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1 Página Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Título: Actas del II Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación y del Simposio Internacional sobre Política Científica en Comunicación (Segovia, 2‐3 de mayo de 2013) Subtítulo: Investigar la comunicación hoy: revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Coordinadores/as: Miguel Vicente‐Mariño, Tecla González‐Hortigüela y Marta Pacheco‐Rueda Diseño: Isabel Rodrigo Martín Edita: Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación (UVa‐Segovia) Fecha de edición: mayo de 2013 Lugar de edición: Segovia ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página 2 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas ÍNDICE BIENVENIDA – AGUSTÍN GARCÍA MATILLA 9 SALUDO – JOSÉ LUIS PIÑUEL RAIGADA 11 PRÓLOGO – COORDINACIÓN DE LA OBRA 13 2º CONGRESO NACIONAL SOBRE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN 15 Sesiones paralelas de presentación de comunicaciones (1) 15 SESIÓN 1A. La comunicación como objeto científico de estudio: revisión de experiencias mediáticas emergentes y propuesta de nuevos modelos o interpretaciones 17 INVESTIGACION EN ARTES ESCENICAS 19 EL ENCUENTRO ENTRE MÚSICA Y COMUNICACIÓN 33 APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA LIWC AL ANÁLISIS DEL DISCURSO POLÍTICO. LOS MÍTINES DE LOS CANDIDATOS EN LAS ELECCIONES AL PARLAMENTO DE GALICIA DE 2012 47 SESIÓN 1B. La enseñanza de métodos y técnicas para la elaboración, registro y tratamiento de datos en la investigación de la comunicación y de la comunicación de masas (I) 65 FORMACIÓN DE INVESTIGADORES: ANÁLISIS DE LA ENSEÑANZA DE METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN FACULTADES DE COMUNICACIÓN EN ESPAÑA 67 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y APLICACIONES 2.0 EN LA ENSEÑANZA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN 87 LAS ASIGNATURAS DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN LOS GRADOS DE COMUNICACIÓN, PERIODISMO Y PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS. ANÁLISIS CRÍTICO FRENTE A LOS RETOS DEL EEES 103 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página SESIÓN 1D. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde nuevos universos empíricos: textos e hipertextos mediáticos y retos para la investigación de/en Internet 171 MEDICIÓN DEL TIEMPO DE EFECTIVIDAD DE LOS TUITS. INTERÉS Y VIDA DE LA INFORMACIÓN EN LA ERA DE LAS REDES SOCIALES 173 3 SESIÓN 1C. La comunicación como objeto científico de estudio: revisión de modelos de interpretación de la comunicación y meta‐investigación en el campo de la comunicación 105 METODOLOGÍA CIENTÍFICA EN LAS REVISTAS ESPAÑOLAS DE COMUNICACIÓN 107 EL ESTADO DE LA METODOLOGÍA EXPERIMENTAL EN LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN 123 EL ‘ÍNDICE H’ EN LAS ESTRATEGIAS DE VISIBILIDAD, POSICIONAMIENTO Y MEDICIÓN DE IMPACTO DE ARTÍCULOS Y REVISTAS DE INVESTIGACIÓN 133 LA ESPECIALIZACIÓN DE LAS REVISTAS ACADÉMICAS ESPAÑOLAS DE COMUNICACIÓN: TÍTULO Y TEMÁTICA DECLARADA 151 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS Y ESTUDIO DEL INFOENTRETENIMIENTO EN INTERNET 185 INTERACTIVIDAD Y PARTICIPACIÓN EN LOS CIBERMEDIOS: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN, REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS 187 VIRTUAL ETHNOGRAPHY AND SPAM. FRAUD AND FEAR IN DECEPTIVE NARRATIVES ON THE INTERNET 205 SESIÓN 1E. Métodos y técnicas para la elaboración, registro y tratamiento de datos: uso y aplicación del análisis de contenido como método de investigación 219 PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS DE CONTENIDO DE LA PARRILLA DE TELEVISIÓN EN BRASIL: ANÁLISIS DE UN CASO PRÁCTICO EN EL ESTADO DE SÃO PAULO 221 DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL ANÁLISIS DEL TRATAMIENTO INFORMATIVO DE LAS POLÍTICAS ENERGÉTICAS EN ESPAÑA Y PARTICIPACIÓN DE ORGANIZACIONES SOCIALES 241 LA IMAGEN DE ZAMORA EN LA PRENSA NACIONAL. ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LAS NOTICIAS 257 ENCUADRES NOTICIOSOS LATENTES BAJO EL PARADIGMA POSITIVISTA: PROPUESTA DE ANÁLISIS FACTORIAL EXPLORATORIO 277 Sesiones paralelas de presentación de comunicaciones (2) 295 SESIÓN 2A. Debates sobre los réditos epistemológicos que proporciona la teoría de la comunicación, como disciplina autónoma, a otras ciencias como la ciencia política 297 EXPOSICIÓN SELECTIVA A LA INFORMACIÓN POLÍTICA Y PARTIDISMO DE LAS AUDIENCIAS EN ESPAÑA 299 GESTIÓN DE LA AGENDA TEMÁTICA MUNICIPAL Y CAMBIO DE COLOR POLÍTICO 301 DIÁLOGO DIGITAL Y CONSENSO EN LA ESTRATEGIA COMUNICATIVA DE PARTIDOS POLÍTICOS FUERA DE CAMPAÑA 321 EL FLUJO DEL DISCURSO PARTIDISTA DE CAMPAÑA EN VIEJOS Y NUEVOS MEDIOS. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA 337 SESIÓN 2B. La enseñanza de métodos y técnicas para la elaboración, registro y tratamiento de datos en la investigación de la comunicación y de la comunicación de masas (II) 353 LA FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE PERIODISMO. UN SEMILLERO DE IDEAS PARA LA INNOVACIÓN EN EL CAMPO 355 RETOS EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE ESCRITURA 357 PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS COMPARADO DE LOS PLANES DE ESTUDIO EN LA LICENCIATURA Y EL GRADO DE PERIODISMO EN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA 365 Página 4 SESIÓN 2C. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde nuevos universos empíricos como la comunicación de las organizaciones 383 LA TRIANGULACIÓN INTERDISCIPLINAR‐METODOLÓGICA (TIM) COMO MODELO PARA ANALIZAR LA IMAGEN DE LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS 385 EL ESTUDIO DEL RETORNO DE LA INVERSIÓN Y EL IMPACTO EN LA RELACIÓN DE LA COMUNICACIÓN EMPRESARIAL Y PUBLICITARIA EN PLATAFORMAS SOCIALES: HERRAMIENTAS DISPONIBLES EN EL MERCADO 411 LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES VÁLIDOS EN LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN 429 SESIÓN 2D. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde nuevos universos empíricos como los movimientos sociales y el género 445 CIBERACTIVISMO Y MOVIMIENTOS SOCIALES URBANOS CONTEMPORÁNEOS. UN MAPA DE LA INVESTIGACIÓN EN ESPAÑA 447 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas EL ANÁLISIS DEL MENSAJE MOVILIZADOR EN EL ESTUDIO SOBRE INTERACCIÓN ENTRE PRENSA Y ACCIÓN SOCIAL 459 ¿TIENE LA IMAGEN GÉNERO? UNA PROPUESTA METODOLÓGICA DESDE LOS GENDER STUDIES Y LA ESTÉTICA AUDIOVISUAL 475 SESIÓN 2E. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde nuevos universos empíricos como las prácticas mediáticas en torno al cine y la cultura 489 KAWASE‐LACUESTA: CORRESPONDENCIAS FÍLMICAS. EN TORNO A LA POSIBILIDAD Y LÍMITES DE UN PENSAMIENTO CON IMÁGENES 491 EL CINE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN SOCIAL: LA SEMINCI, PARADIGMA DE FESTIVALES (1956 – 2012) 505 ¿CÓMO SE ANALIZA UN CONCEPTO EN LA SEMIÓTICA DE LA CULTURA? UN CASO CONCRETO: LA SOSPECHA 511 MIRANDO MIRADAS. LOS OTROS EN LA FOTOGRAFÍA DE WALKER EVANS 527 Sesiones paralelas de presentación de comunicaciones (3) 539 SESIÓN 3A. Métodos y técnicas para la elaboración, registro y tratamiento de datos cualitativos 541 LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD UNA ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN DEL DISCURSO MINERO EN EL NORTE DE CHILE 543 CUERPOS, MÚSICA Y EMOCIONES. UNA ETNOGRAFÍA DE UNA COMPAÑÍA DE DANZA 563 EVALUAR LA CALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. GUÍAS O CHECKLISTS 581 SESIÓN 3B. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde los universos empíricos de textos e hipertextos mediáticos (I) 597 TRIANGULACIÓN EN EL ANÁLISIS DE LA REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL CAMBIO CLIMÁTICO 599 LA LECTURA DEL TEXTO: ENTRE COMUNICACIÓN Y DESEO 615 UTILIZACIÓN DEL ANÁLISIS TEXTUAL EN EL ESTUDIO DE LAS SERIES DE FICCIÓN TELEVISIVAS: EL CASO DE ALLY MCBEAL 629 INCOHERENCIA Y PESADILLA EN EL CINE PRIMITIVO 645 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página SESIÓN 3D. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde nuevos universos empíricos como el de la educomunicación 741 LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL EN UN ENTORNO DIGITAL 743 DISEÑO DE MUESTRA Y ELABORACIÓN DE UNA METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LA COMPETENCIA MEDIÁTICA EN PROFESIONALES DE LA COMUNICACIÓN 745 LA INVESTIGACIÓN Y EL EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES CON DISCAPACIDAD 747 LA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA EDUCOMUNICACIÓN. ANÁLISIS DE CASO PRÁCTICO: LA ASIGNATURA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD EN EL CONTEXTO DIGITAL Y SU RELACIÓN CON MATERIAS AFINES DEL CURRICULUM 767 5 SESIÓN 3C. La comunicación como objeto científico de estudio: revisión de experiencias mediáticas emergentes y propuestas de investigación aplicada 707 METODOLOGÍA MULTIDIMENSIONAL EN LA INDAGACIÓN DEL FENÓMENO COMPLEJO DEL ENTRETENIMIENTO HIPERMEDIA 709 PRIMER ACERCAMIENTO AL TEMA DE INVESTIGACIÓN. METAANÁLISIS DEL BRAND PLACEMENT 725 INNOVACIÓN EN INSTRUMENTAL ONLINE CON DESTINO A INVESTIGACIONES POLIETÁPICAS, MULTISOPORTE, COOPERATIVAS Y MULTICÉNTRICAS EN EL ÁMBITO DE LA CIRCULACIÓN DE LAS PEQUEÑAS CINEMATOGRÁFICAS EN EL ESPACIO DIGITAL GLOBAL 739 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas SESIÓN 3E. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde los universos empíricos de la investigación sobre periodismo 769 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y REGISTRO PARA INVESTIGAR LA CALIDAD PERIODÍSTICA 771 PERIODISMO POR LA PAZ. UNA COMPARATIVA DE LA POLÍTICA INFORMATIVA DE EL CORREO Y GARA EN EL CESE DE LA ACTIVIDAD ARMADA DE ETA 787 ¿EXISTE UN MÉTODO DE ANÁLISIS DE LA ÉTICA PERIODÍSTICA? 807 LA CUESTIÓN AUTONÓMICA A TRAVÉS DE LA VANGUARDIA Y ABC: EL DEBATE DE LA LOAPA (1981)821 Sesiones paralelas de presentación de comunicaciones (4) 837 SESIÓN 4A. Métodos y técnicas para la elaboración, registro y tratamiento de datos cualitativos basados en las reuniones grupales 839 DISEÑO CIENTÍFICO DE MUESTRAS ESTRUCTURALES 841 DEL FOCUS GROUP AL GRUPO META‐COMUNICATIVO: EN BUSCA DE PRÁCTICAS PARA LA OBSERVACIÓN EMPÍRICA 857 REFLEXIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DEL FOCUS GROUP EN EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE SOCIABILIDAD JUVENILES EN CONTEXTOS MULTICULTURALES 871 APLICACIÓN DE UN PHILLIPS 66 PARA DESVELAR LA RED DE APELACIONES RECÍPROCAS ENTRE AGENTES SOCIALES EXPERTOS EN TORNO AL RIESGO DEL CAMBIO CLIMÁTICO (CC) Y SU CONTRASTE CON LAS REPRESENTACIONES DE ALUDIDOS EN EL DISCURSO INFORMATIVO DE LA TV SOBRE EL MISMO TÓPICO 885 SESIÓN 4B. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde los universos empíricos de textos e hipertextos mediáticos (II) 903 ENTRE EL CINE Y LA REALIDAD: METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS. EL CASO DE IPOTESI CINEMA 905 UNA PROPUESTA DE ANÁLISIS NARRATOLÓGICO TOMANDO COMO EJEMPLO “NÁUFRAGO” 923 NUEVAS PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS PARA UN ESTUDIO DEL “AGUJERO DE LA REALIDAD” EN EL CINE DEL NUEVO MILENO 941 SESIÓN 4C. La comunicación como objeto científico de estudio: revisión de modelos de interpretación de la comunicación (I) 957 LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN HOY: CONTEXTO HISTÓRICO, CAMBIOS TECNOLÓGICOS Y NUEVO ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN COMUNICATIVA 959 METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO DE LA MEDIACIÓN SOCIAL. UN RECORRIDO POR SUS POSIBILIDADES EMPÍRICAS 971 INVESTIGANDO LA COMUNICACIÓN EN AMÉRICA CENTRAL 987 Página 6 SESIÓN 4D. La comunicación como objeto científico de estudio: revisión de modelos de interpretación de la comunicación (II) 1001 NVIVO 10: UNA HERRAMIENTA DE UTILIDAD EN EL MUNDO DE LA COMUNICACIÓN 1003 APLICANDO EL CONCEPTO DE DISEÑO DE LA COMUNICACIÓN PARA INVESTIGAR DESDE LA CIENCIA DE LA COMUNICACIÓN. DOS POSIBLES VÍAS: DISEÑANDO HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y METODOLOGÍA DE DISEÑO. EJEMPLO: BRAINFLOWING 1019 DISEÑO DE UN PROTOCOLO DE REGISTRO Y ANÁLISIS DE ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO 1031 SESIÓN 4E. Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación desde nuevos universos empíricos que demandan avances metodológicos aplicados 1033 ESTUDIO DE LOS EFECTOS PSICOFISIOLÓGICOS, COGNITIVOS Y EMOCIONALES DE LA SORPRESA AUDIOVISUAL PUBLICITARIA MEDIANTE TRIANGULACIÓN METODOLÓGICA 1035 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas LA ENCUESTA DE EMPLEO DEL TIEMPO: UNA FUENTE PARA EL ESTUDIO DE LAS DIETAS COMUNICATIVAS PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS DE LA PROPAGANDA CONFEDERADA 1055 1069 COMITÉ CIENTÍFICO 1083 COMITÉ ORGANIZADOR 1085 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página 7 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Página 8 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página El Campus Público María Zambrano de la Universidad de Valladolid (UVa) en Segovia os da la bienvenida y os abre sus puertas. Podemos deciros que nos sentimos implicados en el presente y comprometidos en la construcción del futuro de la Comunicación. Queremos dotar de significado y explicar el sentido de porqué es congruente que este Campus haya decidido asumir nuestra labor como anfitriones en una doble convocatoria de Simposio sobre política científica y de Congreso sobre Metodologías de la Investigación en Comunicación. No es habitual que en un mismo centro universitario y compartiendo espacios, se reúnan estudios de Informática, de Educación y de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación; este símbolo de potencial interdisciplinariedad debería inspirar la comunicación del futuro; ya en 2011 tuvimos el honor de organizar el Primer Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital, desde esta perspectiva global. La presente convocatoria nos va a permitir compartir un espacio y un tiempo de fructífero encuentro intelectual. Quiero agradecer muy especialmente a José Luis Piñuel como Director de la Sección Temática de Teorías y Métodos de Investigación de la AE‐IC que haya pensado en este Campus para llevar a cabo un encuentro científico de esta categoría. Debo destacar muy especialmente el trabajo desinteresado de los profesores y profesoras de este Campus que han apoyado desde el principio la celebración de este evento y a nuestro Vicerrector José Vicente Álvarez su apoyo permanente. Considero fundamental la labor de coordinación asumida por Miguel Vicente Mariño, persona clave en la organización de esta convocatoria. Formamos parte de una de las tres universidades más antiguas de España y sin embargo quizás alguien nos crea recién llegados. Sí, nuestro Campus es el más joven de España en su estructura actual, tan joven que ni siquiera está acabado. Este Campus Público, podría representar la metáfora de cómo la investigación en comunicación debería asumir su grado de inacabamiento para renovarse y seguir avanzando, seguir descubriendo. Me enorgullezco de formar parte de un grupo humano y profesional de extraordinaria valía, compuesto por docentes e investigadores de excepcional categoría humana y profesional. La gran paradoja es que nunca antes en toda la historia de la humanidad habíamos dispuesto de tantos instrumentos para generar una comunicación de calidad y una pregunta que podemos hacernos es si esos instrumentos están sirviendo para promover una mayor calidad de la comunicación. ¿Nos hemos planteado si nuestra investigación es estática y conformista o realmente se está cuestionando a sí misma para responder a los nuevos retos? Otro interrogante es porqué no estamos consiguiendo seducir a los jóvenes. El fomento de la cultura investigadora se debe promover desde los primeros cursos de grado, con metodologías didácticas que incentiven la autonomía de pensamiento del estudiante y ayuden a la construcción de su propio aprendizaje, ayudándolo a relacionar los contenidos teóricos con problemas reales, exigiendo rigor en la búsqueda y la cita precisa de fuentes documentales, enseñando a realizar preguntas bien formuladas. No podemos esperar que la cultura de investigación nazca de forma espontánea. Todos los estudiantes son investigadores potenciales y la vocación investigadora va a fomentar también mejores procesos de interlocución en los diferentes ámbitos de la comunicación. 