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Filosofía 4º ESO
SOLUCIONARIO
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Qué es la filosofía
ACTIVIDADES-PÁG. 9
1. ¿Cuáles son las características de la auténtica admiración?
La auténtica admiración, siguiendo las ideas que se desarrollan en el epígrafe 1 de esta unidad, es aquella
que busca una respuesta plausible ante el interrogante planteado. La admiración que no cristaliza en esa
búsqueda es una admiración estéril.
2. Identifica las ideas principales del texto de Aristóteles.
La idea principal que aparece en el texto propuesto es la siguiente:
▪ La filosofía es una ciencia libre porque busca el saber por el saber y no por una utilidad.
Esta idea se argumenta de la siguiente manera:
▪ La filosofía surge cuando las necesidades básicas, referidas al descanso y ornato de la vida, ya están
cubiertas. Por tanto, no es una disciplina que se busque por una utilidad –como las enunciadas–, sino por sí
misma.
3. Actividad grupal. Enumerad actividades o saberes que se consideren útiles y especificad por qué.
En esta actividad, la reflexión debe encaminarse a clarificar qué entienden los alumnos y alumnas por
utilidad. Para ello, deberán encontrar las características que coincidan con todo aquello que han considerado
útil. Esta actividad es sumamente necesaria para conectarla, posteriormente, con el epígrafe «Utilidad de la
filosofía».
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4. Explica las carencias de los mitos partiendo de dos ejemplos de la mitología griega.
Junto con el mito de la caja de Pandora, se puede proponer, como ejemplo, el mito de Narciso y Eco.
En ambos casos, los alumnos y alumnas deberán especificar el uso de la idea de arbitrariedad en ambas
narraciones mitológicas.
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5. ¿Por qué la filosofía surge en Grecia y en esa época? Responde en forma de breve ensayo.
El ensayo debe recoger las circunstancias descritas en el epígrafe correspondiente. Estas circunstancias son:
geográficas, socioeconómicas, culturales y religiosas. Se puede recomendar incluir en el ensayo el análisis de
la situación actual para dilucidar si las circunstancias que se dan hoy propiciarían el surgimiento de esta
disciplina.
6. ¿Existen sucesos o comportamientos que estén sujetos al azar?
Respuesta abierta a la reflexión de los alumnos y alumnas. No obstante, el término azar debe ser entendido
como sinónimo de arbitrariedad.
7. ¿Por qué es necesaria la libertad de expresión y de pensamiento para filosofar?
La ausencia de libertad de pensamiento impide cualquier posibilidad de reflexión filosófica, pues esta no
debe estar sujeta a nada extraño al propicio ejercicio de nuestra racionalidad. La libertad de expresión es
inherente a la libertad de pensamiento. Carece de sentido poder pensar con libertad y no poder expresar
dichos pensamientos. Una libertad presupone la otra para ambas alcancen plenitud.
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SOLUCIONARIO
ACTIVIDADES-PÁG. 14
8. ¿Por qué la pregunta sobre el arché es la primera que trataron de resolver los primeros filósofos?
La pregunta más inmediata es preguntarse por la realidad que nos rodea. En este sentido, lo más urgente es
determinar su origen.
9. ¿Por qué la respuesta de los primeros filósofos es filosófica y no mitológica?
Más allá de la idoneidad de sus propuestas, sus respuestas son filosóficas porque intentan una primera
explicación racional sobre el origen de la realidad.
10. Confecciona una tabla en la que se recojan las propuestas sobre el arché de los diferentes filósofos.
El epígrafe 4.1 contiene una tabla como propuesta de respuesta a esta cuestión.
11. Actividad grupal. Teniendo en cuenta los conocimientos científicos actuales, si surgiera en nuestros
días la filosofía, ¿qué tipo de preguntas formularían estos supuestos primeros filósofos? Justificad la
respuesta.
