. Restablece secuencias utilizando objetos de su entorno
2.7 Compara la longitud (largo corto) al medir diferentes objetos utilizando
medidas arbitrarias
2.8 Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse primero o
ultimo
1.3.2Realiza agrupaciones de objetos con una
característica común en material concreto
1.3.3 Identifica agrupaciones de objetos con una
característica común en material grafico
1.4.1 Forma colección de objetos muchos pocos en
material del aula
1.4.2Diferencia conjuntos utilizando cuantificadores
muchos pocos utilizando cuantificadores
1.4.3 Forma colecciones de objetos más que menos
que en materiales del aula
1.4.4 Forma colecciones de objetos: uno-ninguno
En materiales del aula
1.7.2 Realiza secuencia de dos formas con objetos de
su aula y material grafico
2.7.1 Diferencia las dimensiones largo-corto
Con iniciativa.
2.8.2 Identifica la posición
Primero o ultimo de un objeto en mat.grafico
FECHA
ACTIVIDADEs
MATERIALES
DURACION
INDICADORES
CD
Papel crepé
Hojas
Goma
1 dia
P.S.1.7.6 embolilla papel crepe con
facilidad
LA OBRA MARAVILLOSA DE DIOS
Lunes 14/09
Juego trabajo en los sectores
Actividades permanentes
Entonamos una canción”din don din” preguntamos ¿Qué
dice la canción? quien creo los cielos? la tierra, la luna y las
estrellas ,etc.?
Observan un video de la creación, dialogamos sobre lo
observado.
Explicamos detalladamente en cuantos días creo Dios el
mundo, dialogamos como era el planeta cuando Dios lo
creo y que debemos cuidarlo para que se conserve asi.
Dibujan lo que más les gusto de la creación.
Realizan embolillado y decoran el sol.
COMO SALVAR NUESTRO PLANETA
Martes 15/09
Juego trabajo en los sectores
Actividades permanentes
Recordamos la clase anterior de la creación y de cómo
estaba el planeta , luego observan una lamina donde hay
muchas formas de contaminación del agua , suelo, aire .
Dialogamos ¿Por qué estará así el planeta tierra, como
estuvo cuando Dios lo creo, que habrá pasado?
Que debemos hacer para tener un planeta limpio? como
debemos cuidar el agua? como se mantiene limpia las
calles? como debemos cuidar los árboles y plantas? que
pasaría sino existiría animales y plantas en el planeta tierra?
La docente explica como evitar la contaminación del
planeta tierra.
Lámina
Plastilina
Goma
arena
Aprendemos una poesía:
La tierra es hermosa , como una flor
Cuídala, cuídala
Porque en ella vives tu
Decoran con diferentes técnicas el planeta tierra
CUIDEMOS EL AGUA
Juego trabajo en los sectores
Actividades permanentes
Escuchamos el cuento la gotita silvina de que se trata el
cuento?¿sera importante el agua?
Dialogamos sobre la importancia del agua como debemos
cuidar para ahorrar el agua:
Debemos cerrar bien los caños
Decoran una gota de agua y repasan la frase cuidemos el
agua
Aprenden una poesía: viva el agua que refresca
Viva el agua que nos lava
Viva el agua que tomamos
Viva el agua , viva el agua
Elaboramos normas del cuidado del agua
Jueves
17/09
LAS PLANTAS QUE NOS RODEAN
Juego-trabajo en los sectores
Actividades permanentes
Entonamos una canción :
Hola yo soy la hoja
Y yo soy la bella flor
Hola yo soy el tallo
Y ahora dime quien eres tu
Yo soy la cochinita
Mi nombre es la raíz
Y todos juntos formamos
La planta que esta aquí
Luego dialogamos con los niños a través de las siguientes
preguntas les agrado la canción?, de que trata la canción?
Quien creó las plantas?
La profesora con ayuda de una planta real y con ayuda de
los niños explicaran cuales son las partes de una planta, cual
es la función de cada una de ellas y el uso de las mismas en
nuestra vida diaria.
