Download Tipos de condicionamiento operante

ING. En Mantenimiento Industrial
Profesor:
ING. José Alberto Germán Celaya
GRUPO:
IMI9-3
Presenta:
Duarte Méndez Francisco Javier
Nombre del trabajo:
Condicionamiento operante de Skinner
Hermosillo, Sonora
25 de mayo del 2011
Condicionamiento operante de Skinner
El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la
consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que
previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica la
ejecución de conductas que operan sobre el ambiente.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que
ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no
con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en
el condicionamiento clásico. Los principios del condicionamiento operante fueron
desarrollados por B. F. Skinner, quien recibió la influencia de las investigaciones
de Pavlov y de Edward L. Thorndike.
El nombre condicionamiento operante es el que dio Skinner, aunque hoy se
prefiere el de condicionamiento instrumental, por ser más descriptivo. Roger Tarpy
los equipara, decantándose por el término instrumental, especialmente para el
aprendizaje humano, aunque para todos en general. Para él ambos son iguales en
tanto en cuanto ambos dan lugar a consecuencias reforzantes. Desde el punto de
vista histórico, el término de condicionamiento operante se ha utilizado para hacer
referencia a situaciones experimentales en las que los sujetos actúan a su propio
ritmo, en contraposición a recibir ensayos directos. Algunos defienden en esto la
separación de ambos términos que por lo demás se considera poco operativa.
En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontáneamente y sus
consecuencias determinan el aprendizaje. Las consecuencias agradables tienden
a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables tienden a
debilitar una conducta contingente a ésta.
Los refuerzos se pueden clasificar en Primarios (incondicionados), Secundarios
(condicionados) y Generalizados:
REFORZADORES PRIMARIOS: Son aquellos que no dependen de la historia del
sujeto, sino de las características biológicas; son comunes a todos los sujetos de
la especie y tienen un carácter altamente adaptativo, guardando relación directa
con la supervivencia del sujeto y la especie.
REFORZADORES SECUNDARIOS: Al contrario que los Primarios, éstos no
tienen relación directa con la supervivencia y dependen, más bien, de la historia
individual del sujeto.
REFORZADORES GENERALIZADOS: Son todos aquellos reforzadores que
mientras más son presentados no reducen su efectividad, sino que, se mantiene.
Son independientes de la intensidad o frecuencia que tienen y tienen una relación
estrecha con la historia individual.
Los dos tipos de refuerzos básicos en la teoría de skinner son:

o
Refuerzo positivo
o
Refuerzo negativo
REFUERZO POSITIVO: Este tipo de refuerzo provoca que la presencia de ellos
aumente la probabilidad de una conducta, es decir, que añadir un estimulo al
entorno trae consigo que esa respuesta aumente o se repita en el futuro. Unos
ejemplos de esto seria:
-Un alumno al finalizar su disertación de psicología, obtiene las felicitaciones del
profesor y los aplausos objetivos de sus compañeros. Aquí las felicitaciones y
aplausos son refuerzos positivos, ya al resultar gratificante para el alumno este
refuerzo, su respuesta será estudiar con más dedicación aun, para el próximo
trabajo.
-Si María le dice a pedro que lo quiere mucho más después de haberle regalado
chocolates, la consecuencia de la conducta de pedro, será tan gratificante para él,
que su conducta se verá reforzada a que aumente o se repita en el futuro.
El "Refuerzo positivo" incorpora una conducta nueva, aumenta una existente o
elimina una conducta inapropiada incompatible.
Según investigaciones realizadas, las aplicaciones de reforzamiento positivos, no
podrán ser aplicadas en todas las situaciones, por lo que el reforzador a
seleccionar, deberá tener una capacidad de refuerzo que se haya demostrado
para el individuo concreto bajo condiciones específicas.
Es importante aclarar que, la expresión "Positivo", no tiene una connotación ética,
valórica o moral.

