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PROPUESTA PEDAGÓGICA 1
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DOCENTE
: Juana Bertha Puyen Chiscul
1.2. GRADO
: 3ero. “C”
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 16194 – Nueva Urbanización – Bagua Amazonas
II. NOMBRE DE LA PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA.
Implementación de estrategias para mejorar el desarrollo
matemático en resolución de situaciones problemáticas.
del pensamiento
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.
Diviértete creando y resolviendo problemas matemáticos.
III. PROPÓSITO.
Creación y resolución de problemas de razonamiento matemático.
IV. CONDICIONES DE APRENDIZAJE.
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Espacio agradable.
Trato amable.
Materiales significativos.
Competividad permanente.
V. RETO COGNITIVO.
Elaborar problemas de razonamiento matemático a partir de la observación directa
de un insectarío de arañas y mariposas.
VI. SECUENCIA DE ACCIONES.
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
Repasan las normas de convivencia.
En forma individual leen el siguiente problema. (Anexo 1)
“En el aula del Tercer Grado “B” existe un insectarío de arañas y
mariposas. Al observarlo cuento 9 cabezas y 64 patas”. Pregunto:
¿Cuántas son arañas? y ¿Cuántas son mariposas?
 En forma individual los niños proponen respuestas sobre el número de arañas
y el número de mariposas con respecto al problema leído
 La docente les interroga:
- ¿Conocen una araña?,
- ¿Conocen una mariposa?
- ¿La araña es un insecto o un arácnido? ¿Por qué?
- ¿La mariposa es un insecto o un arácnido? ¿Por qué?
1
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¿Sabemos cuantas patas tiene una araña?
¿Sabemos cuantas patas tiene una mariposa?
¿Qué debemos saber para resolver el problema sobre el insectario de
arañas y mariposas?
Se organizan en grupos de trabajo a través de balotas de gallinas, gallos,
perros y gatos.(Anexo 2)
- Haciendo sonidos onomatopéyicos. (Cómo hace la gallina, como hace el
gato, como hace el gallo). Los alumnos se organizan en cuatro grupos de
6 alumnos.
Organizados en grupos vuelven a leer el problema del insectarío y proponen
como respuestas el número de arañas y mariposas, que serán registradas por
la docente en la pizarra.
Cada grupo lee y analiza una ficha informativa sobre insectos y arácnidos.
(Anexo 3)
Comentan reflexivamente sobre lo aprendido con la docente.
Con ayuda de la docente resuelven el problema haciendo uso de gráficos.
(Anexo 4)
Revisan y corrigen sus respuestas iniciales con respecto al número de
arañas y mariposas.
Presentan sus estrategias planteadas para resolver el problema del insectario.
Observan reflexivamente el insectarío de arañas y mariposas y determinan
el número de cabezas y patas existentes, para llegar a la respuesta: 5
arañas y 4 mariposas.
Trabajando en equipo con los mismos grupos organizados crean problemas
con respecto a insectos y arácnidos.
Y en plenaria presentan sus problemas y soluciones respectivas y con apoyo
de sus compañeros y docente mejoran sus problemas.
Comentan sobre el tema realizado.
¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo
se sintieron?
Participan activamente en una evaluación de la ficha de verificación de
logros de aprendizaje (Anexo 5)
VII. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU. Rutas de Aprendizaje.
MINEDU: Mapas de progreso.
MINEDU: Diseño Curricular Nacional.
MINEDU: Módulo de Actualización sobre condiciones para aprender.
SANTILLANA. Matemática 3
2
Anexo 1
“En el aula del Tercer Grado “B” existe un
insectarío
de
arañas
y
mariposas.
Al
observarlo cuento 9 cabezas y 64 patas”.
Pregunto: ¿Cuántas son arañas?
y
¿Cuántas son mariposas?
“En el aula del Tercer Grado “B” existe un
insectarío
de
arañas
y
mariposas.
Al
observarlo cuento 9 cabezas y 64 patas”.
Pregunto: ¿Cuántas son arañas?
