Download GUÍA No. 4 - BIOLOGÍA- ECOLOGÍA -GRADO SEXTO

COLEGIO MONTEBELLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
RESOLUCIÓN DE INTEGRACIÓN No. 1721 DE JUNIO DEL 2002
NIT 830.016.596 – 9
GUÍA No. 4 - BIOLOGÍA- ECOLOGÍA -GRADO SEXTO- CUARTO PERIODO
NOMBRE:________________________________________________________________ CURSO: _______
INDICADORES DE LOGRO CUARTO PERIODO:
1. Identifica los factores bióticos y abióticos en un ecosistema y
establece relaciones entre ellos.
2. Explica el flujo de energía en una cadena trófica, reconociendo
la importancia de cada uno de los niveles en el equilibrio del
ecosistema
3. Propone alternativas de solución frente a los diferentes
problemas de contaminación ambiental.
INSTANCIA VERIFICADORA
Práctica de laboratorio “Midamos la precipitación” en forma individual y
por parejas.
Valoración de cuaderno
Valoración individual de actividades interactivas.
Evaluación Bimestral
Exposición
1. CONTEXTO:
1.1. Observación de la presentación en Power Point sobre Generalidades de Ecología y lectura de un texto de Biología, a partir de los cuales debe
responder las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es Ecología?
b. ¿Qué es un ecosistema?
c. ¿Qué tipos de ecosistemas existen y cómo se clasifica cada uno de ellos?.
d. Represente cada clase de ecosistema con recortes y explique cuáles son sus principales características.
e. ¿Cuáles son los componentes básicos de un ecosistema?
f. ¿Qué son los factores bióticos y abióticos?. De 3 ejemplos de cada uno de ellos.
g. ¿Qué es una adaptación?, para qué sirve y dé un ejemplo
h. Explique y de ejemplo de cada uno de los niveles de organización ecológica de los seres vivos.
i. ¿Qué es el nicho ecológico? ¿Qué es hábitat?. Dé un ejemplo de cada uno de ellos
j. Represente una red trófica e indique mínimo 5 cadenas tróficas presentes en ella, indicando cada uno de los
niveles tróficos.
k. ¿Qué tipos de relaciones intra e enterespecíficas existen, explique cada uno y dé ejemplos.
1.2. Observación del video “Suramérica salvaje la jungla amazónica” a partir del cual:
a. Determine y describa dos de los ecosistemas allí observados, para esta descripción debe tener en cuenta factores bióticos y abióticos.
Niveles tróficos y relaciones inter e intraespecíficas.
b. Dé ejemplos de interacciones inter e intraespecíficos entre organismos dentro del ecosistema observado, tales como competencia,
parasitismo, depredación, mutualismo, cooperación, amensalismo.
c. Represente gráficamente una cadena alimenticia encontrada en el ecosistema.
d. ¿Qué tipos de relaciones alimenticias existen?, explique con un ejemplo cada una de ellas.
2. EXPERIENCIA: Midamos la precipitación
La siguiente actividad debe ser desarrollada en la casa de manera individual, llevando a diario la toma de datos organizada, los cuales deben ser
llevados a la clase para la fecha acordada con la docente, con el fin, de realizar la socialización, análisis y conclusiones con otro compañero y la
entrega de un informe por parejas.
Objetivo: El pluviómetro es el instrumento que se utiliza para medir en milímetros la precipitación. Con materiales económicos construyamos
uno para medir la precipitación durante un mes en el jardín de tu casa.
Materiales:
 Botella o embase de un litro aproximadamente
 Embudo plástico de boca ancha (que sirva para su botella)
 Regla pequeña graduada en milímetros
 Cinta adhesiva
Procedimiento: Antes de empezar trabaje con su profesora sobre el siguiente vocabulario: Diámetro, radio, área de un círculo, r2= rxr
2.1. Mida el diámetro de la base de la botella. Divida por dos para obtener el radio (r). Calcule el área de la base que será igual a 3,1416 X r2.
Haga el mismo cálculo para conseguir la boca del embudo.
2.2. Aplicando esta fórmula calcule la relación entre el área de la boca del embudo y el área de la base de la botella, así:
Área boca del embudo / área base de la botella=
2.3. Con la cinta adhesiva peque la regla a la botella de tal forma que el cero coincida exactamente con la superficie interna de su base. Coloque
el embudo dentro de la boca de la botella y llévela a un lugar abierto de su jardín cuidando que nada pueda interceptar la lluvia. Puede
enterrarla un poco para que no se voltee accidentalmente.
2.4. Cada 24 horas observe cuántos milímetros recogió la botella. Divida su resultado por el dato que obtuvo del cociente entre las dos áreas.
Anote el dato en su cuaderno y desocupe la botella. Monte de nuevo el pluviómetro para conseguir el dato del día siguiente. Al final del mes
sume todos los datos, Compare con sus compañeros los datos de precipitación mensual.
