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Tareas formativas de instrucción y evaluación
Cómo crear números, Tarea de NBT 1f
Dominio
Agrupación
Estándar(es)
Materiales
Tarea
Cómo
desarrollar el
entendimiento
Entendimiento
total
Números y operaciones en base diez
Entender el valor posicional.
2.NBT.1: Comprender que los tres dígitos de un número de tres dígitos representa las
cantidades de cientos, décimos y unidades; por ej. 706 es igual a 7 cientos, 0 décimos, 7 6
unidades. Entender lo siguiente como casos especiales:
a) Al 100 se le puede pensar como un manojo de diez dieces— llamado un “ciento.”
b) Los números 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900 se refieren a un, dos, tres,
cuatro, cinco, séis, siete, ocho, o nueve cientos (y 0 décimos y 0 unidades).
BLM: tarjetas numéricas del 3, 5 y 9, lápiz
Proporcionarle los materiales al alumno. Leerle las instrucciones al alumno: Usa las
tarjetas para hacer tres diferentes números lo más grandes posibles. Cuando termines,
explica cómo sabes que son los números más grandes posibles.
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
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Contínuo de entendimiento
El alumno indica uno o más números incorrectos.
La explicación no menciona o indica un entendimiento del valor
de cada dígito. (por ej., “953 es un número grande.”)
El alumno identifica correctamente los tres números más grandes
(953, 935, 593).
La explicación indica un entendimiento del valor de cada dígito,
y la necesidad de que el dígito más grande esté en el lugar de los
cientos (y en el lugar de los décimos). (Por ej., “Yo sé que 953
es el número más grande porque el 9 es el número más grande.
Así que lo pingo en el lugar de los cientos. 5 es el número
siguiente más grande, así que lo pongo en el lugar de los
décimos”).
Estrategia(s) usadas:
 Intento y error
 Automaticamente
colocó la tarjeta
más grande en el
lugar de los 100s
o 10s
Estándares para la práctica de Matemáticas
Tiene sentido y persevera en resolver los problemas.
Razona abstracta y cuantitativamente.
Elabora argumentos viables y critica el razonamiento de otros.
Modela con las matemáticas.
Usa estratégicamente las herramientas adecuadas.
Presta atención a la precisión.
Busca y utiliza la estructura.
Busca y expresa la regularidad en el razonamiento repetido.
DEPARTAMENTO DE INSTRUCCIÓN PUBLICA DE NC
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SEGUNDO GRADO