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Instituto Manuel Belgrano
Planificación Anual Secundaria
Ciclo Lectivo 2017
Materia: Historia
Curso: 5°
Profesora: Casi, Daniela
FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA
La Historia, como disciplina, tiene como objetivo principal ayudar a la comprensión
del presente por el pasado, y del pasado por el presente.
Teniendo en cuenta esta función, es que esta materia debe aportar herramientas que
permitan a las, los participantes del proceso educativo, entender y cuestionar la realidad
social, para transformarla.
Considerando que, es fundamental la formación de una cultura histórica para la
toma de decisiones, es que el recorte aquí propuesto abarcará múltiples problemáticas de la
segunda mitad del siglo XX. Haciendo hincapié en el Estado Nación Argentino en
particular, contemplando los acontecimientos y hechos precedentes y oportunos para
comprender los acontecimientos actuales.
Para la revisión de este período temporal y este espacio geopolítico, considerar a los
modelos económicos existentes y en disputa, nos posibilitará brindar un panorama
esquemático y general. En este diagrama, se pondrá especial atención a las rupturas y a las
continuidades de cada propuesta económica, pero también y fundamentalmente en las, los
protagonistas de esas transformaciones: a las personas como productoras del cambio social.
Para fomentar la participación activa de las, los estudiantes en la construcción de
conocimiento, se propondrán diversos trabajos, y se buscarán también, diferentes maneras
de observar cómo ellas, ellos se apropian de los contenidos y le impregnan un sentido
propio. Se buscará que esta mencionada resignificación de los contenidos, pueda ser
expresada así mismo de diversas formas y en diversos tiempos, contemplando las
individualidades presentes en el grupo. Si bien la escritura es una de las formas para
exponer qué conocimientos y opiniones tenemos, no es la única, ni la más valiosa; y es por
eso que se les propondrá a las, los estudiantes, otras posibilidades de análisis y de
producción.
EXPECTATIVAS DE LOGRO / OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
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Despertar el interés por la discusión y el análisis de los procesos sociales,
económicos, políticos y culturales.
Adquirir habilidades para la lectura de fuentes históricas.
Pensar en los cambios y las continuidades presentes en el período histórico que
pretende abordar la materia.
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Reconocer a los distintos actores sociales que intervienen en el período histórico
que pretende abordar la materia.
Consolidar los lazos de solidaridad y respeto en el grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se entiende a la evaluación como parte del proceso de aprendizaje, pero también
como un momento que posee ciertas características particulares, porque mientras que para
la docente puede ser la oportunidad en la que obtiene información de cómo las, los
estudiantes van haciendo sus propios recortes respecto a lo tratado en clase, y a partir de
eso, puede repensar su práctica; para las, los estudiantes, es un momento de desafío en el
que de acuerdo a la forma requerida, tienen que poner en juego sus habilidades, sus saberes,
sus reflexiones, y sus resignificaciones respecto al contenido dado.
Por esto, es que la atención a la hora de evaluar a las, los estudiantes, estará puesta
en los tipos de relaciones que logren establecer, su imaginación y su capacidad
argumentativa. Para ello se pensarán diversas actividades específicas (exámenes
trimestrales); pero también se tendrán presentes sus intervenciones cotidianas, es decir, la
participación en clase: las preguntas que hagan y las respuestas que den, su interpretación
respecto a los materiales bibliográficos que utilicemos, los trabajos que tengan que realizar
en clase (individual y colectivamente), y la manera en la que expresen sus opiniones
personales. La evaluación es un procedimiento que se debe dar de forma continua y
gradual, donde todos puedan aprender y reflexionar, realizando una integración de lo visto
en clase, mediante las puestas en común a las que se las, los incentivará.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Unidad 1: Peronismo.
Primera y segunda presidencia de Perón. Lema ‘Independencia económica, justicia
social, soberanía política’. Planes quinquenales. Sufragio femenino. La relación del
peronismo y la Iglesia Católica.
Unidad 2: El mundo en la segunda pos guerra.
Consecuencias geopolíticas pos Segunda Guerra Mundial. Procesos de
descolonización. Alternativas sociales, políticas y económicas. 1955-1976: Dictaduras y
democracias en Argentina.
Unidad 3: 1973: Crisis del modelo de acumulación capitalista.
Crisis del petróleo. Crisis en el Medio Oriente. Intervención de Estados Unidos en el
Tercer Mundo. La Guerra Fría.
Unidad 4: La década del ’70 y las dictaduras eclesiástico cívico militares en América
Latina.
Plan Cóndor. Intervención de Estados Unidos en el Tercer Mundo. Radicalización
del accionar armado. Proyectos políticos, económicos y sociales de los golpes de Estado en
América Latina.
Unidad 5: Las democracias en América Latina.
Elecciones pos dictadura. Rupturas y continuidades de los proyectos económicos
precedentes. La lucha por los derechos humanos.