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Objetivo
identificar las partes de algunas plantas, establecer
diferencias entre algunas de ellas y conocer las
funciones que le corresponde a cada una.
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona
con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Acciones de pensamiento
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Observo mi entorno
Formulo preguntas sobre objetos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles
respuestas.
Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y
propongo estrategias para cuidarlos.
Competencias a desarrollar
Identificar, indagar, explicar y comunicar.
Logros e indicadores de logro
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Identificar las partes de la planta y describir sus características.
Escribir los nombres de las partes de la planta en un dibujo o en una ilustración.
Reconocer que no todos los vegetales tienen las mismas partes. Reconocer a las
plantas como seres vivos.
Nombra características observables en raíces, tallos, hojas, flores y frutos.
Realiza esquemas e ilustraciones de las partes de la planta.
Organiza las plantas en grupos a partir de características observadas.
Arma rompecabezas a partir del reconocimiento de las partes de la planta
Resumen
Planee una visita a un jardín botánico, parque u otro lugar en el que se puedan observar
diferentes clases de plantas. Divida el grupo en parejas, para que cada una se encargue
de observar y tomar nota de las plantas que observaron y las diferencias más notorias
entre ellas.
Desarrollo
1. Coordine una salida a un jardín o parque en el que los alumnos puedan estar en
contacto con diversos tipos de planta y observar con detalle las partes que las
conforman.
2. Por parejas, los estudiantes tendrán la tarea de observar todos los detalles
posibles acerca de las partes que conforman las plantas y las diferencias más
notables entre algunas plantas.
3. Pídales que elijan tres plantas de las que harán un dibujo lo más detallado
posible; de preferencia las plantas deben ser diferentes entre sí, es decir, una
rosa, musgo, diente de león, entre otros.
4. En el aula, ponga en común todas las experiencias de los grupos. Las parejas
pasarán al frente para mostrar sus dibujos y contar a sus compañeros qué cosas
les llamaron la atención de estas plantas y cuáles fueron las diferencias que
observaron.
5. Con la ayuda de los dibujos hechos por los alumnos proceda a explicar con
detenimiento las partes de las plantas, las funciones de cada parte y el porqué no
todas las plantas tienen los mismos órganos y
viven en diferentes medios.
Evaluación
Cada estudiante llevará una rosa a clase. Sobre un
octavo de cartulina deben pegar la flor sosteniéndola
con cinta adhesiva, y usando marcadores indicar las
partes que la conforman. Los trabajos serán
expuestos en el salón.
Profundización
Plantee preguntas como las siguientes:
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¿Qué le podría pasar a una planta si careciera
de raíz?
¿Qué le podría pasar a una planta si fuera
atacada por millones de hormigas que se
comieran sus hojas?
¿Qué le podría pasar a una planta si no recibiera la luz solar?
¿Por qué son importantes las flores para las plantas?
Bibliografía
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Desafíos Ciencias 3º
Expedición 3º
Mundo Vivo 3º
Nueva Aventura 3º
Portal de la Ciencia 3º
Glosario
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Planta. Ser orgánico que crece y vive, pero no muda de lugar por impulso
voluntario.
Hoja.Cada una de las láminas, generalmente verdes, planas y delgadas, de que
se visten los vegetales, unidas al tallo o a las ramas por el pecíolo o, a veces, por
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una parte basal alargada, en las que principalmente se realizan las funciones de
transpiración y fotosíntesis.
Tallo. Órgano de las plantas que se prolonga en sentido contrario al de la raíz y
sirve de sustentáculo a las hojas, flores y frutos.
Flor. Brote reproductor de las plantas fanerógamas, y, por ext., de muchas otras,
que consta de hojas fértiles, los carpelos y estambres, y hojas no fértiles,
acompañantes, que forman el perianto.
Fruto. Producto del desarrollo del ovario de una flor después de la fecundación.
En él quedan contenidas las semillas. Con frecuencia cooperan a la formación
del fruto tanto el cáliz como el receptáculo floral y otros órganos.
Raíz. Órgano de las plantas que crece en dirección inversa a la del tallo, carece
de hojas e, introducido en tierra o en otros cuerpos, absorbe de estos o de aquella
las materias necesarias para el crecimiento y desarrollo del vegetal y le sirve de
sostén.
Suelo. Conjunto de materias orgánicas e inorgánicas de la superficie terrestre,
capaz de sostener vida vegetal.