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Pensamiento filosófico
Presentación general
La serie Pensamiento filosófico Santillana contiene los
siguientes recursos para el quehacer pedagógico:
1
Una edición impresa para el docente con:
 Matrices de desempeño
 Mapas conceptuales
 Sugerencias metodológicas
 Prueba modelo del Examen de
Estado
2
Una edición para el estudiante
2
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Pensamiento filosófico
3
4
Una página web www.filosofíasantillana.com.co con
recursos digitales para el estudiante y el docente
como:

Ampliaciones

Evaluaciones

Presentaciones multimedia

Enlances a páginas web sobre
diversos temas filosóficos

Audios
Un CD de TICS con más recursos de planeación y más
herramientas pedagógicas para el docente como:

Documentos del MEN

Evaluaciones

Comentarios de textos filosóficos

Guía de películas

Guía de obras literarias
3
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Pensamiento filosófico
Estructura de la serie
La serie Pensamiento filosófico Santillana tiene cinco propósitos fundamentales:
Introducir a los estudiantes a la reflexión filosófica.
Fomentar la formación en valores, ciudadanía y
democracia.
3 Desarrollar competencias asociadas al pensamiento
crítico, la comunicación y la creatividad.
4 Proponer actividades que permitan desarrollar competencias fundamentales para el área de filosofía de
acuerdo con lo estipulado por el MEN:
1
2
Competencia crítica
Competencia dialógica
Competencia creativa
Competencia interpretativa
5
Ofrecer una gran variedad de recursos digitales en
la Web que permiten ampliar y profundizar en los
contenidos del libro: ampliaciones, evaluaciones, presentaciones multimedia, enlaces a páginas web sobre
diversos temas filosóficos y audios.
4
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Pensamiento filosófico
Pensamiento filosófico está organizado en cuatro secciones:
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
CONOCIMIENTO HUMANO
Estética
MORAL
■ En cada sección se encuentra:

Una página de apertura en la que se presenta los
contenidos que se estudiarán.

Páginas de apertura de los temas de cada sección
en las cuales se encuentra el apartado Desde el cine
donde se invita a analizar una serie de películas
que presentan discusiones en torno a las cuestiones
filosóficas que se abordarán.

Una exposición clara y sencilla de la teoría (temas
y conceptos) en la que se identifican: cuadros con
Reflexiones destacadas de filósofos, Documentos o
textos filosóficos con preguntas sobre lo expuesto en
ellos y cuadros de Etimología de términos filosóficos.
5
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Pensamiento filosófico

Actividades denominadas Cuestiones filosóficas
que se clasifican de acuerdo con las competencias
filosóficas.

Una Práctica final sobre todos los contenidos del
módulo.

Las páginas En síntesis… con los resúmenes de
algunos de los temas abordados y mapas conceptuales.
■ Además de las cuatro secciones (Introducción, Conoci-
miento humano, Estética y Moral) Pensamiento filosófico cuenta con la sección Historia de la filosofía.
III. Estética
Estética como fundación de mundo
La creación artística.
�
Principios teóricos del arte actual
� El arte moderno y el arte contemporáneo.
� El debate entre modernidad
y posmodernidad.
� La estetización de la cultura.
Primera mirada…
�
�
�
Explica qué diferencias se pueden señalar entre una obra como esta y una obra “tradicional”.
Ten en cuenta aspectos como: materiales empleados, lugares de exhibición, herramientas
utilizadas, proceso de creación, duración de la
obra, etc.
¿Qué papel juega la naturaleza en esta obra?
¿Qué mensaje crees que quiso transmitir el
artista con respecto a ella?
¿Podrías relacionar Malecón en espiral con otras
obras? ¿Con cuáles? ¿De qué época?
Historia de la filosofía
Robert Smithson, Malecón en espiral (1970).
PERÍODO
ESCUELA
Dialéctica
SIGLO XIX
Comte
Jeremy Bentham
Stuart Mill
Vitalismo
e historicismo
Schopenhauer
Kierkegaard
Dilthey
Nietzsche
Fenomenología
Husserl
Scheler
Existencialismo
SIGLO XX
ÚLTIMAS
CORRIENTES
FILOSÓFICAS
AUTORES
Hegel
Marx
Positivismo
Utilitarismo
Heidegger
Sartre
Filosofía
de habla hispana
Unamuno
Ortega y Gasset
Filosofía
latinoamericana
Filosofía analítica
Frege
Russell
Wittgenstein
Pragmatismo
Peirce
William James
John Dewey
Rorty
Filosofía de la ciencia
Popper
Kuhn
Psicoanálisis
Freud
Lacan
Escuela de Frankfurt
Marcuse
Habermas
Estructuralismo
Saussure
Lévi-Strauss
Foucault
Althusser
Hermenéutica
Gadamer
Ricoeur
Posmodernidad
Lyotard
Derrida
Vattimo
Antoni Gaudi, vista del Parque Güel (1900-1914).
1 94
195
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Pensamiento filosófico
Fortalezas de la serie
y argumentos de venta
■ La serie Pensamiento filosófico aborda el estudio de
la filosofía desde el planteamiento de problemas y
preguntas en los tres ámbitos filosóficos tal y como
lo sugiere el Ministerio de Educación Nacional, en el
documento Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media (publicado por primera vez
en el año 2010). Estos ámbitos son:
Conocimiento humano
Estética
3 Moral
1
2
■ Presenta diversas actividades clasificadas de acuerdo
con las competencias fundamentales para el área de
filosofía: interpretativa, dialógica, crítica y creativa.
■ Articula la filosofía con otros saberes como las mate-
máticas, la historia, el arte, las ciencias naturales. Así
mismo, desarrolla competencias comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas.
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Pensamiento filosófico
■ Invita a los estudiantes a reflexionar desde la perspec-
tiva de la filosofía sobre asuntos de actualidad y cercanos a su contexto a lo largo del libro. Para ello, dentro
de las actividades denominadas Cuestiones filosóficas,
se encuentra el apartado Filosofía aplicada.
■ Adopta estrategias didácticas claves para la enseñanza
y aprendizaje de la filosofía como:

La lectura y análisis de textos filosóficos.

La participación en debates, seminarios, foros y
exposiciones magistrales.

La elaboración de textos filosóficos como disertaciones y comentarios de texto.
■ Presenta una selección de películas que sirve de apoyo
didáctico para la labor del docente. Con ellas se busca
hacer evidente el vínculo entre la filosofía y la vida.
Las películas presentan conflictos que despertarán el
interés de los estudiantes y que les permitirán descubrir y analizar problemáticas tratadas por la filosofía.
■ Integra las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en la enseñanza de la Filosofía.
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■ Propone evaluaciones, que además de determinar en
qué medida se han alcanzado los objetivos de aprendizaje, se orientan al buen desempeño en las pruebas de
Estado.
■ Tiene una propuesta gráfica muy llamativa y actual
que anima a los estudiantes a estudiar la filosofía. Presenta cuadros, tablas, mapas conceptuales, fotografías, obras de arte, que potencializan la comprensión
de lo estudiado y el desarrollo de habilidades como la
observación, el análisis, la relación, etc.
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Pensamiento filosófico
Pensamiento filosófico frente
a la competencia
■ Las propuestas de las demás editoriales no están
actualizadas de acuerdo con el documento Orientaciones Pedagógicas para la Filosofíaa en la Educación
Media, pues son anteriores a la publicación de este
documento.
En consecuencia, los contenidos no están claramente
organizados dentro de los tres ámbitos del saber filosófico: Conocimiento humano, Estética y Moral.
En la mayoría de las propuestas se le resta importancia
al ámbito de la Estética.
■ Las series traídas de España (Editoriales Edebé y Pear-
son) privilegian el estudio de la historia de la filosofía
y descuidan el enfoque de la disciplina hacia los problemas y preguntas fundamentales de la filosofía. Por
otra parte, dejan de lado el contexto colombiano.
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■ Los libros de las otras editoriales dicen que sus
programas y actividades tienen un plan didáctico
y metodológico que permitirá a los estudiantes
desarrollar sus competencias. Sin embargo, no son
claros en la clasificación de dichas competencias de
acuerdo con la disciplina filosófica.
■ En algunas actividades se puede identificar que se
parte de un contexto cercano a los estudiantes. Pero
esta contextualización de la filosofía no se presenta
como una sección permanente a lo largo de los
libros.
■ Proponen actividades de escritura. Pero no orien-
tan a los estudiantes en su realización. Además, no
trabajan en torno a la elaboración de textos propios
de la disciplina filosófica como: disertaciones y
comentarios de texto. Por otra parte, Pensamiento
filosófico tiene un número significativos de textos y
documentos escritos por filósofos para posibilitar el
aprendizaje de la filosofía desde los textos originales como lo sugiere el MEN.
■ El libro Filosofía (Editorial Paulinas), sugiere a los
estudiantes ver algunas películas. Sin embargo, no se
trata de una selección tan amplia, cuidadosa y actual
como la que se hace en Pensamiento filosófico.
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Pensamiento filosófico
Además, tan solo presentan en un párrafo una síntesis de la película sin relacionarla claramente con las
temáticas de la filosofía y sin proponer actividades.
■ Ninguna propuesta cuenta con herramientas digita-
les para el estudiante ni para el docente.
■ Algunas editoriales descuidan la presentación final
del libro: no se observa la cantidad necesaria de
recursos como mapas conceptuales, cuadros, tablas,
fotografías, etc. Por otra parte, es posible encontrar errores de impresión y edición en el libro Bien
pensado Filosofía 1 de Pearson, por ejemplo, en las
páginas 82, 83 y 86.
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Pensamiento filosófico
Cinco aspectos para no olvidar
■ La serie Pensamiento filosófico aborda el estudio de la
filosofía desde el planteamiento de problemas y preguntas en los tres ámbitos filosóficos:
Conocimiento humano
Estética
3 Moral
1
2
■ Desarrolla las competencias: interpretativa, dialógica,
crítica y creativa e integra a la reflexión filosófica los
saberes de otras disciplinas como las matemáticas, las
ciencias naturales, la historia y el arte.
■ Acerca la filosofía a la vida cotidiana y al contexto
colombiano por medio de diferentes actividades y la
sección Filosofía aplicada.
■ Relaciona la reflexión filosófica con el cine en la sec-
ción Desde el cine. Se presenta una selección de películas para ilustrar algunos aspectos pertinentes a los
temas que se abordarán.
■ Ofrece herramientas digitales para el estudiante y el
docente.
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