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I.E.S. FELIPE DE BORBÓN. CEUTÍ
DEPTO. BIOLOGÍA-GEOLOGÍA
HOJAS DE EJERCICIOS 4º ESO.
6. EVOLUCIÓN
“LOS ANTECEDENTES DE DARWIN”
1. Hay algunos conceptos que debemos tener claros antes de comenzar el tema. Busca las
definiciones de: especie, población, raza.
2. Señala la teoría o creencia que refleja el texto siguiente: “La energía de estas catástrofes se ha ido
debilitando con el transcurso de los siglos y en el día sólo nos ofrece un simulacro de los grandes
cataclismos que sufrió nuestro globo en sus primeros períodos. La Tierra, como todo lo creado, tuvo por
consiguiente su época de juventud durante la cual las fuerzas terrestres lucharon entre si con una energía
espantosa; estos combates produjeron cambios extraordinarios modificando la naturaleza del suelo, del
clima y de las producciones, los seres del reino animal y vegetal que la poblaron en aquella época
turbulenta y transitoria fueron sepultados repetidas veces entre las ruinas de este suntuoso edificio de la
naturaleza, pero la fuerza de creación hacía que cada especie extinguida fuese reemplazada por otra bajo
modificaciones convenientes a las nuevas circunstancias de suelo y clima. Llegada la época de madurez y
equilibradas las fuerzas terrestres cesó la fuerza de creación y subsiste sólo la de reproducción que
conserva la Tierra poblada con las especies vegetales y animales del mundo actual” (Rafael Amar de La
Torre, 1841)
3. El argumento del diseño de W. Paley sigue utilizándose hoy bajo formulaciones diversas. A
continuación tienes un fragmento del nuevo currículo de la asignatura de Religión en la LOMCE:
“después de constatar la realidad de las cosas y de los seres vivos, de modo especial el hombre, “(…) si la
persona no se queda en el primer impacto o simple constatación de su existencia tiene que reconocer que
las cosas, los animales y el ser humano no se dan el ser a sí mismos. Luego, Otro los hace ser, los llama
a la vida y se la mantiene. Por ello la realidad en cuanto tal es signo de Dios, habla de Su existencia”
¿Estás de acuerdo con esa forma de justificar la existencia de dios?, si no estás de acuerdo,
¿Se te ocurre alguna forma de argumentar en contra?
4. Usa la tabla que tienes a continuación para organizar un texto que explique, siguiendo las ideas
de Lamarck, la evolución de las patas palmeadas en los patos a partir de aves con patas con
dedos separados. Usa las notas que has organizado para redactar un texto a modo de historia
que narre el proceso.
IDEAS CLAVE EN LAMARCK
Ancestro: Ave terrestre con dedos separados
Variaciones del medio
Creación de nuevas necesidades
Uso/ desuso de órganos concretos
Herencia de los caracteres adquiridos
Especie actual: Pato con patas palmeadas
5. Ahora trata de explicar la aparición de aves no voladoras (avestruces, kiwis, ñandúes) a partir de
ancestros voladores y de menor tamaño.
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6. Pon al menos tres ejemplos que justifiquen que no es posible la herencia de los caracteres
adquiridos.
7. Charles Lyell, una de las grandes influencias de Darwin, es considerado como el padre del
Uniformismo, teoría que se opone al Catastrofismo al afirmar que todo lo que observamos en
la geología de nuestro planeta ha sido creado de forma lenta y gradual por los mismos procesos
que ahora vemos en acción (erosión, meteorización, transporte, sedimentación, etc…).
“Ya no hay necesidad de recurrir a la suposición de grandes cataclismos, ni de períodos de muerte y
aniquilación de cuanto existía sobre la superficie de la Tierra; cuasi la totalidad de los fenómenos que se
observan en la corteza de nuestro globo, tanto con respecto al trastorno de las rocas que la constituyen,
como con respecto a los restos de los seres organizados que en ellas hay encerrados, se explican muy
bien por la marcha natural de las mismas causas que están obrando en la actualidad; lo mismo que pasa
ahora ha estado pasando hace muchísimo tiempo” (Joaquín Ezquerra del Bayo, 1847)
A la vista de lo que hemos estudiado en temas anteriores y de lo que conoces, ¿cuál de esas
dos teorías te parece más acertada? Busca ejemplos que te permitan comparar ambas y que
den la razón a una u otra.
“LAS IDEAS DE DARWIN”
8. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a. Lamarck defendía la evolución de las especies.
b. Darwin propuso que las especies surgen por generación espontánea.
c. Según Darwin, la selección natural opera sobre los caracteres adquiridos.
d. Según Lamarck, el ambiente modifica los caracteres de las especies.
e. Darwin defendía que el ambiente condiciona la evolución.
f. El darwinismo establece que el sentido de la selección natural puede cambiar.