REFUERZO NEGATIVO: Se llama refuerzos negativos al aumento de
probabilidad de una conducta, como consecuencia de la omisión de un
estimulo.
A diferencia del refuerzo positivo, aquí se omite o retira un estimulo que antecede
a la respuesta o conducta, y como consecuencia aumenta dicha conducta.
Es importante señalar que la omisión de la conducta, no basta para que se
refuerce negativamente la conducta, sino que será fundamental que a través de la
respuesta se elimine dicho estimulo de un entorno, es decir, la desaparición de la
contingencia es consecuencia de la conducta.
Ejemplos de reforzamiento negativo seria:
-estudiar de manera responsable para pasar las asignaturas sin problemas y así
eximirse de las pruebas de repetición. De manera clara se entiende que el
refuerzo exime de la prueba, y la diferencia con el refuerzo positivo, es que aquí
se esta eliminando (eximir de la prueba) algo del entorno.
-Una persona al presentar fuerte dolores de cabeza, toma algún analgésico que
haga desaparecer esa molestia. Acá, el estimulo (dolor de cabeza) que antecede a
la conducta, es eliminado tomando un analgésico.
En resumen, el Refuerzo Negativo a través de la respuesta o conducta, elimina el
estímulo aversivo que le antecede, por consiguiente se da un incremento a la
conducta que causo la eliminación o desaparición de este estímulo.
Hay ocasiones en que los Refuerzos Negativos son una vía interesante para
motivar a personas a realizar cosas que le resultan difíciles como:
-Aceptar un billete de dinero no hará que un joven se zambulla en agua fría, se
pare sobre un par de patines, monte en motocicleta o se interne en una caverna,
pero el ridículo ante sus amigos, lo que ellos pueden decirle a manera de insulto o
evocando a la cobardía, puede ser lo suficientemente aversivo para que el sujeto
desee eliminarlo y acepte el reto y termine realizando la conducta negada.
Tipos de condicionamiento operante
1.
Reforzamiento.
comportamiento)
Cualquier
o
retiro
adición
(para
(para
aumentar
aumentar
la
frecuencia
del
también
la
frecuencia
del
comportamiento) de algún estimulo o artefacto como consecuencia de cualquier
conducta.
Por ejemplo, tu perro se sienta y le das comida cuando lo hace. Tu perro se sienta
cada vez con más frecuencia porque la comida ha funcionado como reforzador.
Esto se conoce como reforzamiento positivo porque la adición de una
consecuencia positiva (comida) aumenta la frecuencia de la conducta (sentarse).
Ahora imagina que tu perro tiene miedo de la gente. Una persona se le acerca y él
ladra agresivamente. La persona se aleja y tu perro deja de sentir miedo.
Entonces, aprende que ladrando agresivamente puede hacer que la gente que
teme se aleje. Esto se conoce como reforzamiento negativo porque el retiro de un
estímulo aversivo (la gente) aumenta la frecuencia de la conducta (ladrar
agresivamente).
2. Castigo. Comportamiento usado para extinguir o anular algún comportamiento
de algún organismo.
Imagina que tu perro se acerca a un extraño al que no le gustan los perros, y esta
persona le da una patada. Entonces, tu perro aprende a evitar a las personas.
Esto se conoce como castigo positivo porque la adición de algo (la patada)
disminuye la frecuencia de la conducta (acercarse a las personas). Este tipo de
castigo no es recomendable en el adiestramiento porque tiene consecuencias
adversas que implican daño físico y/o emocional del organismo.
Un caso diferente ocurre si tu perro está jugando contigo al tira y afloja. Tú tiras
del extremo de un trapo, mientras tu perro tira del otro extremo. En su entusiasmo
por morder el trapo, tu perro te muerde la mano por lo que terminas el juego y te
vas. Entonces tu perro aprende a no morderte cuando juegan. Esto se conoce
como castigo negativo, porque el retiro de algo (el juego) disminuye la frecuencia
de la conducta (morder tu mano).
3. Extinción. Es la disminución de la frecuencia de una conducta aprendida, que
ocurre cuando dicha conducta no tiene consecuencias. Es decir que dejan de
existir las consecuencias que antes reforzaban la conducta.
Imagina que cuando tu perro era un cachorro saludaba a las personas saltando
sobre ellas, porque lo acariciaban y jugaban con él. Entonces aprendió que esta
es la manera correcta de saludar a la gente. Un buen día, la gente deja de
acariciarlo y jugar con él cuando salta. En cambio, le dan la espalda y lo ignoran.
Con el tiempo tu perro deja de saltar para saludar a las personas. Esto ocurre
porque la conducta aprendida (saltar sobre las personas) deja de tener
consecuencias reforzantes y, entonces, se produce la extinción de la conducta.
4. Discriminación y control por el estímulo. Es el aumento de la frecuencia de
una conducta en presencia de un estímulo, pero no en presencia de otros.
FUENTES CONSULTADAS
http://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_operante
http://www.monografias.com/trabajos15/condic-skinner/condic-skinner.shtml