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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
APLICACIONES Y ALTERACIONES DEL SISTEMA
INMUNITARIO
– Definir los conceptos de suero y vacuna destacando las diferencias que hay entre métodos de tratamiento.
– Reconocer la importancia de los sueros y de las vacunas en la lucha contra las enfermedades infecciosas.
– Conocer la aplicación de la ingeniería genética para obtener anticuerpos monoclonales.
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– Describir el mecanismo biológico de la hipersensibilidad por el que se desencadenan
las reacciones alérgicas.
– Conocer el fenómeno de la inmunodeficiencia destacando sus causas, sus efectos y
los diversos tipos conocidos.
– Reconocer el fenómeno de la autoinmunidad y enumerar las principales anomalías o
enfermedades que origina.
– Describir las características generales del sida y sus efectos sobre el sistema inmunitario.
– Reconocer la necesidad de los trasplantes de órganos y los problemas de rechazo
que pueden derivarse de dichos trasplantes.
– Valorar desde el punto de vista ético la donación de tejidos y órganos.
– Conocer la relación que hay entre el cáncer y el sistema inmunitario.
CONTENIDOS
– Reconocimiento de las ventajas e inconvenientes de la inmunización pasiva mediante
la administración de sueros.
– Composición de las vacunas actuales.
– Valoración de la importancia de los sueros y vacunas.
– Obtención de anticuerpos monoclonales aplicando procedimientos de ingeniería genética.
– La hipersensibilidad a antígenos inocuos o poco peligrosos.
– Descripción de las reacciones alérgicas.
– Reconocimiento del fenómeno de autoinmunidad.
– Descripción de enfermedades derivadas de la autoinmunidad, como por ejemplo la
esclerosis múltiple.
– Diferenciación entre inmunodeficiencias congénitas y adquiridas.
– Reconocimiento de las causas, los efectos y el tratamiento de las inmunodeficiencias
congénitas.
– El sida como ejemplo de desarrollo de una inmunodeficiencia adquirida por la invasión
por un virus.
– Estudio del trasplante de órganos y su clasificación en función de la procedencia del
órgano.
– Clasificación del rechazo de un trasplante considerando sus efectos y en momento en
que se produce.
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– Reflexión ética sobre la donación de órganos.
– Valoración de las técnicas inmunológicas que permiten detectar precozmente el cáncer.
– Reconocer algunos procedimientos de inmunoterapia que se utilizar para luchar contra diversas enfermedades.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
APLICACIONES Y ALTERACIONES DEL SISTEMA
INMUNITARIO
– Asegurarse de que el alumnado sabe distinguir entre sueros y vacunas y conoce sus
ventajas e inconvenientes.
– Observar que conocen la aplicación de la ingeniería genética a la fabricación de sueros y vacunas.
– Cerciorarse de que saben describir el fenómeno de la hipersensibilidad y las características de las reacciones alérgicas.
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– Verificar que el alumnado conoce las causas, los efectos y los tipos de inmunodeficiencias.
– Comprobar que las alumnas y los alumnos conocen las características básicas del sida como ejemplo de inmunodeficiencia adquirida.
– Asegurarse que el alumnado sabe clasificar los tipos de trasplantes de órganos según
el origen del órgano donado.
– Confirmar que saben explicar el origen del rechazo de los trasplantes de tejidos u órganos.
– Comprobar si los alumnos y las alumnas conocen alguna relación entre el cáncer y
sistema inmunitario.
– Constatar que el alumnado sabe interpretar esquemas que representen el funcionamiento de sueros y vacunas.
– Constatar que saben valorar hipótesis o afirmaciones relacionadas con la salud y el
sistema inmunitario.
– Observar que son capaces de interpretar situaciones en las que se produce una disfunción del sistema inmunitario.
– Detectar que las alumnas y los alumnos utilizan los términos científicos apropiados
para describir fenómenos relacionados con la inmunidad.
– Competencia en comunicación lingüística. Se trabaja en tanto que las alumnas y
los alumnos deben interpretar documentos y redactar textos para contestar las actividades propuestas.
– Competencia en tratamiento de la información. Se practica al relacionar la información
gráfica de los esquemas y dibujos con otra formas de expresión la información como pueden ser listas o tablas de datos.
– Competencia social y ciudadana. Se desarrolla en tanto que el alumnado debe valorar
la importancia de las enfermedades relacionadas con disfunciones del sistema inmunológico en la sociedad actual.
– Competencia para aprender a aprender. Se trabaja en cuanto los alumnos y las alumnas deben establecer relaciones entre diferentes procesos del sistema inmunitario para
explicar el desarrollo de las enfermedades comentadas.
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COMPETENCIAS
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