9. Lee el texto de juventud de Darwin y contesta: “… creo que no hay duda de que el uso en nuestros
animales domésticos fortalece y aumenta ciertas partes y el desuso las disminuye, y de que estas
modificaciones se heredan. (…) En América del sur, un roedor excavador, el tuco-tuco (Ctenomys),
muestra hábitos más subterráneos que el topo; me aseguró un español que los había cazado con
frecuencia que muy a menudo eran ciegos. Uno que conservé vivo, ciertamente lo era. La causa, como
demostró la disección, había sido la inflamación de la membrana nictitante. Como la inflamación frecuente
de los ojos debe ser perjudicial para cualquier animal y como los ojos no son, ciertamente, indispensables
para los animales con hábitos subterráneos, una reducción del tamaño de los ojos, podría constituir en
este caso una ventaja. Y, si así fuera, la selección natural contribuiría constantemente a los efectos del
desuso”.
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a. ¿Qué influencias de autores anteriores se pueden detectar en el texto?
b. ¿Cómo trata Darwin de unir esas ideas con las suyas propias?
Usa una tabla como la de la cuestión nº4 para organizar un texto que explique, siguiendo las
ideas de Darwin, la evolución de las patas palmeadas en los patos a partir de aves con patas
con dedos separados. Usa las notas que has organizado para redactar un texto a modo de
historia que narre el proceso.
Ahora trata de explicar, usando la misma tabla y las ideas de Darwin, la aparición de aves no
voladoras (avestruces, kiwis, ñandúes) a partir de ancestros voladores y de menor tamaño.
¿Cómo ha podido aparecer la cantidad de razas de perro actuales a partir de un ancestro similar
a un lobo? ¿los perros de las diferentes razas actuales podrían dar descendencia fértil?, ¿son la
misma especie o especies diferentes?
A menudo los caracteres que el hombre selecciona artificialmente en sus especies domésticas
son muy útiles para nosotros, pero ¿harían a sus portadores ser mas aptos en la lucha por la
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supervivencia en condiciones naturales? Pon ejemplos de características seleccionadas
artificialmente en tu explicación.
¿Qué significa que la pata de un gato y la aleta de un delfín sean órganos homólogos?, si la
conclusión debe ser que ambos organismos están estrechamente relacionados en la evolución,
¿cómo es que son externamente tan dispares?
¿Serán órganos homólogos el ala de un ave y la de un insecto? Busca imágenes de ambas y
razona bien tu respuesta.
Indica si te parece aceptable la siguiente explicación. ¿En caso negativo, sustitúyela por una
explicación correcta: “Las gallinas tienen las alas tan pequeñas en relación con su cuerpo que no
pueden volar. Esto se debe a que un antecesor suyo decidió dejar de volar y al no usar las alas
se redujeron de tamaño; así, tras muchas generaciones, todas las gallinas acabaron por tener
las alas tan pequeñas”
Hace unos seis millones de años, las islas Baleares estaban unidas a la península Ibérica. La
lagartija Podarcis muralis habitaba todo ese territorio, hasta que, a causa de la separación de
las islas, algunas poblaciones de esa lagartija quedaron aislados del continente y entre sí.
Actualmente, en cada isla se puede encontrar una especie diferente del género Podarcis: P.
Litfordi en Mallorca, P. pitiusensis en Formentera, etc…
a. ¿Cómo se han formado esas diferentes especies?, ¿a qué tipo corresponde este caso
de especiación?
b. Teniendo en cuenta el concepto biológico de especie, ¿cómo se podría demostrar que
dos poblaciones de lagartijas, que se encuentran cada una en un islote, son de
especies diferentes?
Explica cuál de las dos explicaciones te parece más correcta:
a. “las semillas de los arces han desarrollado alas para que el viento las transporte a
mayor distancia”
b. “gracias al desarrollo de alas, el viento transporta las semillas de los arces a mayores
distancias”
Hasta hace pocos años, el DDT (Dicloro-difenil-tricloroetano) era un insecticida utilizado de
forma habitual en la lucha contra las plagas de insectos. El gráfico muestra la cantidad media de
insecticida necesario para matar a una mosca.
a. Describe los cambios que se muestran en esta gráfica.
b. Explica qué les debe haber ocurrido a las moscas para justificar los cambios descritos.
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20. Esta vez el texto de cada hoja de ejercicios llega al final y liga muchos aspectos de la biología
(evolución, microbiología, antibióticos), con aspectos sociales y económicos que marcan nuestra
vida diaria sin que apenas reflexionemos sobre ellos. Vamos a ver que os sugiere:
La lista de 12 superbacterias de la OMS no es más que el principio, el fin de
los antibióticos está cada vez más cerca
Ayer se publicó una lista de las 12 bacterias más peligrosas del momento. No es una sorpresa: mientras
que el número de resistencias ha crecido más de diez veces en las ultimas décadas, solo hemos sido capaces de
sacar al mercado un puñado de antibióticos nuevos.
