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COLEGIO FRANCISCANO FRAY DAMIAN GONZALEZ
EL TEMA
LOGRO
NIVELES DE DESEMPEÑO
3. Comprende que las
interacciones eléctricas
son el resultado de una
transformación
de
energía que le permite
Interacciones Vivenciar
el
eléctricas
funcionamiento
de
diferentes
aparatos
eléctricos para evitar
peligros de la corriente
eléctrica
que
lo
amenazan.
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3.1. Infiere que los aparatos
eléctricos tienen líneas de
fuerza positiva y negativa.
3.2. Deduce el concepto de
fuerza eléctrica a través de
experiencias sencillas.
3.3 Establece diferencias
entre una interacción y una
fuerza magnética.
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CELEBRACIONES ESPECIALES
FEBRERO 2:
DÍA INTERNACIONAL DE LOS HUMEDALES
FEBRERO 18:
.
MARZO 22:
DÍA INTERNACIONAL DEL CONTROL BIOLÓGICO
MARZO 23:
DÍA MUNDIAL METEOROLÓGICO.
MARZO 26:
DÍA MUNDIAL DEL CLIMA
ABRIL 7:
DÍA MUNDIAL DE LA SALUD
DÍA MUNDIAL DEL AGUA.
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1. Lee el siguiente texto.
Germán como regalo de navidad le han obsequiado una pista de
tren eléctrica. La desea armar y dice: -Ana, ¿quieres darme una
vía curva?
-¿Una vía curva? Toma –responde la niña buscando en la caja.
-Ahora, una recta. Muy bien, la coloca detrás de las agujas para
formar un principio de vía muerta. Dame otra curva, por favor…
Ana empieza a impacientarse.
-¡Oye, tú no sabes lo que quieres! Una recta, una curva, otra
recta y otra vez una curva. ¡Decídete de una vez, Germán!
-Hola niños: ¿a qué jugáis?–interviene una voz familiar.
-¡Señor Cipriano! ¡Qué bien que haya venido a vernos! Estamos
instalando nuestro tren eléctrico en el jardín. ¡Va a ser
sensacional!
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-¡Si, si…! – Duda su amigo, el ingeniero-. Pero dígame, ¿dónde van
a encontrar un cordón o cable lo bastante largo para conectarlo a
la corriente desde aquí?
a. ¿Qué respondieron Germán y
Ana?_______________________
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b. ¿Será que Germán había olvidado algo importante para hacer
funcionar su tren?
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c. ¿Cuál tiene que ser la actitud de Germán si quiere salir
adelante con su tren? ¿Debe rendirse o perseverar?
d. ¿Has escuchado el refrán que dice” El que persevera alcanza?
¿Tú a que cosas les pones todas las ganas y perseveras por
alcanzar?
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1. Ahora continúa leyendo con mucha atención:
Germán y Ana lo miran asombrados.
-Ya lo tenemos preparado, señor Cipriano: o es que
usted cree que no sabemos que para conectar nuestro
tren eléctrico, ¿se necesita electricidad?
El señor Cipriano fue quien se quedo asombrado esta
vez.
Ana le pregunta:
- ¿Quiere hablarnos de la electricidad, señor Cipriano?
¡Cuéntenos por favor!...-La electricidad es una forma de
energía, es decir, una fuerza capaz de producir un
fenómeno de movimiento, de calor, o de luz.
- ¡Caramba! ¡Cuántas palabras complicadas!...
--Sin embargo, designan cosas sencillas. Pongamos un ejemplo.
Ustedes se acuerdan que el agua del río es capaz de mover la
rueda de un molino, y que la gasolina, por su combustión puede
hacer funcionar el motor de un automóvil. Estas el agua y la
gasolina son fuentes de energía…
- Como la electricidad concluyen los niños - Exacto, así el
imán como está cargado de electricidad atrae a los objetos
que contienen hierro. La fuerza eléctrica es
invisible, pero está presente. El hombre ha
conseguido domesticar y producir esta
fuerza para satisfacer sus necesidades. Se
le almacena en pequeñas cantidades en pilas
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o acumuladores, pero generalmente unos hilos conductores
la llevan de las centrales de producción a los sitios donde es
consumida
- ¿Y el rayo?
-El rayo es una manifestación de la electricidad que existe en
estado natural en la atmósfera.
3. ¿Escribe y dibuja en tu cuaderno dónde puedes encontrar
electricidad?
4. Pega en tu cuaderno láminas de objetos en los que emplee la
electricidad.
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5. Realiza la siguiente experiencia en grupos de 4 estudiantes
.Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 Salta hasta quedar suspendido en el aire.
a. ¿Lo puedes lograr?
b. ¿Por qué?
 Lanza hacia arriba una pelota.
c. ¿Qué sucedió?
d. ¿Por qué?
e. ¿Cómo se llama la fuerza que te atrae y atrae los objetos hacia la
tierra?