Respuesta abierta a la reflexión de los alumnos y alumnas. No obstante, las posibles respuestas deben incidir
en los siguientes aspectos:
▪ Aquellos para los que la ciencia no tenga respuestas definitivas. Ejemplos: enfermedades aún no curadas,
imposibilidad de prever todas las catástrofes.
▪ Aquellos para los que la ciencia no tiene ningún tipo de respuestas: el sentido del sufrimiento, el más allá.
12. Explica, en forma de ensayo, la problemática Heráclito-Parménides.
Se aconseja seguir la estructura argumentativa del epígrafe 4.2. que sería la siguiente:
▪ Breve introducción de presentación de los dos filósofos: quiénes son, sobre qué reflexionan y por qué.
▪ Proponer un ejemplo que facilite la comprensión de la cuestión.
▪ Explicar las tesis de ambos autores.
▪ Relacionarlas, indicando sus limitaciones.
▪ Cerrar argumentos con la necesaria solución platónica.
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13. Tomando como punto de partida la astronomía (ejemplo de ciencia), explica las diferencias entre
ciencia y filosofía.
La astronomía es la ciencia que estudia la estructura y la composición de los astros, su localización y las leyes
de sus movimientos.
▪ La filosofía es un saber racional, pero, a diferencia de la astronomía, no se preguntará cómo son los astros
(estructura, composición, localización y leyes), sino el porqué de los mismos, es decir, el porqué de su
existencia.
▪ La filosofía es un saber radical. No le interesa esta parte de la realidad, sino la realidad en su conjunto. Lo
astronómico debe ser reflexionado desde dichas premisas.
▪ La filosofía es un saber crítico. En este sentido, reflexionará sobre las limitaciones e interrogantes sin
resolver que se desprendan de los propios avances científicos de la astronomía (la unidad 2 ofrece contenidos
al respecto sobre estas consideraciones).
▪ La filosofía es un saber autónomo. El carácter crítico de la filosofía posibilita que pueda reflexionar no solo
sobre la astronomía, sino sobre cualquier otra disciplina.
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ACTIVIDADES-PÁG. 16
14. Elabora un listado con todas las definiciones de filosofía propuestas. Explica el porqué de cada una de
ellas.
▪ Definición etimológica: filosofía significa amor a la sabiduría (fileo, en griego, es amor, y sofía, sabiduría).
▪ En cuanto a su origen: paso del mito al logos.
▪ Con respecto a sus características: saber racional, radical, crítico y autónomo.
15. Actividad grupal. Formulad una definición propia de filosofía y explicad el porqué de la misma.
Respuesta abierta. No obstante, se recomienda una definición que desarrolle las características de la filosofía.
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16. ¿Crees que los jóvenes de hoy participan de esta actitud filosófica descrita? Justifica la respuesta.
La actitud filosófica descrita es la siguiente: a la admiración, a la formulación de preguntas y a la búsqueda
de respuestas racionales, debería unírseles el compromiso de encontrar la verdad o aproximarse lo más
posible a ella. Este es el marco reflexivo que debe tenerse en cuenta a la hora de responder a la cuestión
planteada.
ACTIVIDADES FILOSOFÍA Y CINE-PÁG.19
1. Intenta responder, de manera seria y crítica, a esas cuestiones planteadas. No se trata de exponer ningún
aspecto personal de tu vida, sino de realizar un ejercicio de reflexión filosófica.
Al hilo de la explicación de la película propuesta, se plantean los siguientes interrogantes:
¿He de ser lo que se supone que los demás consideran que debo ser?, ¿quién soy?, ¿de dónde vengo?,
¿adónde voy?
Se recomienda responder teniendo en cuenta la definición de filosofía en función de sus características.
2. Actividad grupal. Elaborad un elenco de preguntas esenciales —más allá de las citadas— que consideréis
recurrentes en jóvenes de vuestra misma edad.
Respuesta abierta a la reflexión del alumnado. No obstante, es necesario explicar si esos interrogantes
posibles son filosóficos o no.
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