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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
EL MODELADO DEL RELIEVE
– Analizar la acción geológica de los diversos agentes geológicos externos.
– Diferenciar los conceptos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación.
– Conocer el significado de los términos con los que se define un paisaje o una forma
topográfica concreta, y saber utilizarlos correctamente.
– Reconocer el agente geológico responsable de una morfología topográfica característica y su proceso de formación.
– Identificar los diferentes tipos de meteorización.
– Reflexionar sobre los efectos positivos y negativos que supone la acción humana
sobre el curso de los ríos para su mejor aprovechamiento.
– Explicar la presencia de un relieve glaciar, como resultado de la última glaciación, en
regiones que actualmente no están cubiertas por el hielo.
– Conocer en qué consiste la desertización, identificar los factores que la originan y
reflexionar sobre su incidencia en la Península Ibérica.
– Reconocer los principales modelados litorales, incidiendo en los de la costa española.
– Comprender cómo el tipo de roca sobre el que actúa un agente geológico externo
determina un tipo de relieve propio.
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CONTENIDOS
CONCEPTOS
– El relieve y los agentes geológicos externos: meteorización, erosión, transporte y
sedimentación.
– La meteorización: física, química y biológica.
– Los ríos modelan las regiones templadas y húmedas del planeta. Los deltas y los
estuarios. La acción humana.
– El relieve de las regiones frías de la Tierra: los glaciares. Los casquetes polares.
– Los relieves en las regiones áridas: los desiertos. La desertificación.
– El modelado litoral. Acción erosiva de las olas. Las playas. Las rías y los fiordos.
– El tipo de roca también influye en el relieve: el modelado litológico. El relieve en
zonas graníticas, volcánicas y calizas.
PROCEDIMIENTOS
– Observación de fotografías de paisajes naturales e identificación de los agentes
geológicos externos que lo han modelado.
– Localización de las zonas de la Tierra, y concretamente de la Península Ibérica, en las
que se encuentra un tipo de relieve determinado.
– Lectura de textos sobre los diferentes agentes geológicos externos.
– Identificación del tipo de meteorización, de agente geológico externo y de roca que
predomina en el entorno próximo al alumnado.
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– Análisis de las causas y las consecuencias que tiene en España la pérdida de suelo y el
avance de la desertización.
– Reflexión sobre los efectos de la acción humana cuando modifica el curso de los ríos,
construye presas, etc.
– Análisis de la información de un mapa topográfico, cálculo de las distancias entre dos
puntos y realización de un perfil topográfico.
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CONTENIDOS
EL MODELADO DEL RELIEVE
ACTITUDES
– Valoración de la riqueza de los paisajes de la Península Ibérica.
– Interés por conocer el agente geológico que ha modelado una forma topográfica
concreta y su proceso de formación.
– Curiosidad por conocer términos que definan formas de relieve.
– Sensibilidad ante los problemas medioambientales.
– Valoración de los esfuerzos sociales y científicos para aprovechar los recursos
naturales y para evitar desastres naturales.
– Reconocimiento de la importancia de adquirir hábitos de claridad y orden en la
elaboración de trabajos, en la toma de apuntes, etc.
– Participación en la realización de las actividades didácticas.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
– Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades en grupo.
– Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los
grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas
diferentes.
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– Interés por los mecanismos que regulan el funcionamiento de nuestra sociedad; en
particular, los derechos y deberes de los ciudadanos y las ciudadanas.
– Sensibilidad ante las consecuencias catastróficas de alguno de los fenómenos
naturales que asolan determinadas regiones.
– Respeto a las opiniones y creencias de las otras personas.
DE EVALUACIÓN
– Ver si el alumnado reconoce los diferentes agentes geológicos externos.
– Comprobar que se diferencian los conceptos de meteorización, erosión, transporte y
sedimentación.
– Verificar que saben citar ejemplos de distintos tipos de meteorización.
– Comprobar que reconocen el agente geológico que ha modelado paisajes
determinados y que describen su proceso de formación.
– Evaluar si explican la existencia de un relieve glaciar en una zona en la que
actualmente no hay hielo.
– Observar si son conscientes de que la acción humana sobre los ríos tiene efectos
beneficiosos y perjudiciales para el entorno natural.
– Analizar junto con los alumnos y las alumnas las causas y las consecuencias de
algunos desastres naturales.
– Observar si el alumnado sabe en qué consiste la desertización y si se interesa por
conocer las causas que pueden provocarla.
– Comprobar que relacionan el relieve granítico, el volcánico y el cárstico con el
granito, las rocas volcánicas y las rocas calizas.
– Observar si son conscientes de que cada tipo de roca evoluciona de forma diferente
frente al mismo agente geológico externo.
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CRITERIOS