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ESPACIO CURRICULAR: LENGUA EXTRANJERA INGLES
AÑO DE EGB 3: 8vos años
CICLO LECTIVO: 2008
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
-Comprender textos orales y escritos con una carga lexical manejable e inferible del
contexto.
-Producir textos orales y escritos de estructuras secuenciadas y que impliquen la resolución
de una situación comunicativa.
-Participar en forma activa, flexible, comprometida y respetuosa de las producciones
lingüísticas y comunicativas propias y ajenas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES ( Contenidos mínimos)
UNIDAD TEMÁTICA 1 ( Unidad 21 a 23 de SKy 1 )
Revisión Posesión: verbo have got - Preposiciones de tiempo – Usos de : some – anyabout - Adjetivos descriptivos.
Tiempo verbal verbo “ can “ presente simple- forma afirm- neg- interrog.(ability /
permission)
Interrogativo : how much is…../ how much are…..?
Verbos en imperativo.
Funciones: Descripción física personal, de terceros y cosas- Expresar y preguntar a cerca
de habilidades personales y de terceros. Solicitar alimentos y bebidas. Dar y comprender
instrucciones
Vocabulario: Revisión números 50 al 100- partes del cuerpo- la hora.
Actividades de tiempo libre – Alimentos ( bebidas – comidas)
Tiempo aproximado para cubrir la unidad 1 : 19-03 al 30- 05
UNIDAD TEMÁTICA 2 ( Unidad 21 a 31de Sky 1)
Tiempo verbal :Presente simple forma affirm- interrog- neg-/ singular – pluralWh questions.
Adverbios de frecuencia : always- usually- never etc.
Adjetivos descriptivos.
Funciones: Preguntar y hablar sobre gustos y preferencias , rutina personal y de terceros y
de animales.
Vocabulario: Ropas- Actividades cotidianas y de tiempo libre.
Tiempo aproximado para cubrir unidad 2
UNIDAD TEMÁTICA 3 ( Unidad 32 a 38 de Sky 1)
Tiempo verbal: Revisión de presente simple.
Presente continuo. Presente simple en contraste con presente continuo
Preposiciones de tiempo y lugar : on – at- opposite- next to etc.
Verbo “ want + infinitivo”
Sugerencia: Let´s + infinitivo
Funciones: Describir y hablar a cerca de actividades cotidianas o del momento, del clima.
Hacer y/o responder a sugerencias. Preguntar y/o dar información sobre diferentes
edificios públicos de la ciudad.
Vocabulario: El clima- Meses del año- números ordinales-Edificios de la ciudad
Tiempo aproximado para cubrir unidad 3
Bibiliografia : Sky 1 - Unidades 20 -
40
Editorial Longman
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Adecuación del uso del lenguaje según contexto, audiencia y propósito.
-Entonación del discurso, empleo de pronunciación, ritmo y acento inteligibles.
-Participación en conversaciones formales e informales con objetivos determinados.
-Interpretación y producción de estructuras en forma apropiada a la situación comunicativa.
-Reconocimiento de la idea principal en distintos textos orales y escritos.
-Uso y reflexión de las categorías sintácticas seleccionadas.
-Uso y reflexión sobre actos de habla, tales como acciones realizadas en un tiempo verbal
determinado, expresar planes para el futuro, expresar obligación y posibilidades.
-Uso del vocabulario seleccionado en forma apropiada teniendo en cuenta la situación
comunicativa.
-Reconstrucción de una secuencia de actividades y descripción de las estrategias utilizadas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
-Confianza en sí mismo para aprender y usar la lengua extranjera para resolver problemas
de comunicación y comprensión de textos.
-Exploración de la realidad desde una óptica diferente.
-Respeto por el pensamiento ajeno
.Interés por desarrollar el conocimiento estratégico para plantear y resolver problemas
comunicativos y de comprensión de textos.
-Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
-Disposición para el trabajo cooperativo en pares y en grupos en pos del mejoramiento del
intercambio comunicativo.
-Aprecio por las condiciones de calidad, claridad y pertenencia en la presentación de las
producciones y en la elaboración del propio material.
EVALUACIÓN
La evaluación será formativa continua tomando en cuenta los progresos y dificultades
inherentes al proceso de aprendizaje y sumativa verificando en qué medida se han
conseguido (o no) los objetivos educativos.
Se evaluará a los alumnos de acuerdo a su capacidad y esfuerzo teniendo en cuenta el
desarrollo del proceso.
La autoevaluación, la evaluación entre pares, la evaluación informal , formarán parte
del proceso evaluativo continuo.
Indicadores de evaluación:
Comprensión lectora: Interpretación y análisis de textos, explicación de lo leído,
utilización de vocabulario específico.
Producción: Expresión escrita clara, pertinente y coherente. Descripciones. Elaboración de
síntesis conceptual guiada.
Resolución de situaciones linguísticas: Aplicación de estrategias de lectura (scanning,
skimming) Justificar.
Medios de evaluación: Evaluaciones orales y escritas. Trabajos prácticos. Observación y
seguimiento permanente. Responsabilidad. Disposición frente al trabajo
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________
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