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Boris Irich Vargas Torres
Coordinador Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología IENSA
[email protected]
www.siencya.blogspot.com
MAYOR PROPAGACION DE ENFERMEDADES EN VEGETALES POR CULPA DE ANIMALES QUE PASTAN
Lunes, 16 de febrero de 2009
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS:
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Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar, seleccionar,
organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas
Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón
de fenómenos
Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos
Un equipo de investigadores ha descubierto que los animales que pastan, incluyendo ciervos y conejos,
están ayudando a la propagación de enfermedades vegetales (cuadruplicando su incidencia en algunos
casos) y favoreciendo una invasión de especies vegetales que amenazan a más de 20 millones de acres
de praderas de hierbas nativas en California.
Los hallazgos contradicen lo predicho por varias teorías, las cuales planteaban que los "consumidores",
como por ejemplo los ciervos, podrían ayudar a contener o reducir las enfermedades. Esto demuestra
una vez más la extraordinaria complejidad de los ecosistemas naturales y también las muchas maneras
en que las plantas, los animales e incluso los virus interactúan entre sí.
El trabajo ha sido realizado por investigadores de la Universidad Estatal de Oregón, la Universidad
Cornell y la Universidad de Carolina del Norte.
"Solemos pensar que una enfermedad y su receptor están íntimamente acoplados, como el virus de la
gripe que infecta a los seres humanos", explica Elizabeth Borer, profesora de Zoología en la Universidad
Estatal de Oregón. "Pero estamos encontrando que en los ecosistemas naturales esto no es tan simple, y
para comprender cómo actúan los patógenos de los vegetales debemos tener en cuenta a toda la red
alimentaria y a muchas interacciones vegetal/animal de las que apenas somos conscientes".
El trabajo es de particular importancia porque demasiados elementos de los ecosistemas están
sufriendo cambios muy rápidos, producto de la intervención humana, el cambio climático, el aumento o
decrecimiento de varias especies, las invasiones de nuevas especies, y muchos otros factores.
Cualquiera de estos cambios podría tener un "efecto dominó" sobre enfermedades aparentemente no
relacionadas, o sobre otros factores escasamente conocidos.
Por ejemplo, se ha demostrado que un aumento de las poblaciones de ratones Peromyscus leucopus
incrementa el riesgo de enfermedad de Lyme en los seres humanos.
En este estudio, los científicos examinaron el efecto de los herbívoros y los omnívoros sobre la
incidencia de especies de virus del enanismo amarillo de la cebada y otros cereales, las cuales pueden
infectar a más de 100 especies vegetales de cultivo o silvestres, reduciendo su crecimiento y producción
de semillas. Los virus de esta clase son un problema serio para la producción de cereales en todo el
mundo.
En lugares donde la mayoría de los herbívoros fue mantenida durante el estudio fuera de las parcelas de
prueba, la incidencia de los virus fue de sólo un 5 por ciento aproximadamente. Se elevó a un 18 por
ciento (un aumento de más de 3,6 veces) en las áreas en que pastaron diferentes animales.
Los animales herbívoros no dispersan el virus directamente. Lo que sucede es que incrementan la
cantidad de especies vegetales disponibles para los áfidos que transportan consigo, quienes sí
desempeñan un papel importante en la transmisión de esta enfermedad viral de las plantas, lo que
condujo durante los experimentos a una mayor incidencia de virus en las parcelas donde se permitió
pastar a los animales.
CUESTIONARIO
1. ¿Qué análisis le supone a ustedes este texto?
2. ¿Estás de acuerdo o no con lo que se propone en este artículo? Justifica y argumenta tu
respuesta
3. Explique qué quiere decir el autor con la frase “Solemos pensar que una enfermedad y su
receptor están íntimamente acoplados, como el virus de la gripe que infecta a los seres
humanos”
4. ¿Qué dice el texto?
5. ¿Estas ideas pueden ser útiles para interpretar otros fenómenos? Explicite cuáles
6. ¿Cuáles son las ideas más importantes?
7. ¿Para qué le sirve este texto?
8. Construya un mapa conceptual que describa las ideas más importantes de este texto
Proyecto de Lectura Científica
Tomado de: www.amazing.com