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LA DIMENSIÓN MORAL DEL SER HUMANO
– Reconocer la capacidad moral como específicamente humana.
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
– Definir la moral a partir del deber de la vida buena a diferencia de la felicidad de la
buena vida.
– Distinguir la moral humana de la reflexión ética sobre sus diversos criterios y principios.
– Diferenciar las diversas teorías sobre el origen de la capacidad moral según sus concepciones antropológicas.
– Describir las etapas de desarrollo de la capacidad moral.
– Advertir las funciones sociales y personalizadoras de la moral.
– Introducir la libertad como postulado de la moral.
– Distinguir la libertad de acción de la libertad de elección.
– Reconocer posiciones deterministas y defensoras de la libertad
– Comentar textos de Cortina, Aranguren, Savater, Vázquez, Epic uro, Erasmo,
Kant, Laplace, Meyer, Sartre, Fromm y Cardús sobre la moralidad del ser humano
y su libertad.
– Distinguir el problema de la ambigüedad semántica en el trabajo intelectual.
CONTENIDOS
– Lectura comentada de un texto de Cortina sobre la opinión común acerca de la
moral
– Introducción al hecho de la capacidad moral a partir de la distinción entre buena vida y
vida buena. Felicidad y deber.
– Lectura comentada de textos de Aranguren y Savater sobre el ser humano como
constitutivamente moral.
– Presentación de la distinción entre moral común y ética filosófica.
– Lectura comentada de un texto de Fernando Savater sobre la diferencia entre moral y
ética.
– Análisis de las teorías principales sobre el origen de la capacidad moral. Racionalismo, emotivismo, espiritualismo y materialismo. evolutivo.
– Descripción del desarrollo de la capacidad moral. Kohlberg y Maslow.
– Consideración de la moral en su relación con la sociedad.
– Lectura de un texto de Sánchez Vázquez sobre la función social de la moral.
– Caracterización de la moral como personalización. Guía, autoestima y orden
social.
– Introducción al problema de la capacidad moral y la implicación de libertad.
– Distinción entre la libertad de acción y libertad de elección.
– Análisis de las teorías deterministas tradicionales.
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– Valoración de las filosofías defensoras de la libertad. Kant, Bergson y Sartre.
– Lectura comentada de textos sobre libertad y determinismo de Erasmo, Kant, Epicuro,
Laplace, Sartre, Meyer, Savater y Fromm.
– Comentario de un texto de Cardús sobre el mapa genético de la virtud.
– Reflexión sobre las ambigüedades semánticas como técnica de trabajo.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
LA DIMENSIÓN MORAL DEL SER HUMANO
– Comprobar si se distingue la dimensión moral del ser humano a partir de la diferencia
entre buena vida y vida buena.
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– Confirmar si se advierte la diferencia entre moral y ética filosófica.
– Averiguar si se entienden las diversas teorías tradicionales sobre el origen de la capacidad moral del ser humano.
– Observar si se distinguen las etapas de desarrollo de la capacidad moral según Kohlberg y Maslow
– Asegurarse de que se razona la moral como fundamento del orden social.
– Detectar si se reconocen los elementos de la moral como personalización.
– Advertir si se entiende la libertad como postulado de la moral.
– Comprobar si se distinguen los dos sentidos de libertad de acción y elección.
– Verificar si se reconocen teorías deterministas del ser humano.
– Averiguar si se argumentan algunas filosofías defensoras de la libertad.
– Confirmar si se entienden textos sobre la dimensión moral del ser humano y libre.
– Advertir si se detectan ambigüedades semánticas.
– Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Se tiene
en cuenta mediante la búsqueda de información sobre diversas morales y reflexiones
éticas sobre la libertad.
– Competencia social y ciudadana. Se trabaja a través de la consideración de la moral como fundamento del orden social.
– Competencia en autonomía. Se desarrolla mediante la reflexión sobre la función
personalizadora de la moral a través de los grados de autonomía personal.
– Competencia emocional. Se considera mediante la advertencia de la moral como
guía de los deseos instintivos.
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COMPETENCIAS
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