2.5. Realice la gráfica del número de días registrado Vs. La precipitación.
2.6. Prepare un informe en el que incluya sus hipótesis de trabajo: Qué esperaba encontrar, los datos que obtuvo y las inquietudes que no pudo
resolver.
2.7. Piense que … Si la pluviosidad en una selva tropical es mínimo de 2500 mm anuales, ¿Qué podría decir de la pluviosidad de su región?.
Debe tener en cuenta que el dato que obtuvo es mensual, y que la pluviosidad varía mucho de un mes a otro.
3.
REFLEXIÓN: Con otros tres compañeros: Investigue cuál es el hábitat y el nicho de un animal ó planta que escojan. Deben realizar una
exposición teniendo en cuenta una descripción lo más completa posible del organismo y de su entorno, así como de las interacciones con
otros organismos del ecosistema en donde se encuentre y los peligros a los que se ve enfrentado por la contaminación ambiental.. Tenga en
cuenta todos los conceptos manejados en ecología.
1
4. ACCIÓN
4.1 Con base en el gráfico:
 Haga una lista de todos los componentes de esa red alimentaria.
 Indique cuáles son productores
 ¿Qué organismos son consumidores primarios? ¿Qué otro nombre
reciben?
 ¿Cuáles son consumidores secundarios?
 ¿Qué organismos se ubican dentro del cuarto nivel trófico?
 Organice varias cadenas alimentarias que incluyan la culebra y
busque en qué cadena éste ocupa el cuarto nivel trófico.
 ¿Qué organismos están en más de un nivel trófico?
 ¿Cuál de los niveles puede producir mayor cantidad de energía?.
¿Cuál requiere menor cantidad de energía?. Explique su respuesta.
4.2. Busque las palabras escondidas, márquelas y complete con ellas los enunciados.
NBCSGSOCITOIBATNEOFLTCOISD
ECOSISTEMAVVAKSSLOPKTGLSEG
OIIKGAESEROTCUDORPOAROEISJ
GREDTROFICAYSSCFLORASCSNMO
DESIPROYUCFORESRTBSCROEVIA
CUBJMODFLSRAUWHBTLUZTMOPWN
CANSUBIOTICOSEUNTANSCECIOI
HBSONGESÑARBUPMHECWBENAPPC
NBCSGHAUITOARAENEILCOSSDDH
ECOSISTEMATVLKDLLOPKTASEGO
OIIKGUELOGDCOMAFAUNAALISJF
GOCUCNLOIUCUKIDBSIORYIAOEI
DESINTEGRADORESRTBSCRSVIYV
CUJJMODESIORPARASITISMOPWN
CONSUMIDORESOENNTANSCOCION
ANOISECUSORPTPMHCOMUNIDADE
HÁBITAT, NICHO, ECOSISTEMA, POBLACIÓN, COMUNIDAD, BIÓTICOS, ABIÓTICOS, CLIMA, RED TRÓFICA CONSUMIDORES, COMENSALISMO,
PRODUCTORES, PARASITISMO, HUMEDAD, SUCESIÓN, FLORA, FAUNA, SUELO, DESINTEGRADORES, LUZ, AGUA.
 El _______________es el lugar físico que ocupa una especie u organismo
 A la relación de los factores físicos, químicos y biológicos de un ambiente se le conoce como: __________________
 Los conejos y los lobos son _______________ en una cadena alimenticia.
 Los cambios en el tiempo en la flora y fauna de un ambiente se denominan: ______________
 Una _______________ la constituyen un conjunto de poblaciones que comparten un mismo ambiente en un mismo tiempo.
 La _______________ y la ___________ constituyen los factores bióticos de un ecosistema.
 El papel que desempeña una especie o un organismo en el ambiente es su: ________________
 _____________, ____________, _____________ y __________ son factores abióticos de un ecosistema.
 Los organismos encargados de reciclar desechos y cadáveres en un ecosistema se denominan: _____________
 Una __________________ se conforma con individuos de la misma especie.
 Cuando un organismo vive con otro distinto y el primero le es perjudicial al segundo, estamos ante un caso de: ___________________
 Las plantas en un ecosistema terrestre constituyen el nivel de los: ___________________
 Cuando un organismo utiliza a otro para moverse o defenderse sin causarle daño tenemos una relación tipo:___________________
 El flujo de energía en un ecosistema se representa como una: _______________
 4.3. Realice la revisión de conceptos (Preguntas de opción múltiple y repaso del capítulo) del capítulo 39 y las preguntas de repaso 1 a la 5
del capítulo 40 del libro: AUDESIRK, T. Biología. La vida en la Tierra. Sexta edición. Pearson Educación. México: (2003). que se encuentra
colgado en la página del colegio.
5. EVALUACIÓN
Prepare su evaluación resolviendo en el cuaderno las actividades interactivas de la página Proyecto Biósfera que aparece en internet en el
buscador www.google.com como actividades interactivas sobre ecología.
2