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¿QUE MANERA DE APRENDIZAJE
ES MEJOR?
DESARROLLO DE OBJETIVOS PLANTEADOS
NOMBRE: GILIAN ANGELICA PAEZ FUENTES
TUTOR: INGENIERO LUIS
¿QUE MANERA DE APRENDIZAJE ES MEJOR?
"El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse
de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de
experiencia".
OBJETIVOS:
1.- Identificar las diferentes teorías de aprendizaje.
LAS TEORÍAS ASOCIACIONISTAS E-R:
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La teoría conexionista
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La teoría del condicionamiento sin reforzamiento
La teoría del condicionamiento con reforzamiento
LAS TEORÍAS COGNOSCITIVAS O REPRESENTATIVAS:
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La teoría de la Gestalt
La teoría del campo cognitivo
Las teorías genéticas
El enfoque histórico-cultural
El enfoque cognitivo
El constructivismo
2.-Describir las diferentes teorías de aprendizaje.
LAS TEORÍAS ASOCIACIONISTAS E-R:
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
La teoría conexionista: Esta teoría hace hincapié en la promoción de la
adquisición de las conexiones deseadas estímulo-respuesta (E-R). La forma más
caracterizada de aprendizaje es por ensayo y error lo cual implica una selección y
conexión.
La teoría del condicionamiento sin reforzamiento: Considera la necesidad de la
formación de ciertas conexiones. estimulo-respuestas, reflejos, y a través del
condicionamiento, se crean una multiplicidad de conexiones nuevas E-R. Mediante
la formación de una serie de reflejos se aprenden nuevas respuestas y nuevos
hábitos complejos.
La teoría del condicionamiento con reforzamiento: Esta teoría tiene en cuenta
los cambios sucesivos y sistemáticos del ambiente en el que se halla el
organismo, para incrementar la probabilidad de emitir las respuestas deseadas.
LAS TEORÍAS COGNOSCITIVAS O REPRESENTATIVAS:
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La teoría de la Gestalt: "El todo es algo más que la simple suma de sus partes”.
Una persona percibe una forma, una estructura, una configuración u organización,
esto es, en idioma alemán, una Gestalt, de lo que deriva la teoría su
denominación.
La teoría del campo cognitivo: De acuerdo con esta teoría las fuerzas del
ambiente social llevan al individuo a reaccionar a algunos estímulos y no a otros, y
llevan a individuos diferentes a reaccionar de manera diferente al mismo estimulo.
Las teorías genéticas: Cada período es un nivel de desarrollo y corresponde a un
intervalo de edades y de acuerdo con éste se organizan y dosifican las actividades
de aprendizaje. La modificación de las capacidades, su incremento o la oposición
de nuevas ocurrirá según el período en que se ubiquen.
El enfoque histórico-cultural: La actividad instrumental hizo posible el
perfeccionamiento de determinadas zonas del cerebro y el dominio manual; con lo
que prueba que la maduración del cerebro no es un hecho biológico sino históricocultural.
El enfoque cognitivo: Desde la perspectiva del cognitivismo el aprendizaje
estudia la actividad mental humana y su producto: el conocimiento. El aprendizaje
es abordado como un proceso interno, alude de manera específica a los cambios
Internos que se producen en el procesamiento de la información externa.
Estimulo-organismo-respuesta.
El constructivismo: "Se llama Constructivismo al proceso y resultado de la
práctica educativa, en el sentido de que los nuevos aprendizajes se incardinan y
estructuran sobre los anteriores de una forma activa y potencialmente creadora y
no meramente acumulativa. El proceso es interactivo entre todos los elementos y
variables que intervienen en el mismo y pretende explicar la calidad del
aprendizaje”
Teoría conductista: Está basado fundamentalmente en los cambios observables
en la conducta del individuo. Está enfocado en la repetición de patrones de
conducta de manera que estos se ejecutan de manera automática. Estimulo –
respuesta.
3.- Describir las similitudes y diferencias de las teorías de aprendizaje:
 LAS TEORÍAS ASOCIACIONISTAS E-R:
Constituyen un grupo de teorías que hace hincapié en las respuestas emitidas por el
organismo, en la asociación o conexión de estas, respeto al estímulo. Consideran que la
unidad de conducta es el enlace Estímulo-Respuesta.
 LAS TEORÍAS COGNOSCITIVAS O REPRESENTATIVAS:
Son teorías que se oponen a las asociacionistas estímulo-respuesta. Sostienen que el
aprendizaje es un proceso a través del cual se descubre y se comprenden las relaciones
entre los fenómenos. Las experiencias sensoriales estimuladas por la situación externa
que se organizan dentro de un marco de significación e importancia. El aprendizaje es el
resultado del cambio en el modo como uno percibe significativamente su ambiente.
4.- Identificar las ventajas y desventajas de las teorías de aprendizaje.
Teorías de aprendizaje
constructivismo


cognitivo


conductismo


ventajas
El estudiante decide
que va aprender
Aprendizaje activo
Motivación basada en
la experiencia
Cuestiona como se
produces los procesos
internos de la mente
Resultados rápidos
Modificación de
conductas o hábitos
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desventajas
No hay explicación
corta de los
fundamentos de la
teoría
Aplicación emitida
Lentitud
Reducción del proceso
de aprendizaje
No se promueve el
pensamiento
5.- Conceptualizar el método magistral.
El método magistral se caracteriza fundamentalmente por ser un proceso de
comunicación casi exclusivamente uni-direccional entre un profesor que desarrolla un
papel activo y unos estudiantes que son receptores pasivos de una información. Es el
docente el que envía la información a un grupo generalmente numeroso de discentes, y
estos se limitan a recibir esa comunicación, y sólo en ocasiones, intervienen preguntando.
Docente……………………………………………………………………………………………….
.estudiante
6.- Identificar cual es la mejor teoría de aprendizaje.
El constructivismo: "Se llama Constructivismo al proceso y resultado de la práctica
educativa, en el sentido de que los nuevos aprendizajes se incardinan y estructuran sobre
los anteriores de una forma activa y potencialmente creadora y no meramente
acumulativa. El proceso es interactivo entre todos los elementos y variables que
intervienen en el mismo y pretende explicar la calidad del aprendizaje”