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Sesión 1. Hojas de actividad: Artículo 2 - La falacia del nativo digital: la enseñanza de las nuevas habilidades
junto con el aprendizaje a partir de sus fortalezas, Chung J (2013)
La falacia del nativo digital: la enseñanza de las
nuevas habilidades junto con el aprendizaje a
partir de sus fortalezas
Publicado: el 27 de febrero de 2013. 12:39 pm
Esta serie de publicaciones en el blog presentará las ideas y pensamientos de los
participantes de “Civic Accelerator”, un programa que ayuda a las nuevas empresas
civiles a lanzar y ampliar soluciones a los retos sociales de nuestro país de manera exitosa,
proporcionando orientación, educación e inversión. “Civic Accelerator” es una empresa
conjunta entre Points of Light y Village Capital y su establecimiento incluye el apoyo de la
Fundación PwC Charitable, Inc. y la Fundación Starbucks.
A menudo hemos oído a los padres y educadores decir, a modo de broma, que los jóvenes de
hoy son nativos digitales, es decir, una generación de jóvenes que pueden alquilar películas
en iTunes y comprar útiles escolares en Amazon antes de que estén fuera de la educación
preescolar. Estos niños conocedores de la tecnología parecen vivir y respirar de forma
digital.
Pero para muchos jóvenes estadounidenses que viven en comunidades de bajos ingresos, el
apodo de nativo digital no es del todo adecuado. Para algunos, la fluidez en algunas áreas a
menudo esconde insuficiencias importantes en otras. Me vi obligado a confrontar ideas
erróneas sobre la fluidez digital de los estudiantes a través de mi trabajo, al desarrollar el
software EdTech con CareerVillage, una empresa nueva que utiliza la tecnología para
ayudar a los jóvenes en las comunidades de bajos ingresos a prepararse para la universidad
y para el mundo laboral. En el último año, hemos puesto en marcha programas tecnológicos
con 500 estudiantes de comunidades de bajos ingresos y hemos encontrado algunos puntos
sorprendentes.
En parte, gracias al apoyo de Civic Accelerator, hemos contratado practicantes para ampliar
nuestra oferta de programas. Recientemente, asigne a uno de estos estudiantes la tarea de
editar un documento compartido desde Google. Unos minutos más tarde, me sorprendí al
encontrarlo jugando con su teléfono mientras que su computador personal, que era
prestado, se encontraba inactivo en frente de él. Yo asumí que estaba usando su teléfono
para comunicarse o jugar, sin embargo, estaba editando nuestro documento de Google en
su teléfono. Desafortunadamente, debido a que nuestro estudiante en práctica estaba
usando su teléfono, su misión tomó más tiempo para ser completada y tuvo dificultades
para mantenerse al día con el resto del equipo. Sin una computadora portátil en casa, él
utiliza Internet, de manera exclusiva, a través de su iPhone usando Wi-Fi. Este joven
prefiere la pantalla táctil en lugar del teclado, 4 pulgadas en lugar de 13 pulgadas. Es un
experto con su teléfono móvil, pero está lejos de tener el dominio de las tecnologías que
esperamos de un nativo digital.
Los jóvenes como nuestro practicante, encontrarán una gran cantidad de formas creativas
para vencer los obstáculos, sin embargo, el éxito académico y profesional de hoy aún
depende de la comodidad con las interfaces de escritorio y computadores portátiles. Esta
situación puede tener efectos profundos para los estudiantes a medida que avanzan hacia la
universidad y luego dentro de la fuerza laboral. Es muy importante para estos estudiantes
que reconozcamos que existe un vacío en la alfabetización digital y comencemos a hacer las
inversiones para cerrar esta brecha.
Hemos aprendido mucho de nuestro trabajo con los estudiantes y queremos compartir
algunos trucos y consejos sobre cómo trabajar con los nativos digitales en edad escolar:
Contrátelos: Si usted trabaja con estudiantes, contratarlos como estudiantes en práctica
es una gran manera de aprender más sobre sus comportamientos y motivaciones al mismo
tiempo que les ayuda a obtener una valiosa experiencia. El crédito por esta excelente
estrategia es de nuestros mentores en Civic Accelerator que han hecho hincapié en la
necesidad de comprender a sus usuarios en profundidad.
No Asuma: El hecho de que sean jóvenes, no significa que sean diestros y hábiles en el
trabajo en línea o con un computador. Siéntese con ellos para discutir con qué se sienten
cómodos y qué competencias necesitarán aprender. Tal vez necesitará darles tiempo para
que se sientan cómodos o un poco de entrenamiento extra.
Pídales consejos: Cuando los vea tratando de hacer algo en línea, con lo que usted no ha
explorado todavía, pídales consejos que podrían ayudarle con su trabajo. Esta podría ser
una experiencia de aprendizaje que pueden compartir con el equipo, aumentando el
conjunto de habilidades de cada uno.
Asegúrese de velar por la comodidad: Asegúrese de que los estudiantes se sienten
cómodos utilizando la tecnología. Si están entrecerrando los ojos, muéstreles cómo
aumentar el tamaño de la fuente. Si están encorvados, ayúdeles a encontrar una mejor
postura para evitar la fatiga o anímelos a tomar descansos breves. ¡Recuerde que los
estudiantes están acostumbrados a estar sentados por no más de un periodo de clases a la
vez!
Jason_Sprenger
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En la economía actual están surgiendo vacíos en cuanto a competencias y una solución, que ha
demostrado marcar una diferencia en ayudar a que la economía prospere, es invertir en educación
técnica y profesional (CTE, por sus siglas en inglés). Los Programas de educación técnica y profesional
ya sea de educación secundaria, post-secundaria o de otro nivel, impulsan el éxito del estudiante y le
ofrecen una mejor vida laboral y elevan el potencial de ingresos. Estos programas también producen
trabajadores aptos para los puestos de trabajo de hoy, y como resultado, se aumenta la
productividad de la empresa y se mejora la situación económica.
The Industry Workforce Needs Council es una nueva organización de empresas que trabajan unidas
para poner de relieve la falta de capacidades y defender y(o) poner en marcha programas de
educación técnica y profesional que brinden soluciones para frenar el problema. Para obtener más
información, o para unirse al esfuerzo, visite el sitio web de IWNC.
Jason Sprenger, para el IWNC
27 de febrero de 2013 14:18
Fuente: http://www.huffingtonpost.com/jared-chung/the-digital-native-fallac_b_2774480.html