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GRUPO DE TRABAJO
CPR CUENCAS MINERAS
Denominación Leemos en pareja, programa de tutoría entre iguales para
la mejora de la competencia lectora
“Leemos en pareja” es un programa educativo impulsado por
el Grupo de Investigaciónsobre Aprendizaje entre Iguales de
la UniversitatAutònoma de Barcelona.
Descripción
El programa se basa en la tutoría entre iguales: parejas de
personas, ninguna de ellas docente profesional del otro, que
aprenden a través de una actividad estructurada; el tutor o
tutora, porque enseñar es una buena manera de aprender, y
el tutorado o tutorada, porque recibe la ayuda ajustada y
permanente del compañero o compañera tutor. El programa
combina la tutoría entre alumnos y la tutoría familiar.
Equipos docentes en centros educativos pertenecientes a la
Dirigido a Consejería de Educación y Cultura de todas las etapas
educativas.
Número máximo 12 grupos de trabajo (4 docentes por grupo).
de grupos de
trabajo
Grupos de trabajo pertenecientes al ámbito del CPR Cuencas
Criterios de Mineras.
selección Participación en actividades relacionadas con la
competencia lectora.
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Compromisos de
las personas
participantes
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Desarrollar el programa.
Asistencia a las sesiones presenciales.
Aportar a la red de centros el material elaborado.
Informar y dar apoyo continuado a las familias para
conseguir su implicación en la tutoría familiar.
Realizar y recibir, como mínimo, una visita entre los
centros participantes.
Presentar, al final de curso, la experiencia del
programa Leemos en pareja al claustro del propio
centro.
Colaborar en el proceso de recogida de datos que
permitirán informar sobre la bondad del programa y
sugerir mejoras.
- Conocer y llevar a la práctica el programa Leemos en
pareja.
- Promover el trabajo colaborativo entre centros y docentes:
participar en la Red de centros compartiendo experiencias y
Objetivos contribuyendo a la elaboración de materiales del programa
Leemos en pareja con docentes de otros centros.
- Fomentar la participación familiar en el proceso de
aprendizaje de la comprensión lectora.
- Programa Leemos en pareja: estrategias favorecedoras del
proceso de comprensión lectora.
Contenidos
-Herramientas y materiales para el aprendizaje cooperativo y
la tutoría entre iguales.
- Trabajo colaborativo entre centros y docentes participantes
en la red.
- Tutoría en el entorno familiar.
El itinerario formativo contendrá cuatro sesiones de trabajo
conjuntas tuteladas y coordinadas por una ponente externa.
Metodología y Además, los grupos de trabajo realizarán sesiones de
dinámica de trabajo en el centro docente con una duración mínima de
trabajo 10 horas, distribuidas en los períodos intermedios entre
sesiones de trabajo comunes.
Sesiones de trabajo plenarias en el CPR Cuencas Mineras:
Lugar de
realización y
Calendario
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1ª Sesión:3 de noviembre de 16.00 a 18.30 horas.
2ª sesión: 24 de noviembre de 16.00 a 20.00 horas.
3ª sesión: 16de febrero de 16.00 a 20.00 horas.
4ª sesión: 18 de mayo de 16.00 a 20.00 horas.

Sesiones de formación en centro (mínimo 10 horas).
Se encargará de la formación y hará un seguimiento de las
tareas propuestas a los centros :
Tutora
Ester Miquel Bertran
- Miembro del Grupo de Investigación sobre Aprendizaje
entre Iguales(UAB)
-
Doctora en Psicología. Profesora asociada del
Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la
Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona.
-
Productos y/o
materiales que se
elaborarán y/o se
experimentarán en
el aula
Formadora psicopedagógica de centros de infantil,
primaria y secundaria, en aprendizaje entre iguales y
educación inclusiva.
- Hojas de lectura,seleccionando textos de diferentes
formatos y ajustándolos a una estructura dada.
- Adaptación a las características de la propia aula de los
materiales ofrecidos para implementar el programa.
- Experimentar sesiones de lectura de media hora con dos
grupos aula.
Procedimientos de
difusión de
productos o
materiales
elaborados
Los docentes participarán en un aula virtual (plataforma
Moodle) donde se proporcionan los materiales necesarios
para poner en práctica el programa, se comparten las
dificultades y los materiales elaborados por cada centro y se
resuelven las dudas.
Procedimiento de
evaluación, tanto
del desarrollo de la
actividad como del
impacto en el
centro docente
Informe de la tutora del itinerario valorando el grado de
consecución de los objetivos propuestos.
Memoria del grupo de trabajo
Impacto en el centro: desde la formación se realiza un
proceso de investigación, recogiendo datos con la
colaboración de los docentes.