9 BIENVENIDA – AGUSTÍN GARCÍA MATILLA Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Página 10 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas SALUDO – JOSÉ LUIS PIÑUEL RAIGADA Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página 11 Piedra sobre piedra, soportando las cimbras sobre las que se encajan todavía las dovelas de los arcos con su piedra central, la clave, el Acueducto de Segovia nos brinda la imagen más idónea de cómo construir una política científica de investigación en Comunicación igualmente duradera. Como Director de la Sección Temática de Teorías y Métodos de Investigación en Comunicación de la AE‐IC, saludo a todos los participantes de esta reunión científica, aspirando a conseguir que, como el Acueducto, nuestros trabajos cumplan la función de conducir el agua del conocimiento con similar belleza. Esta reunión científica es ya la tercera organizada por nuestra Sección temática. La primera, celebrada en 2009, en la Universidad Complutense, estuvo centrada en la docencia de Teoría de la Comunicación, en Europa y América latina, con la presencia de François Heinderyckxs, entonces presidente de ECREA, y de Teresa Quiroz, entonces presidenta de FELAFACS. La segunda, celebrada en 2011, en la Universidad Rey Juan Carlos, integró ya, como en esta ocasión, un Simposio matutino centrado en las convocatorias de proyectos de investigación con la participación de numerosos investigadores principales de grupos consolidados, y un Congreso vespertino, el primero organizado por la AE‐IC sobre Metodologías de la investigación. Esta tercera reunión, siendo anfitriona la Universidad de Valladolid, en su campus de Segovia, articula también Simposio y Congreso. Para la política científica, que examinaremos en las sesiones matutinas del Simposio, reivindicamos ingeniería, arquitectura y arte, tomando como referencia el Acueducto. Para la metodología de investigación en Comunicación brindamos un foro de presentación y debate que haga visible el callado y persistente trabajo de los mejores investigadores en Comunicación, que son los que participan en esta convocatoria, la solidez de cuyas aportaciones también validarán la Sociedad y la Historia. Bienhallados. Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Página 12 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas PRÓLOGO – COORDINACIÓN DE LA OBRA Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página 13 Las próximas páginas recogen todas las contribuciones presentadas durante el 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación, celebrado en el Campus Público María Zambrano de Segovia en mayo de 2013. La estructura del libro coincide, secuencialmente, con el programa desarrollado en el Congreso, por lo que los textos se introducen en la obra según la sesión en la que fueron presentados. Estas sesiones son el resultado de la agrupación temática realizada por el equipo de coordinación de la Sección Temática de Teoría y Métodos de Investigación en Comunicación (TMIC) de la Asociación Española de Investigación en Comunicación (AEIC), a partir de las propuestas recibidas durante el proceso de llamada a la participación completado durante el otoño de 2012 y el invierno de 2013. Todas las propuestas fueron sometidas a un proceso de doble revisión ciega entre los miembros del Comité Científico antes de ser admitidas para su posterior presentación pública y para su envío en formato completo. Por lo tanto, se ha completado un proceso de criba y, sobre todo, de mejora de las propuestas recibidas, ya que la vocación de este encuentro científico ha sido siempre la de estimular la participación mendiante el enriquecimiento del trabajo cooperativo entre investigadoras/es en el campo de la comunicación. Nos gustaría, en este sentido, agradecer tanto a las personas que completaron las evaluaciones como a quienes enviaron sus propuestas la actitud positiva mostrada en todo momento. Creemos que es ahí donde radica parte del éxito de este extenso volumen que aquí hemos reunido. El propósito del Congreso era ofrecer un punto de encuentro para la discusión pública acerca de los métodos de investigación. Los 69 trabajos que se han expuesto en las aulas de la Universidad de Valladolid en Segovia son una buena muestra de que ese espacio se ha abierto con éxito, permitiendo a las más de 200 personas que asistieron al Congreso completar una perspectiva amplia acerca de las principales líneas de investigación que se están desarrollando en España. Este libro recoge todas las contribuciones recibidas y expuestas, si bien algunas de ellas no se han traducido en un texto completo. El trabajo de coordinación ha sido arduo, pero confiamos en que el producto final resulte de utilidad para la comunidad científica especializada en la investigación en comunicación y de interés para cualquier persona que se aproxime a estas páginas. Miguel Vicente‐Mariño Tecla González‐Hortigüela Marta Pacheco Rueda Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Página 14 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas 2º CONGRESO NACIONAL SOBRE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN Sesiones paralelas de presentación de comunicaciones (1) Aula 015 016 108 111 219 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página 15 Jueves, 2 de mayo de 2013. 