6. Coge una peineta y péinate varias veces. Luego colócala cerca
de los trozos de papel que ha recortado.
 ¿Qué sucedió?
Alabado seas, mi Señor, por la hermana nuestra madre
tierra,
la cual nos sostiene y gobierna y produce diversos frutos con
coloridas flores y hierbas.
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TEN PRESENTE…
La electricidad es una forma de energía,
Es decir, una fuerza capaz de producir un
Fenómeno de movimiento, de calor, o de luz.
7. Construir una batería húmeda empleando los siguientes
materiales:
Un frasco de vidrio
 vinagre blanco
 cable
 pinzas
 una barra de zinc
 una bombilla de diodo
 un trozo de tubo de cobre
A través de estas experiencias identificaremos definiciones
como carga eléctrica, campo eléctrico, corriente eléctrico,
circuito eléctrico.
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CAMPO ELÉCTRICO: campo de fuerza que llena el espacio que
rodea toda carga eléctrica o grupo de cargas eléctricas.
CARGA ELÉCTRICA: propiedad a la que atribuye la repulsión
mutua que ejerce entre sí los electrones o un electrón y un
protón.
CORRIENTE ELÉCTRICA: flujo de carga eléctrica.
MEMORIA INSTANTÁNEA
1. Escribe una lista de las palabras aprendidas durante el
periodo
2. escoge un experimento que más te halla llamado la atención,
dibújalo y escribe el por qué.
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LA CORRIENTE ELÉCTRICA
Cuando ponemos en contacto dos cuerpos que tienen cargas de
distinto signo, como estas se atraen, se produce un flujo de
cargas de uno a otro cuerpo. A este flujo lo llamamos corriente
eléctrica.
No todos los cuerpos permiten que la corriente eléctrica circule
por ellos con la misma facilidad. Los metales son buenos
conductores, mientras que la madera, el plástico o el vidrio no, y
se llaman por ello aislantes.
Si tienes ocasión de ver un trozo o resto de cable de la luz
pelado, observarás un hilo grueso de cobre (que es el que
conduce la corriente) forrado de una capa de plástico aislante
(que permite que podamos coger el cable sin que nos dé la
corriente cuando está enchufado a la red eléctrica).
Se llama resistencia a la mayor o menor dificultad que presenta
un cuerpo al paso de la corriente eléctrica. La medimos en una
unidad llamada ohmio, cuyo símbolo es la letra griega Ω.
Los metales, como el cobre, ofrecen muy poca resistencia al paso
de la corriente, mientras que la madera, por ejemplo, tiene una
resistencia muy alta.
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10. La elaboración de un circuito empleando los siguientes
materiales:
 Una batería
 Un cable
 Una bombilla y
 Un portalámparas
 Cinta aislante
 Una tabla pequeña
 Escribe en tu cuaderno paso a paso tu experiencia.
11. EXPERIMENTA
Cargas eléctricas mueven objetos
Necesitas:


Un globo
Un lata vacía de aluminio
Preparación previa:
Infla el globo y ate el final. Luego frota el globo contra tu
cabellera limpia unas 10 veces para cargarlo eléctricamente.
Coloca la lata en el suelo y arrímale el globo, sin tocarlo. La lata
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se moverá.
Si se te descarga el globo, recárgalo frotando el pelo
nuevamente.
¿Qué está pasando?
Al frotar el globo, este se carga negativamente. Esta es una
carga electrostática. Al aproximarlo a la lata, esta distribuye sus
cargas en ambos lados. Como es un cilindro, los lados están muy
cerca y son curvos, por ello, al repelerse las cargas iguales entre
el globo y la lata, ésta gira.
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Esta autoevaluación permite reconocerte frente a la aplicación de tus
saberes en cualquier contexto y desempeño en clase
Contesta con toda honestidad las siguientes preguntas marca con una X A
(Definitivamente en desacuerdo), B (En desacuerdo), C (Ni acuerdo ni
en desacuerdo), D (De acuerdo) y E (Definitivamente de acuerdo)
PREGUNTAS
ABCDE
1. Entrego mis trabajos con calidad tal como se me explica
2. Respeto la clase aportando ideas que generen habilidades del
pensamiento científico básico
3. Trabajo bien en forma individual
4. Cuando trabajo en equipo Aporto ideas que conllevan al análisis,
indagación t resolución efectiva de diferentes situaciones
5. Los conocimientos que adquiero en esta asignatura los aplico en otras
asignaturas para mejorar el rendimiento académico
6. Aplico los componentes ético laboral de la competencia para conservar
un entorno natural óptimo
7. Propongo ideas en clase que generan un pensamiento crítico científico
en mis compañeros
8. Los contenidos de la clase me parecen interesantes
9. Aporto ideas desde el componente laboral de la competencia para
generar cultura ambiental
10. Tengo una actitud positiva hacia el aprendizaje de las ciencias
naturales
11. Yo estoy aprendiendo en esta clase y lo evidencio en mi entorno natural
y mi propia vida
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