Repartimos piezas de rompecabezas de la planta y se les
dirá a los niños, une las piezas y descubre la figura del
rompecabeza. Armada la rompecabeza preguntamos a los
niños que figura descubrieron?, que colores tienen, cuáles
son sus partes?, qué parte de la planta podemos comer?
Se consolida el aprendizaje mediante un mapa conceptual.
Viernes
18/09
JUGAMOS AGRUPANDO FLORES
Dialogamos sobre la importancia de las plantas:
 Purifican el medio ambiente
 Sirven para confeccionar cortinas, carpas, telas,
hilo.
 Sirven para la industria: azúcar, papel, madera,
Crayolas,
Lamina
Hojas
Planta real
Piezas de
rompecabez
a
C.A 2.8.1Elabora acuerdos para el uso
racional del agua
C.A 2.1.2
Reconoce a través de figuras las partes de
una planta.
-
vinagre, etc.
Mediante laminas explicamos porque debemos
proteger las plantas:
 Nos dan oxigeno para respirar.
 Nos dan alimentos (frutas, verduras, hortalizas)

Nos dan madera.
Repasamos los lemas:
“LAS PLANTAS PRODUCEN OXIGENO”
“LAS PLANTAS EMBELLECEN EL AMBIENTE”
“CUIDEMOS TODAS LAS PLANTAS”
LAS ESTACIONES DEL AÑO
Juego trabajo en los sectores
Actividades permanentes
Taller de psicomotriz
Motivamos a los niños mediante una canción
Recogemos los saberes previos sobre las estaciones del año
- Preguntamos: ¿Cómo se llama cuando solea fuerte?,
¿Cuándo hace mucho frío y está nublado?,
- Explicamos que el año tiene 4 estaciones y que en
verano nos vestimos con ropa ligera, en invierno nos
abrigamos bien porque hace mucho frío y en otoño
corre mucho viento
- Mostramos a los niños ropas de diferentes estaciones
mencionando que se usa en cada estación.
- Decoran una ropa de verano y otra de invierno.
C.A 2.2.1
Menciona las características de las
plantas.
Martes
22/09
LLEGO LA PRIMAVERA
Juego-trabajo en los sectores
Actividades permanentes
- Motivamos a los niños mostrando laminas de las
cuatro estaciones:
Verano, invierno, otoño, primavera, verano.
- Preguntamos: ¿Cómo se llama cuando solea fuerte?,
¿Cuándo hace mucho frío y está nublado?,
- Explicamos que el año tiene 4 estaciones y que en
verano nos vestimos con ropa ligera, en invierno nos
abrigamos bien porque hace mucho frío y en otoño
corre mucho viento
- Mostramos a los niños ropas de diferentes estaciones
mencionando que se usa en cada estación.
- Decoran una ropa de verano y otra de invierno.
- Entonamos la canción de “colores se visten los
campos” con panderetas
- Dialogamos sobre la estación de la primavera:
que hay flores, mariposas y hace calorcito
- Realizamos un mural de la primavera con diferentes
técnicas
- Realizan agrupaciones con siluetas de flores,
mariposas, pajaritos.
ANIMALES DOMESTICOS
Juego-trabajo en los sectores
Actividades permanentes
- Realizamos una dinámica “cada animal a su jaula”
entonando la canción “en el arca de Noé”
- Preguntamos: ¿Qué sonidos emite el perro, gato,
Laminas
Papel crepe
Papel lustre
Goma
Papelotes
Tijeras
Panderetas
2 días
C.A 2.5.1
Compara las prendas de
vestir de acuerdo a los
cambios de clima.
P.S 1.7.6
Embolilla papel crepe con
facilidad
M. 1.3.2
Realiza agrupaciones de
objetos con una
característica común en
material concreto
Siluetas
Laminas
Papeles de
colores
Goma
Tijeras
1 día
C. 5.4.2
Imita algunos sonidos
onomatopéyicos de
-
-
-
JUEVES
24/09
pollo, gallina, donde viven, de que se alimentan?