16:00‐17:30 Sesión Título de la sesión La comunicación como objeto científico de estudio: revisión de experiencias 1A mediáticas emergentes y propuesta de nuevos modelos o interpretaciones La enseñanza de métodos y técnicas para la elaboración, registro y tratamiento de 1B datos en la investigación de la comunicación y de la comunicación de masas (I) La comunicación como objeto científico de estudio: revisión de modelos de 1C interpretación de la comunicación y meta‐investigación en comunicación Aportaciones epistemológicas y metodológicas para la teoría de la comunicación 1D desde nuevos universos empíricos: textos e hipertextos mediáticos y retos para la investigación de/en Internet Métodos y técnicas para la elaboración, registro y tratamiento de datos: uso y 1E aplicación del análisis de contenido como método de investigación Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Página 16 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas SESIÓN 1A. La comunicación como objeto científico de estudio: revisión de experiencias mediáticas emergentes y propuesta de nuevos modelos o interpretaciones Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página 17 Jueves, 2 de mayo de 2013. 16:00‐17:30 Aula: A‐015. Moderador: Javier Ares (UVigo), [email protected] 001 ‐ Investigación en artes escénicas, estudios visuales y visualidad Eneko Lorente (UPV), [email protected] 054 ‐ El encuentro entre música y comunicación: revisión y propuesta de lugares comunes para la consolidación de un campo interdisciplinar Javier Ares Yebra (UVigo), [email protected] 055 ‐ Neurocomunicación aplicada al análisis del discurso político: los mítines de los candidatos en las últimas elecciones gallegas Iván Puentes Rivera (UVigo), [email protected] Mercedes Fernández Cabana (UVigo), [email protected] Xosé Rúas Araújo (UVigo), [email protected] Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Página 18 Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas INVESTIGACION EN ARTES ESCENICAS Estudios visuales, comunicación y visualidad Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página Resumen Las artes escénicas implican un conjunto variable de prácticas artísticas que, en una perspectiva comunicativa, centran la atención en los procesos de creación y de producción del sentido y en el modo en que éste circula a través de la construcción y relación con el espectador. En el umbral del pasado siglo, las artes escénicas como el teatro, la danza o la ópera emprendieron una reflexión acerca de la significación del espectáculo, poniendo el énfasis en la crítica del modo en que la tradición dramatúrgica había disciplinado las articulaciones entre las formas artísticas y su contenido. Posteriormente, el giro contemporáneo se ha propuesto elaborar una revisión crítica de las prácticas escénicas a través del concepto de “performatividad”. Desde ese momento, actuar no significa necesariamente tipo alguno de acción, pudiendo incluso llegar a prescindir completamente de ella, sino una investigación acerca de la forma en que el espectáculo orienta el sentido a través de la interacción de la propuesta escénica con el espectador. La investigación performativa interroga el proceso de creación escénica y su recepción desde el interior del propio proceso de creación, asumiendo que tanto el sujeto como el objeto de la investigación forman parte del mismo. Palabras clave: comunicación, artes escénicas, investigación performativa, sentido 1. Introducción La investigación en artes escénicas representa un campo emergente de investigación que trata de abordar los nuevos fenómenos y transformaciones que se operan en el pensamiento y en las prácticas escénicas contemporáneas, implicando a sus participantes y asumiendo que las interrelaciones que se producen entre el sujeto y el objeto de la investigación forman parte sustancial de la misma. La hermenéutica y la interpretación constituyen el marco epistémico en el que ha venido desarrollándose buena parte de la investigación de las formas y discursos escénicos. Sin embargo, en el enfoque teórico y metodológico de la investigación académica de las artes escénicas se observa una fuerte dependencia de los diseños y procedimientos de investigación vinculados a las disciplinas académicas consolidadas. Así, por ejemplo, puede apreciarse un programa de investigación relevante en torno al texto dramático como objeto de análisis privilegiado (filología, estudios literarios, estética, historia), en 19 José Ignacio Lorente