Ni los trasplantes, ni las cirugías mayores, ni el tratamiento de niños prematuros, ni la quimioterapia son
posibles sin antibióticos. Y eso solo si nos quedamos en el ámbito sanitario: si elevamos la mirada nos daremos
cuenta que la estructura misma de la sociedad urbana y globalizada dependen de ellos. Son cosas que damos por
sentado, pero que están muy lejos de estarlas. Y, pese a ellos, son cosas de las que hablamos demasiado poco.
El largo camino hacia el fin de los antibióticos
Históricamente hablando, las resistencias se detectaron incluso antes de que la penicilina empezara a
usarse. Y ya en su discurso de recepción del Nobel, Alexander Fleming nos avisó del peligro de las resistencias. El
"padre de los antibióticos" nos avisaba de que, si los usábamos mal, las bacterias aprenderían a vencerlos y,
entonces, el mundo que habíamos creado (un mundo donde la gente no moría de un sencillo corte o un simple
resfriado) desaparecería para siempre.
Y eso ha pasado. Exactamente eso. La presión evolutiva causada por los millones de toneladas de
antibióticos que hemos usado durante estos 75 años ha sido clave para llevarnos a las puertas de esa distopía
flemingiana. En el caso de los antibióticos betalactámicos (entre los que están la penicilina o las cefalosporinas), por
poner un ejemplo, las resistencias se han multiplicado por diez desde 1990.
Causando esto hay una mezcla de errores, negligencias, desconocimiento y desigualdad. Por poner un
ejemplo, mientras la resistencia a la ampicilina en países de la OCDE es del 53,4%, en los países de fuera de la
OCDE asciende al 79,8%. De la misma forma, solo el 2,1 por ciento de los niños infectados en la OCDE tenía
infecciones resistentes al ciprofloxacino, mientras que en el resto de países ascendía al 26,8%. Doce veces más.
Pero, sobre todo, hay un problema con la ganadería (con, por ejemplo, "cifras particularmente
disparatadas en India"). El uso brutal de los antibióticos en ganadería está resultando ser el mayor entrenamiento
para superbacterias del mundo. Ahí, pastando en las praderas de medio mundo o estabuladas mientras comen
pienso, viven las bacterias que amenazan con devolvernos al siglo XIX.
Uno de los problemas del siglo
No podemos negar que las causas de la resistencia a los antibióticos son complejas e incluyen la conducta
humana a muchísimos niveles de la sociedad. Tampoco podemos negar que las consecuencias nos afectan a todos.
Es decir, las similitudes con el cambio climático son más que evidentes.
Sin embargo, los esfuerzos políticos no han sido comparables. Hasta el año pasado, no había existido una
acción coordinada a nivel internacional para 'combatir' este problema. Y, aun así, la esperada estrategia mundial
aún no está desarrollada.
Es cierto que se han hecho muchos esfuerzos para describir las diferentes facetas de la resistencia a los
antibióticos y también sobre las intervenciones necesarias para afrontar ese reto. Pero, cuando hablamos de
medidas de salud pública, poco más. Los antibióticos allanaron el camino para avances médicos y sociales sin
precedentes y son hoy en día indispensables para todos los sistemas de salud.
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DEPTO. BIOLOGÍA-GEOLOGÍA
Es un clamor que, en pocos años, podríamos estar ante consecuencias médicas, sociales y económicas
muy graves. Unas consecuencias que amenazan con cambiar la fisionomía del mundo actual y destruir los avances
médicos que hemos conseguido.
Es hora de tomar nota de los éxitos del movimiento contra el cambio climático y comenzar a desarrollar un
discurso social y científico que tome conciencia de este problema que ya podemos decir que es uno de los
problemas del siglo.
(En el artículo original aparece un video muy cortito, no llega a dos minutos) que merece la pena ver y
que os impactará seguro!!!. Aquí os dejo la url: https://www.xataka.com/medicina-y-salud/la-lista-de-12superbacterias-de-la-oms-no-es-mas-que-el-principio-el-fin-de-los-antibioticos-esta-cada-vez-mas-cerca)
nuevo link
https://www.xataka.com/medicina-y-salud/ver-bacterias-evolucionando-ante-la-presencia-de-antibioticoses-hermoso-y-a-la-vez-aterrador
Ahora toca responder:
a. ¿Cómo han conseguido las bacterias hacerse resistentes a los antibióticos?
b. ¿El caso de la resistencia de los piojos a las lociones puede ser similar?
c. Describe en una breve redacción el mundo que nos espera si la resistencia a los antibióticos se
generaliza entre los patógenos. (Piensa en todo lo que hoy es normal y puede desaparecer o
volverse extraordinario. Piensa en las nuevas necesidades que van a aparecer)