Presentamos silueta de diferentes animales
domésticos, los niños observan, describen sus
características, emiten sus sonidos
La docente explica que esos animales se llaman
domésticos como su importancia, su habitad y su
utilidad para el hombre, escuchan un cuento
“Camila quiere un gatito”
Realizan actividades plásticas en un animales
domestico
Con siluetas de dos animales realizan seriación por
forma:
Perro- gato, perro-gato, etc.
LOS PECES
Juego-trabajo en los sectores.
Actividades permanentes.
Motivamos mediante una rima :
Nada, nada el pececito
Nada, nada sin parar
Va despacio, despacito
A su mamita a saludar
Preguntamos: de quien habla? Donde viven? ¿Para que
servirá? ¿Cómo es su cuerpo?
Presentamos a los animales del mar, observan, describen. La
docente informa sobre los animales que viven en el mar, de
Hojas
animales.
C.A 2.1.1
Reconoce a los animales
según su habitad:
domésticos.
M. 1.7.2
Realiza secuencia de 2
formas con material
concreto.
C.A 2.1.1 Reconoce a los animales según su habitad:
Peces
Laminas
Crayolas
Hojas
Papelotes
Siluetas de
C 5.9.2 Imita los movimientos que realizan algunos
animales.
que se alimentan, de que está cubierto y su utilidad para el
hombre.
Dibujan los peces y pintan el mar.
Repiten la rima con movimientos corporales, imitando el
movimiento de los peces.
Realizan una meta cognición de lo aprendido mediante una
lluvia de ideas.
En forma grupal colocan más peces en la pecera y menos
peces fuera.
CONOCIENDO LOS INSECTOS
Juego-trabajo en los sectores
Actividades permanentes
Motivamos con una canción “mariposita” preguntamos
Que dice la canción? Donde viven? Será importante?
Presentamos una lamina de diferentes insectos observan y
describen. Dialogamos sobre los insectos, su habitad, su
importancia, cómo son, de que se alimentan.
Modelan con plastilina los insectos que más les gusta.
Comparamos dos gusanos: uno largo y otro corto
Con círculos de papel lustre forman un gusano largo y uno
corto en forma grupal.
peces
Lamina
Plastilina
Papel lustre
Goma
papelote
siluetas de
aves
LAS AVES
Juego-trabajo en los sectores
Acti vidades permanente
Siluetas
Presentamos una adivinanza
Crayolas
Tiene plumas, tiene alza
hojas
Y no vuela, tiene pico y dos patas
¿Qué será?
Dialogamos con los niños: ¿Que dice la adivinanza? Qué es?
Cuantas patas tienes? De que se alimentan?
Presentamos a los niños siluetas de diferentes aves, describen
P.S. 1.7.7 modelan libremente con plastilina figuras
que le agradan.
M 2.7.2 Compara objetos de su entorno más largo
que o mas corto con espontaneidad.
C.A. 2.1.1 Reconoce a los animales según su
habitad: aves
M 1.4.4 Forma colección de objetos uno –ninguno en
materiales del aula
C. 5.7.1Se inicia en pequeñas dramatizaciones con
espontaneidad
M 2.8.2 identifica la posición primera y última de un
objeto en material grafico.
sus características.
La docente explica sobre las aves, cuales son. Como son,
donde viven de que se alimentan y su utilidad para el
hombre.
Cantamos la canción la gallina turuleca,
Comparan cantidades: uno-ninguno en objetos del aula
UN POLLITO YA NACIO
Juego trabajo en los sectores
Actividades permanentes
Cantamos la canción “el pollito lito”
Dialogamos sobre la canción, que le paso al pollito lito
¿Cómo nació, de donde salió?
Mediante la narración de un cuento de un pollito que nació
explicamos a los niños sobre el ciclo de vida del aveDramatizamos la canción del pollito lito
Ordenan la secuencia del ciclo de vida del ave
identificando primero y ultimo
Recordamos lo aprendido a través de laminas