Universidad del País Vasco [email protected] Página 20 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas detrimento del estudio de los procesos de escenificación y de la teatralidad, de especial relevancia en la concepción escénica contemporánea. En este contexto, las prácticas escénicas contemporáneas han generado un giro de alcance epistémico que afecta no solo al modo de construir y desarrollar el proyecto escénico, sino también a la forma de pensar y de investigar los procesos de creación escénica. Este giro se ha concretado en una disolución de los tradicionales marcos disciplinares que disponían la dramaturgia y la escenificación como una secuencia de operaciones especializadas, produciendo un prolífico diálogo entre los discursos teóricos y las prácticas escénicas. Ese mismo giro reclama también una aproximación analítica interdisciplinar (Bal, 2004:14), característico de los estudios visuales (Brea, 2005), capaz de dar cuenta tanto de la complejidad e hibridación de las prácticas y procesos de creación escénica, como de la forma de conceptualizar y analizar los nuevos objetos escénicos en un campo de teatralidad expandida (Sánchez, 2006:28). El planteamiento interdisciplinar de los estudios visuales surge como consecuencia del desbordamiento operado por la fenomenología visual en los límites de lo artístico y lo estético, para advertir de su implicación en todos los ámbitos del saber. De esta forma, si bien la estética privilegiaba la determinación del objeto sobre la mirada, el enfoque comunicativo ampliado por la cuestión de la visualidad se interesa por las condiciones de visibilidad, por el modo en que en un determinado régimen visual éstas se ha institucionalizado y por el modo también en que los discursos visuales realizan, actualizan y reproducen esa institucionalización. Los regímenes de visualidad representan un anudamiento inextricable entre el acto de observación y lo observado, entre las condiciones socio‐históricas, culturales e ideológicas que median entre la percepción y el objeto de la mirada. Desde esta perspectiva, el análisis comunicativo del modo en que se construye la relación entre mirada y objeto, entre las estrategias comunicativas desplegadas por éste y la movilización de determinadas competencias en el espectador, permite una indagación crítica y la reconstrucción del compromiso ético y político en el que se desenvuelven las prácticas escénicas, en tanto que actos de la visión. Como han puesto de relieve diversos autores y estudios relacionados con la formación en artes de cara a su implementación el sistema de educación superior europeo (Biggs and Karlsson, 2011), tanto en el marco español (Hernández, 2006; Brea, 2005; Sánchez, 2010), como en el internacional (Bramford, 2005; Bresler, 2007), la investigación artística (Borgdorff, 2010; Pérez y Sánchez, 2010; Giménez, 2010; VVAA, 2011; Guerra, 2012) plantea cuestiones relevantes para la práctica y la docencia de las artes escénicas. Para estos autores, la investigación en artes, artística o preformativa, designa un ámbito de investigación cuyo planteamiento no se reduce al empleo de determinados métodos, herramientas y procedimientos de investigación, sino que implica también cuestiones de alcance epistemológico, referidas al modo en que se piensa y concibe la producción del conocimiento científico en el campo artístico, así como a las consideraciones ontológicas referidas al objeto de la investigación y a las teorías que orientan su construcción. Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página 2. De la lectura a la captura de los efectos de sentido Desde una perspectiva semiótica, siguiendo a Hjelmslev, la comunicación es un retazo formal de la materia, de la expresión y del contenido, que produce una sustancia, de la expresión y del contenido, por lo que no hay significado antes de la comunicación, sino flujos de sentido que son actualizados como significación en el momento de la comunicación. Pero la comunicación implica tanto cierta intencionalidad estratégica en la organización y disposición de los elementos de la comunicación, configurándolos como textos, como puede adquirir la forma de una experiencia inédita que sobreviene al sujeto, una captura de sentido que afecta y conmueve, dando lugar al inicio o no de la búsqueda de un significado que atribuir a dicha experiencia. La semiótica tenía pendiente el proyecto de dar cuenta integrada de la significación y de la afectividad (Barthes, 1993; Greimas, 1990; Fontanille, 1994). Un programa de investigación de esta problemática se proponía relacionar la pasión con la acción, en vez de hacerlo con la razón, advirtiendo que “la pasión es el punto de vista de quien es impresionado y transformado con respecto a una acción” (Fabbri, 2004:47). Como resultado de este giro performativo, la acción es observada como una interferencia en el estado del mundo con capacidad para transformarlo. Un discurso, una palabra, un texto o una determinada disposición plástica o escénica son actos de sentido, acciones con valor performativo capaces de transformar situaciones del mundo, modificando actores, espacios y tiempos. Pero este carácter performativo puede ser tanto el resultado de un proceso organizado, narrativizado, el