¿Cuántas son mariposas?
3
y
Anexo 2
gallina
gato
perro
gallo
gallina
gato
perro
gallo
gallina
gato
perro
gallo
gallina
gato
perro
gallo
gallina
gato
perro
gallo
gallina
gato
perro
gallo
4
Anexo 3
Las diferencias entre arácnidos e insectos
Las principales diferencias son:
Los arácnidos tienen ocho patas y los insectos
seis.
El cuerpo de la gran mayoría de los arácnidos se
divide en dos partes, a excepción de los opiliones que
solo tienen una parte y la de los insectos se divide en tres partes.
Los arácnidos tienen un par de pedipalpos, algunas veces convertidos
en tenazas, usados para la copula, y los insectos carecen de ellos.
En ningún caso, los arácnidos poseen alas y la mayoría de los
insectos sí.
Todos los arácnidos son carnívoros, algunos depredadores y otros
carroñeros, a excepción de los opiliones que existen
algunos que se alimentan de vegetales, y dentro de los
insectos ahí carnívoros, omnívoros y herbívoros.
Los arácnidos, cuando nacen, no tienen estados
larvarios, son iguales a sus padres, y los insectos
tienen metamorfosis, ya sea completa o incompleta.
Dentro de las arañas, podríamos citar que todas producen veneno a
excepción de una especie, y los solo algunos.
Todos los insectos poseen antena, los arácnidos no,
5
Anexo 4
A
R
A
Ñ
A
S
M A R I P O S A S
6
Anexo 5
VERIFICACIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE
1.Actividad
: Diviértete creando y resolviendo problemas matemáticos
2. Grado
: Tercero
3. Sección: “C”
4. Docente
: Juana Bertha Puyen Chiscul
5. Criterios e Indicadores de Evaluación
N°
Presenta
sus trabajos
de acuerdo
a
una
secuencia
lógica, con
limpieza,
gráficos, y
creatividad.
(1-4)
Alumnos
1
ARCE CAMACHO, América Jazmin
2
BECERRA RAFAEL, Ronaldo Fabian
3
CARHUATANTA TANTALEAN, Karen
4
6
CORONEL CABANILLAS, Nilver
Jeampier
FARROÑAN SNACHEZ, Tatiana
Edith
GARCIA NPALOMINO, Darwin
7
HUACCHA TORRES, Anali
8
MARTINEZ VALLE, Darwin Adrian
9
ODAR VILLEGAS, Marisol Abigaid
10
OLIVERA HUAMAN, Yosselin Briyith
11
PAREDES
RAMOS,
Xiomara
Carolina
RIMARACHIN SANCHEZ, Talitha
Isabel
RIOS LAZO, Anjhela Luzbella
ROJAS VASQUEZ, Jesús German
5
12
13
14
15
16
SANCHEZ INGOL, Kelvin
Anibal
SANTOS ROJAS, Andy Ely
17
SEGURA SANCHEZ, Jenifer Briggiht
18
SEGURA VASQUEZ, Walter Alexis
19
20
TANTALEAN RAMIREZ,
Fiorela
TORRES UNUP, Lea Liliana
21
VALDEZ ROJAS, Jahayra Humbelina
22
VASQUEZ PEREZ, Ainara Jesabel
23
VERASTEGUI CARRANZA, Juan
Reynaldo Salatiel
VILLALOBOS SANCHEZ, Ariela
Danae
YAMONAQUE HERRERA, Frank
Steve
24
25
Criterios O Desempeño
Puntualidad
Participación
Respeto
Presenta
sus trabajos
a la hora o
fecha
indicada
(1-4)
Indicadores
Participa
activamente
en
la
ejecución de
las
tareas
asignadas
(1-4)
Respeta la
opinión
de
sus
compañer
os
y
compañer
as
(1-4)
Klein
Karlita
Firma de la docente:_________________________
7
Trabajo en
equipo
Aporta
activamente
en
la
ejecución de
la
tarea
asignada.
(1-4)
Puntaje
Efectividad
8