Download BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL PARA LICENCIADAS EN

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL PARA LICENCIADAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
¨EDUCADORA ROSAURA ZAPATA¨
UNIDAD DIDACTICA " El Pulpo"
Jardín de niños: "Roberto de la Madrid"
Campo formativo:
Exploración y conocimiento del
mundo.
Aspecto:
Mundo natural
Exploración y Apreciación
Artísticas
Expresión y Apreciación Visual
Lenguaje Oral
Lenguaje y Comunicación
Alumna: Vanessa I. Gallegos Favela
Competencia:
Observa características relevantes de
elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza; distingue
semejanzas y diferencias, y las describe
con sus propias palabras.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías
mediante la creación de representaciones
visuales, usando técnicas y materiales
variados.
-
Grupo y Grado: 3ro. “C”
Aprendizaje esperado:
Describe características de los seres vivos (partes
que conforman una planta o un animal) y el
color, tamaño textura y consistencia de
elementos no vivos. (S.D. #1)
Obtiene y comparte información mediante
diversas formas de expresión oral.
-
Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o
fenómeno natural que observa, los representa
de acuerdo con su percepción y explica esa
producción. (S. D. #3 y #4)
-
Expone información sobre un tópico,
organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos u objetos de su
entorno. (S. D. #2 y #5)
SITUACIÓN DIDÁCTICA # 1 “Clasificando”
Inicio: Empezaré hablándoles a los niños de los seres vivos.
Posteriormente les preguntare si conocen los 3 ecosistemas donde viven. ¿Dónde creen que viva el pulpo? ¿Podrá vivir en un árbol?
¿Podrá vivir en el bosque?
Desarrollo: Les pondré un video donde se muestre los tres ecosistemas y los seres vivos que viven en ellos (Cielo, mar y tierra)
¿Pudieron ver donde vive el pulpo?
¿Encontraron al pulpo en otro ecosistema?
Ahora les daré una hoja con los tres ecosistemas, se les darán seres vivos recortados y los colocarán en el ecosistema correcto.
Después revisaremos entre todos si colocamos a los animales en el ecosistema correcto.
Cierre: Para fortalecer la identificación de ecosistemas saldremos a jugar al patio, ¨Mar y Tierra¨ mencionando en vez de ¨mar¨ o
¨tierra¨, nombres de animales y tendrán que colocarse en el ecosistema donde viva dicho animal.
Volveremos al salón y les preguntaré
¿Recuerdan donde vive el pulpo?
¿Ustedes saben que come?
¿Por qué tendrá tentáculos y no aletas como los peces?
Para responder estas preguntas, haremos una investigación.
Encargaré tarea por mesas: Investigar acerca del pulpo
1. Que come
2. Donde vive
3. Como es (características físicas)
4. Cuál es su depredador
Tiempo
50 min.
Espacio
Aula y Patio
Recursos
-
Organización
Grupal
Videos
Hojas con
Ecosistemas
Animales
Aspectos a evaluar:
Conocimientos previos de los seres vivos
Ubicación animal-ecosistema
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL PARA LICENCIADAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
¨EDUCADORA ROSAURA ZAPATA¨
SITUACIÓN DIDÁCTICA #2 “Mi investigación”
Inicio: ¿Quién trajo la tarea? ¿Encontraron mucha información?
Por mesas dialogarán acerca de la información que investigaron.
Desarrollo: Se les dará una hoja de rotafolio donde plasmaran la información por mesas.
Les daré por mesa el título de su exposición.
Expondrán la información al resto del grupo.
Cierre: Les preguntaré sobre la información expuesta.
Para que podamos identificar mejor las características del pulpo, haremos nuestro propio pulpo la siguiente clase.
Tiempo
Espacio
30 min.
Aula
Recursos
-
Tareas
Hojas de
rotafolio
Colores
En equipos de mesa
Organización
Encargar de tarea: engrudo y periódico.
Aspectos a evaluar:
Interpretación de información
Trabajo en equipo
Exposición de información al publico
SITUACIÓN DIDÁCTICA # 3 “Nuestro animal”
Inicio: ¿Trajeron sus materiales?
Por equipos de mesa haremos nuestro pulpo. Tienen que organizarse para que todos trabajen sin discutir ni molestarse.
Desarrollo: Les daré la indicación de que haremos la cabeza del pulpo con el globo y lo cubriremos con papel y engrudo, y
haremos los tentáculos con periódico y cinta adhesiva.
Cierre: ¿Creen que su pulpo se parezca a un pulpo real?
¿Cuántos tentáculos tiene un pulpo? ¿Cuántos tiene el suyo?
Vamos a dejarlos secar para terminarlos mañana.
Tiempo
Espacio
30 min.
Aula
Recursos
-
Globos
Periódico
Engrudo
Organización
Aspectos a evaluar:
Manipulación de materiales
Moldeado
Estrategia: Rasgado
Plasticidad
SITUACIÓN DIDÁCTICA 4 “Hábitat”
Inicio: Ya están listos nuestros pulpos, ahora vamos a decorarlos y pintarlos.
Desarrollo: Terminarán de decorar el pulpo cada mesa. Al terminar se reunirán en dos grandes equipos para decorar
respondiendo a dos temáticas:
1. Donde viven (ecosistema)
2. Que comen y cuáles son sus depredadores
Les entregaré materiales diversos para decorar las dos temáticas.
Cierre: Reunirán las dos temáticas, para tener como producto final el ecosistema con el pulpo, depredadores y presas.
Tiempo
Espacio
30 min.
Aula
Recursos
Materiales diversos para decorar
Goma
Animales marinos para colorear
Dos grandes equipos
Organización
Aspectos a evaluar:
Manejo de materiales
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL PARA LICENCIADAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
¨EDUCADORA ROSAURA ZAPATA¨
SITUACIÓN DIDÁCTICA #5 “A exponer”
Inicio: Para esta actividad se invitó previamente a los padres de familia.
Colocaremos la maqueta al centro del aula y cada equipo colocará su hoja de rotafolio a los lados de la maqueta.
Desarrollo: En orden los equipos irán exponiendo la información que les tocó. El resto del grupo junto con los padres de
familia permanecerán sentados presenciando la exposición.
Cierre: Se les dará las gracias al público por presenciar la exposición y les entregaré a los niños unos premios por haber
expuesto.
Trabajo en equipo
Relación teoría-practica
Tiempo
Espacio
Recursos
Organización
40 min.
Aula
-
Maqueta
Hojas de rotafolio con
información
Grupal
Aspectos a evaluar:
Comprensión y retención de información
Exposición a un publico
Trabajo en equipo
Respeto de turnos