resultado de un proceso de producción de una significación articulada que se da a leer como un texto, como devenir en el curso de una experiencia, un efecto de sentido que se presenta como una captura que afecta al sujeto incoando un proceso de indagación del enigma que lo ha conmovido. Para la investigación semiótica de corte estructuralista parecía imposible abordar un estudio objetivo de un universo semántico que englobaba a la vez a creadores e investigadores. La investigación del sentido se enfrentaba al proyecto, aparentemente inviable, de elaborar un metalenguaje teórico que “hablara” y diera cuenta de un lenguaje‐objeto cuyo universo semántico incluye a quien trata de articularlo. La salida a esta paradójica situación consistió primero en "tomar conciencia de la visión del mundo que ahí se encuentra implicada, a la vez como significación y como condición de esa significación" (Landowski, 2012: 131). Se trataría de una suerte de "rejilla de lectura” de carácter estructural, susceptible de ser segmentada y articulada, en función de la cual el mundo tomaría forma significante y, en consecuencia, produciría sentido. Esta rejilla de lectura estructura la visión del mundo, permitiendo observarlo como un universo significante, como un "pequeño espectáculo" que transforma en discurso una escena del mundo: "el contenido de las acciones cambia constantemente, los actores varían, pero el enunciado‐espectáculo sigue siendo el mismo" (Greimas, 1971:265). La teoría de la narratividad que se hizo cargo de estas transformaciones 21 Página 22 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas daba cuenta tanto de la dinámica de la significación, como de las regularidades del funcionamiento de aquella visión estructurante del mundo. Pero esta situación de lectura orientada por las estrategias discursivas implicadas en los textos y en las prácticas artísticas y escénicas no son las únicas que participan en su configuración significante. Junto con las condiciones inteligibles y cognitivas, dependientes de nuestra capacidad para reconocer las significaciones convencionalmente articuladas, intervienen también otras de tipo sensible y estésico que posibilitan la apreciación de ciertos dispositivos estéticos, de carácter plástico o rítmico. Estos dispositivos, relacionados con lo sensible de una situación tienen la capacidad de afectar a las emociones y a las pasiones y de movilizar la captación de ciertos efectos de sentido, disponiéndolos para su reconocimiento y lectura. Implican una co‐presencia sensible de los participantes, hasta el punto de que la intensificación de este aspecto emocional sobre el componente cognitivo del mensaje, puede llegar incluso a eclipsarlo. Algunos de estos dispositivos presentes en la comunicación escénica están relacionados con la dramaturgia, abarcando desde la organización dramática canónica, orientada a la producción de la catarsis, hasta la configuración del cronotopo escénico y del modo de gestionar la distancia sobre la que se articula la relación de la escena con el espectador. En este sentido, si la escena clásica supeditaba el espectáculo a una dramaturgia que previamente lo determinaba, el teatro moderno refutó la convención de la cuarta pared y de la distancia irreductible que separaba al espectador de la escena. Pero, sin que de ello pueda deducirse desarrollo cronológico alguno, el gesto contemporáneo ha tratado de poner en cuestión el fundamento mismo de la relación espectacular, retomando el concepto de co‐presencia sensible del sujeto que actúa y de quien observa y sometiendo a una crítica radical el modo en que esa interacción ha sido históricamente institucionalizada, así como las huellas que ese dispositivo ha dejado en el cuerpo y en la mirada del actor y del espectador. El proyecto de la escena moderna estaba lastrado por lo que Jacques Rancière denomina “la paradoja del espectador” según la cual, “pese a no haber teatro sin espectador, ser espectador parecía a los renovadores de la escena algo negativo, el lugar de una carencia relativa tanto al hacer (pasividad, espera, delegación), como al ser, en tanto que sujeto incapacitado para participar activamente en la relación espectacular” (Rancière, 2010:10). Aquella crítica platónica del espectador incorporaba una concepción del espectáculo alienante, según la cual el espectáculo constituye una mediación que distorsiona las relaciones sociales y asegura el desconocimiento a través de la ilusión de la representación. Pero lo hacía a costa de afirmar y justificar paradójicamente la posibilidad de otro tipo de espectáculo en el que los actuantes tendrían el poder de movilizar la “energía vital” (Artaud) y el conocimiento (Brecht) del espectador, y de transformarlo en partícipe activo de una acción común, no mediada, ni distorsionada, de relaciones auténticamente comunitarias. Pero, lo paradójico de ambos casos consistía en que el dispositivo intelectual de ese “arte de la distancia” (Rancière, 2003:8) confiaba en la capacidad del autor para “enseñar” al espectador cómo dejar de serlo, abandonando su pretendida y alienante pasividad. El espectador, carente de la competencia y conocimiento necesarios para sobreponerse a la alienación de la relación espectacular, debía confiarse al saber‐hacer del dramaturgo y a su capacidad movilizadora. Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas Actas del 2º Congreso Nacional sobre Metodología de la Investigación en Comunicación ISBN: 978‐84‐616‐4124‐6 Página El rechazo contemporáneo de la oposición mirar/actuar afirma, por el contrario, que mirar es también una acción que confirma, modifica o refuta esa “distribución de lo sensible” en la que se sustenta la razón pedagógica, pues interpretar el mundo y la experiencia en él ya es una manera de transformarlo y de reconfigurarlo. La relación escénica implica proyecto intelectual a través del cual el espectador “compone su propio texto a partir de otros textos previamente experimentados y participa activamente en el espectáculo en la medida que puede confrontar su propia historia con aquella que se desenvuelve ante él” (Rancière, 2010:19), estableciendo conexiones inéditas entre efectos de sentido y significaciones articuladas, entre capturas de sentido y lecturas diversas. Este giro estético refuta la posibilidad transmisora del sentido para afirmarse en el disenso que no se refiere tanto a un conflicto de ideas, como al conflicto de diferentes regímenes de sensorialidad. Tales regímenes de sensorialidad configuran marcos sensibles en el seno de los cuales se define la relación cognoscitiva, sensible y pasional con los objetos comunes como un orden natural que destina a los individuos a la acción o a la obediencia, a la creación o a la recepción, asignándoles un determinado espacio y tiempo, una manera de ser, de ver y de decir, un reparto político de competencias y de las incompetencias (Rancière, 2009). El arte y la escena contemporáneos confrontan este reparto de lo sensible a través de una experiencia estética planteada como una experiencia de disenso, no exenta de interés social, ético y político. Por otra parte, si la escena orientada a la representación del drama proporcionaba significación y atribuía valor a la experiencia humana, mediante la junción de los sujetos con los objetos que pretenden y según los programas de acción que los disponen, parecía posible otro régimen de sentido fundado en la copresencia sensible de los actantes entre sí y en la operatividad de un cuerpo sensible, sensorialmente receptivo ante las cualidades estésicas del otro y de su forma de estar en el mundo. Este régimen de sentido ya no depende de un programa narrativo canónico, ni de la disposición del intercambio de objetos‐valor, sino de la lógica de la unión, de una sensibilidad recíproca que dispone para un modo de interacción y de construcción del sentido, mediante la cual las partes llegan a constituir de forma dinámica y por ajuste mutuo una nueva entidad compleja e inédita, en la que cada participante encuentra la forma de su propia realización (Landowski, 2009:75; 2012:140). Esta doble aproximación, a la vez cognoscente y sensible, permite integrar los componentes de la competencia semiótica, modal y estésica, tanto de los sujetos analizados, como del propio metasujeto investigador. En función del tipo de interacciones que establecen los sujetos entre sí, con los objetos y consigo mismos, se pueden discriminar distintas estrategias significantes: la programación, destinada al control y planificación previa de la interacción; la manipulación, abierta a la contingencia y a las vicisitudes de la situación, pero sujeta al cálculo y actuación en función de la respuesta variable del otro; el ajuste o disposición a intervenir en la contingencia de una situación, sintonizando con el otro, guiándose 23 Página 24 Investigar la Comunicación hoy Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas por la intuición en la búsqueda de la oportunidad; y finalmente, el accidente, carente de plan, cálculo y sintonía con el otro, en la confianza de que el azar o la fatalidad dispongan favorablemente una interacción abierta a la producción de interacciones imprevisibles e inéditas (Landowski, 2012:149). La semiótica narrativa había tematizado las dos primeras operaciones, la acción programada y la manipulación, la primera asentada en el principio de regularidad y de eficacia sobre el mundo, y la segunda, en la intencionalidad y en el reconocimiento recíproco de las competencias modales (creer, querer, saber, poder) de los sujetos participantes, susceptibles de cambio a través de la interacción. Pero faltaban dos regímenes complementarios, basados en los principios de sensibilidad y de contingencia, correspondientes a la confianza del sujeto en la capacidad para sentir en vivo las potencialidades de una situación, su oportunidad como un estado del mundo, y a la del fatalista, entregado a la confianza en el azar y dispuesto a actuar en él (Landowski, 2012:143). Estas operaciones dan forma al "pequeño espectáculo" de las relaciones humanas en el proceso de construcción de un mundo significante y al modo de estar en él. Las estrategias y lecturas significantes y las capturas de sentido implican, en definitiva, dos modalidades de la mirada sobre el mundo y dos formas de hacerlo significar. En el caso de la lectura, se trata de abordar el mundo como una superficie cubierta de signos que hemos aprendido a leer, con el consiguiente desciframiento de sus formas